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文本内容:
2019-2020年九年级物理上册
12.1电荷教学设计鲁教版知识准备在人们的日常生活、生产实际以及科学研究中,存在着许多与电路有关的问题,因此它既是进一步学习电学知识的基础,又是我们日常生活、生产的必备知识但对电的认识和理解还是个谜本章内容从学生熟悉的简单现象切入,从认识电路到电路的不同连接方式,初步建立电流的概念、电流的测量,符合学生认知规律,体现了物理课程标准的基本理念 单元目标
1、会读、会画简单电路图,能连接简单的串联电路和并联电路
2、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用
3、知道电流的形成,能正确使用电流表进行测量和读数 知识结构 本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础学生掌握本章的知识技能,能否学会识别电路、连接电路、会画电路图、会正确使用电流表测电流,将直接影响到下面各章电学知识的学习然而本章又是学生在初中阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次使用电表、第一次在不同连接的电路中探究物理量(电流)之间的电量的规律对于八年级的学生来说都是很陌生的因此教师要及时掌握学生的学习情况,采取措施,及时调整教学 教学策略 本章教学内容的呈现形式给学生探究活动提供了充分的机会,比如串联电路和并联电路的连接、串并联电路各有什么特点?串并联电路的电流规律等这些探究活动,具有实验操作方便、形象直观、易于理解、结论容易获得等特点在实际教学中,让学生自主探究,体验科学探究的过程,但由于这是学生第一次定量研究物理量之间的关系,教师应引导学生如何设计实验、进行实验并对实验数据进行采集分析在这些实验探究过程中,让学生体验科学研究的方法和乐趣,学会用探究的方法解决问题,激发学习物理的兴趣 情景示例 情景示例一 创设情景,引入本章新课,激发学习兴趣 师同学们,在结束的北京奥运会上,哪些比赛场馆给你留下的印象最深呢?(学生思考后回答)下面我们一块看一下,晚上的水立方和鸟巢又向我们展示了怎样的魅力(播放录相) 师五彩缤纷的灯光将夜幕下的水立方和鸟巢装扮得美仑美奂,灯为什么会发光呢?从这节课开始,我们一同走入电的世界,来探究电学的奥密时间安排共5课时每节一课时【课题】一电荷备课时间xx年9月14日新授课型授课时间xx年9月19日【教学目标】知识与能力
1.认识摩擦起电的现象了解电荷的种类及电荷间的相互作用;
2.了解验电器的原理及其作用了解电荷量及其单位;
3.了解原子结构认识元电荷、自由电子和电荷的移动过程与方法
1.通过实验活动感受摩擦起电知道带电体的性质;
2.在认识自然界只有两种电荷的过程中感受人们所用的推理方法情感态度与价值观
1.注意观察静电现象对电荷种类的探究产生兴趣能主动利用简易器材动手做实验激发学生主动学习的兴趣;
2.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响【重点难点】重点两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动难点认识自然界只有两种电荷【教具准备】玻璃棒附丝绸橡胶棒附毛皮验电羽塑料刻度尺验电器支架带绝缘皮铜导线碎纸屑若干【教学过程】(分课时备课)〈一〉新课引入 引入:前面我们学习了声学和光学的知识从这节课开始我们学习有关电的知识提到电同学们并不陌生日常生活中的电灯、电扇、电视都要用到电随着社会的不断发展电的应用越来越广泛也越来越重要因此了解一些电的知识是十分必要的 教师设问启发式大屏幕展示:当空气干燥时用塑料梳子梳头发为什么头发会随梳子“飘”起来如果我们身上穿了化纤衣服衣服会粘在皮肤上在晚上脱衣时有时会发出响声甚至出现火花这些现象发生的原因是什么呢学习完本节内容我们就可以找到答案 联系实际设置疑问创设物理情境激发学生兴趣使学生认真观察、思考 引导学生实验:先用塑料刻度尺靠近碎纸屑看有什么现象然后和头发摩擦后再靠近碎纸屑看有什么现象 教师分析:摩擦过的塑料刻度尺有了不同的性质物体有了吸引轻小物体的性质我们就说物体带了电或者说带了电荷 〈二〉进行新课
1、摩擦起电现象学生自主学习和实验法 教师提问刚才是用什么方法使物体带电的使物体带电还有什么方法 学生回答用摩擦的方法使物体带电 教师定义用摩擦的方法使物体带电的方法就叫做摩擦起电 学生利用身边简易器材动手做实验激发学生主动学习的兴趣让学生自己实验以保证实验的效果这样既能使学生认识到摩擦起电现象又可为后面学生探索性实验的成功打下良好的基础 学生思考、回答:摩擦 教师补充:还有接触带电和感应带电的方法
2、两种电荷及电荷间的相互作用规律 演示实验: 1将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它看到的现象:_____________________ 2将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它看到的现象:_____________________ 3将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它看到的现象:_____________________ 引导学生分析: 人们通过大量的实验研究发现用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同没有第三种可能 归纳:
1.人们认识到自然界中只有两种电荷 为了研究方便美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定:丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷 规定:用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷; 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷
