还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年九年级物理《
12.1温度内能》教案新人教版课程标准
3.
3.1了解内能和热量从能量转化的角度认识燃料的热值对课标的理解
1、知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见的温度值了解温度计的工作原理,会使用温度计测量温度
2、根据分子动理论,用类比的方法建立内能的概念
3、通过探究活动,认识改变物体内能的途径
4、了解热量概念教学重点用类比的方法建立内能的概念了解热量概念教学难点用类比的方法建立内能的概念了解热量概念教学设计第一课时
一、设计意图让学生自主学习温度与温度计部分,小组讨论后,找小组代表回答这个部分讲解了那些问题,并说出答案从中了解自学情况,确定需要老师讲解的内容,培养学生自主学习的意识和习惯问题预设
1、温度计的正确使用方法课本第5页——加油站
2、体温计如何使用?体温计能离开人体读数,而一般的温度计为什么不能?让学生阅读学习检测24页“伴你行”,尝试解决这个问题习题巩固学习检测26页A组
1、2题要求学生要能说出解决问题需要的知识点(解决问题的基本程序问题+知识点+分析,与科学探究的步骤对接,因为解决问题的过程实质上就是科学探究的过程,长期坚持,会帮助学生构建起清晰的问题解决思路,这是教学的首要任务)修改补充
2、物体的内能
1、复习提问操作方法以小组为单位复习,互帮互助,共同掌握,提问
5、6号同学,以检测复习效果
(1)分子动理论的内容是什么?
(2)在什么情况下才能说物体具有能量?
(3)功和能的联系是什么?——物体做功的过程就是能量转化的过程
(4)物体怎样才具有动能和重力热能、弹性势能?
2、教学过程自主学习——分组讨论——展示——引导——巩固看课本和学习检测25页类比1分子为什么具有动能和势能?分子动理论告诉我们,组成物体的分子在不停地做热运动,所以每个分子都有动能物体的分子之间有引力和斥力且分子间有间隙,因此,物体的分子之间还具有势能类比2机械能=动能+势能;内能=分子动能+分子势能类比3影响内能大小的因素是是什么?物体的动能——质量、速度;物体的重力势能——质量、高度影响内能的因素——温度,温度越高内能越大,温度越低内能越小思考题物体的内能增大,温度就一定升高吗?解释晶体熔化与液体沸腾,吸热但温度不变类比4物体的内能可能为零吗?物体的动能和势能在什么条件下为零?
3、习题巩固学习检测26页
3、4题修改补充
3、作业布置学习检测27页B组
1、
2、3题第二课时
1、改变物体内能的两种途径
1、学生自主学习探究1和探究2以及加油站
2、复习功的相关知识点——公式、单位、做功的两个必要因素,
3、让学生列举生活中利用做功方式改变物体内能的实例做功——锯木头、搓手搓脸
4、解释热传递的三种方式热传导——放在热水中的勺子变热;暖手宝热对流——烧水;暖气片取暖热辐射——晒粮食;烤火结合实例让学生理解这三种方式解释热传递的条件物体之间有温度差联系物态变化的吸热和放热过程讲解
5、习题巩固学习检测26页
6、7题修改补充
2、热量
1、强调热量是针对热传递过程而言,离开热传递就谈不上热量,热量是过程量不能说具有或含有多少热量——因为只要两物体之间有温度差,热传递就能发生,只能说吸收或放出多少热量
2、处理课本26页作业题修改补充。