还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年九年级物理上册
13.2重力教案苏科版设计要素设计内容教学目标知识与技能
1、了解重力的定义、方向、大小及作用点
2、探究重力大小与质量的关系过程与方法
1、在搜寻大量事实的基础上,通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力
2、经历探究重力大小与质量的关系的过程培养研究探索的能力情感态度价值观激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦培养创新意识学习者特征分析学生对万有引力较陌生,但对重力有一定的认识,可是常把生活中所说的多重认为是重力,应加强注意,对重力的三要素也了解较少,重力的图示也较难理解教学分析教学重点探究重力的大小与质量的关系教学难点难点重力的方向解决办法实验法、讨论法、观察法教学资源天平、测力计、钩码、不倒翁等板书设计重力定义地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力方向竖直向下作用点在物体的重心上重力的三要素大小与质量成正比G=mg思维程序提出问题——猜想——实验检验——得出结论教学过程设计(第课时)教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果
一、情境引入
二、合作探究
1、万有引力
2、重力
三、课堂小结
四、作业情境引入思考回答哪些因素可影响力的作用效果?并举例说明板书“方向、作用点、大小”哪位同学愿意把“苹果落地”的故事讲给同学们听合作探究万有引力用细线拴住橡皮,甩起来
(1)先绕手做圆周运动,后放手,橡皮会飞出去分析还能做圆周运动吗?为什么?
(2)再做实验,绕手做圆周运动,不放手分析此时为什么橡皮不会跑掉?教师引导学生引入万有引力在此基础上引入重力的定义
2、重力板书
(1)定义地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力知道了什么是重力,你能否像牛顿一样提出“对于重力你想知道哪些问题?重力的大小可能与什么有关同学们提出猜想?重力的大小可能与
①物体的体积;
②物体的质量;
③物体的形状;
④它相对地面的位置;
⑤物体的密度有关有怎样的关系?
(2)板书物体所受的重力和它的质量成正比用公式表示为G=mgG—重力—单位(N)m—质量—单位(kg)g=
9.8N/kgg的物理意义质量为一千克的物体受到的重力是
9.8N举例A、竖直上抛,平抛,斜抛物体最终都会落回地面B、教室里吊电灯的线总是竖直向下C、盖房时,必须盖成竖直向下的,才牢固学生看书后归纳出
(3)重心重力在物体上的作用点物体的重心位置跟物体的形状、材料是否均匀等有关对于材料均匀形状规则的物体,重心就是这一物体的几何中心如正方体的重心在它的中心,均匀球体的重心在它的球心,粗细均匀的木棒的重心在棒的中点等对于“不倒翁”现象不倒翁不倒的原因是它的重心较低,并且重力的作用使它回到原来的位置对于走钢丝演员表演出现不平衡时摆动标杆的动作,是因为走钢丝演员的重心必须落在钢丝上才不会倾倒,手中握有一根长杆是为了调整重心的方便找不规则物体重心的方法悬线法、支撑法找不规则物体的重心教师实验演示阅读科学世界课堂小结
1、万有引力宇宙间任何两个物体,大到天体,沾到尘埃之间,都存在着相互吸引的力,这就是万有引力
2、重力的概念我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力,地面附近的一切物体都受到重力重力的施力物体是地球
3、重力的大小物体所受的重力的大小跟它的质量成正比重力与质量的比值大约是
9.8N/kg,粗略计算时可取10N/kg如果用g表示这个比值,重力与质量的关系可以写成G/m=g或G=mg
4、重力的方向重力的方向总是竖直向下的
5、重力的作用点重力的作用点叫做重心质地均匀规则形物体或质地不均匀不规则形物体重心位置动手动脑
1、
2、3牛顿看到苹果落地而引发了出奇的深思“树上落下的苹果为什不向别的地方飞去,而是一定向下落?”是否与星星在天上运动有某种联系呢?学生思考、回答体会万有引力思考后回答
①重力的方向向哪?
②重力的大小与什么有关?
③重力的作用点在哪里?
④重力有何应用?
⑤重力有哪些危害?如何避免?
⑥天上的飞机、海上的轮船都受重力的作用吗?
⑦谁对物体施加了重力?……分析逐一排除,重力大小只与质量有关找学生配合教师共同演示(天平测质量弹簧秤称重力)列表取数据3组,分析数据得出结论
1、物体的质量越大,重力也越大
2、物体所受的重力与质量的比值为10N/Kg
3、物体所受的重力和它的质量成正比你从例子中得出重力的方向是重力的方向是竖直向下的它在日常生活中有哪些应用?
1、
2、检验桌面是否水平的仪器(水平器)学生举例,并体会规则形物体的重心位置学生观察实验并举例,体会不规则物体的重心,学生看书学生回答并记忆利用知识的迁移,使学生做好上新课的准备使学生初步了解万有引力对学生提出的问题,老师要进行归类,并告诉学生有的在本节课研究,有的在课后研究,有的在将来研究引导学生留意生活中实例,再上升到理论再回到生活通过科学想象,来感悟知识与实际生活相联系,学生体会物体重心的位置了解找不规则物体重心的方法了解万有引力与航天的关系使学生对知识有一系统了解教学设计评价。