2.电荷间的相互作用 同种电荷互相排斥异种电荷互相吸引
3、验电器及电荷量的概念 1检验物体是否带电的方法 A利用带电体的性质来判断 例1:如果一个带电体吸引一个轻小物体能否判断这个轻小物体也带电 例2:如果一个带电体排斥一个轻小物体能否判断这个轻小物体也带电 B用验电器来检验 观察实物知道验电器的主要构造通过实验了解验电器的原理和作用 实验演示、分组:用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球验电器金属箔片张开此时金属箔片带_______电用力多摩擦几下玻璃棒再去接触验电器的金属球验电器金属箔片张开的角度变____________ 换用毛皮摩擦过的橡胶棒重做上面的实验 验电器金属箔片张开的角度不同说明了_____________________不同 归纳:验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的它利用同种电荷互相排斥的原理当用带电体接触验电器的金属球时就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开验电器金属箔片张开的角度不同反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同 2电荷的多少叫电量 电量的单位是库仑简称库符号是C 库仑是一个比较大的单位一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量大约只有10-7库仑一片带电的云上所带的电量大约有几十库仑
4、指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念 1原子结构:原子由原子核和核外电子组成 2电子:带有负电的最小的电荷 3元电荷:最小的电荷 4中和:原子对外不显电性 介绍物质由分子、原子组成的介绍原子的结构也可配合课件形象讲解给学生具体的印象和模型让学生知道电子是带有负电最小电荷的粒子叫做元电荷介绍原子呈中性的原因引入“中和”的概念此节主要为学生思考摩擦起电原因铺下伏笔并且使电荷的概念更具体化
5、电荷在导体中定向移动 实验:实验法教学 1取两个验电器A和B用金属杆把A和B连接起来用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A可以看到A和B的金属箔都张开了 2改用橡胶棒把A和B连接起来重做上面实验可以看到只有验电器A的金属箔张开而B仍然闭合 实验现象说明:电荷在金属杆中定向移动 导体:善于导电的物体 绝缘体:不善于导电的物体 金属靠自由电子导电 如果用绝缘体包裹金属棒和直接用手拿金属棒做实验比较现象的不同并让学生思考为什么讨论得出导体和绝缘体的不同借助于学生日常经验举出常见的导体和绝缘体 〈三〉课堂小结问:这节课我们研究了什么问题主要采用了什么方法 学生总结本节知识要点:通过对实验现象的观察、分析和比较并结合历史上的大量实验结果归纳得出:自然界中只有两种电荷同时认识到了电荷间的相互作用规律然后学习了验电器、电量的概念和中和现象、以及电荷在导体中的定向移动、导体和绝缘体等 方法:提出问题—进行猜想—设计实验—进行实验—分析实验—交流讨论—得出结论 〈四〉达标检测: 学生依据目标自查完成检测练习练习题略然后师生共同分析讲评【作业设计】A类书上本节后的练习l、
2、3B类伴你学【板书设计】第五章电流和电路
5.1 电荷
一、电荷
1.摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象──摩擦起电 使物体带电的方法:摩擦起电、接触带电、感应带电
2.自然界中只有两种电荷: 正:丝绸摩擦过的玻璃棒+ 负:毛皮摩擦过的橡胶棒- 同种电荷互相排斥异种电荷互相吸引
3.检验物体是否带电:利用带电体的性质来判断;用验电器来检验
4.电荷量:电荷的多少单位:库仑库符号:C
二、原子结构元电荷
1.原子结构:原子-----原子核“+” -----电子“-”带有负电的最小的电荷
2.元电荷:最小的电荷
3.中性:原子由于正电荷和负电荷数量相等原子不显电性
三、电荷在导体中定向移动 导体:善于导电的物体绝缘体:不善于导电的物体 金属靠自由电子导电【教学反思】怀着忐忑不安的心情把《电荷》这节课上完了由于是第一次参加这样的活动现在心情仍在起浮之中本节课给我的启示是很多的可以说教学实践中又多了一次历练收获很大下面就我的感想总结如下:
1、要深入挖掘教材课前充分备课 自己从教五年了“电荷摩擦起电”一节课以前用旧教材上过自以为十分熟悉了但在备课过程中自己一遍遍地阅读研究教材才发现新教材改了很多把以前三节课的内容压缩成一节内容而且把摩擦起电的原因的内容删掉了这节课是初中物理电学部分的第一节课摩擦起电虽然学生在小学自然常识中已经学过但是在初中阶段有必要从头讲起因为从电的发展史来看人们首先得到的是静电知识从电学系统来看静电是电学的基本知识所以学好这部分内容可以为以后的电学知识的学习打下良好的基础开个好头就显得非常关键了如何上好这节课需要动一番脑筋必须做到教学内容、实验、学生活动有机的结合起来尤其各部分知识的衔接和过度上要做到自然
2、要充分发挥教师的主导作用突出学生的主体地位 一个好的教师不应只是传授知识而是教会方法教师要不断地改善自己的教学行为来影响学生的学习的习惯以便把自己的教学理念更好地贯穿在教学之中课上课下充分调动学生的积极性这一点平时自己在教学中坚持得还好课上显得比较轻松学生学习效果也较好让学生做实验探究时教师要做适当的指导可以提高学生的合作意识并提高课堂效率学生明白了就无需老师再讲了而我这节课中由于我校没有足够的实验器材没能分组实验只是做了演示实验而且讲的较多没给学生更多的时间去动手做实验去探究这是以后要加以改进的地方。