文本内容:
2019-2020年九年级物理上册
11.5机械效率教案2苏科版III教学目标1理解有用功和总功的概念,能在实际问题中区分它们2认识机械效率的概念,能利用机械效率解决实际问题3通过实验,体验使用机械做功的过程,加深对有用功、额外功、总功的理解教学重点、难点
1、重点有用功、总功、额外功及机械效率的概念
2、难点额外功判断、对机械效率公式的简化与推导教法设计讨论法与实验探究综合教学准备铁架台、细绳、滑轮若干、弹簧测力计、刻度尺、钩码若干教学过程设计与分析教学流程教师活动学生活动关键点拨课题引入我们今天再学习一个与“率”有关的概念——机械效率(板书课题)提问
1、功包括的两个因素是什么?
2、利用机械有哪些好处?利用机械做功时机械对物体做的功和人对机械做的功一样吗?进入情境,思考回答指明学生回答思考新课教学
1、提出问题小明利用动滑轮把木料拉上四楼时,手拉绳做功了吗?动滑轮对木料做功了吗?手拉绳子做的功和动滑轮对木料做的功大小相同吗?
2、学生猜想
3、设计实验
①实验需要测哪些物理量?
②测量这四个量,需要那些测量工具呢?
③做这个实验除了弹簧测力计和刻度尺以外,还需要准备哪些仪器呢?
④根据实验,设计一个表格记录实验中需要测量的数据将设计好的表格投影在屏幕上,提问这张表格设计合理吗?实验时为什么要测量多组数据?
⑤强调为了保证拉力F的大小始终不变,拉绳子时要注意应竖直匀速向上拉动
4、进行实验要求学生分组进行,要求不同的组挂的钩码个数不同
5、分析实验数据归纳得出结论
①让各组代表填写数据,投影出示
②分析归纳由实验数据可以得出什么结论?
6、讨论:手拉绳子做的功总是大于动滑轮对物体做的功这说明使用动滑轮省不省功?那为什么要使用它?多余的功去干什么了呢?根据学生的回答板书
一、使用机械的三个功让学生自学课本22页内容后思考
(1)机械效率的定义是什么?用什么公式表示?
(2)机械效率没有单位?它会大于1吗?为什么?根据学生口答板书
二、机械效率η=ⅹ100%注意η没有单位,η1让学生将前面实验三组数据中的机械效率分别算出(指名填写);师
(1)那么动滑轮的机械效率与哪些因素有关呢?
(2)如何才能提高它的机械效率?学生进行猜想交流设计实验分组进行实验,不同的组挂的钩码个数不同交流实验结果学生讨论、交流阅读课本P21最后两段内容思考、回答,学生间交流学生自学课本22页内容回答
(1)机械效率的定义是什么?用什么公式表示?
(2)机械效率有没有单位?它会大于1吗?为什么?思考回答学生分组计算组织小组讨论交流,指名汇报讨论结果巩固学生完成相关习题练习本课小结通过本节课学习,你学到了什么?还有那些收获?学生小结作业补充习题及书后相应习题板书设计
五、机械效率
1、有用功W有用由我们的目的决定,需要做的功
2、额外功W额外并非需要但是又不得不做的功
3、总功W总利用机械时人们实际做的功W总=W有用+W额外×100%η≤。