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2019-2020年高二生物上学期入学试卷(含解析)
一、选择题(
1.5分/题,共60分)1.美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的喜氧罕见细菌,每个集光绿色体含有大量叶绿素,使得细菌能够同其他生物争夺阳光,维持生存.下列有关该菌的叙述,正确的是A.该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核B.该菌是好氧细菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供C.由该细菌可知,细菌不一定都是分解者,也可以是生产者D.该菌是光能自养细菌,其光合作用的场所是叶绿体2.下列生物均属于自养生物的是
①大肠杆菌
②硝化细菌
③酵母菌
④衣藻
⑤白菜
⑥蘑菇A.
②④⑤B.
④⑤⑥C.
①②③D.
②⑤⑥3.用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片.当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图所示.如果载玻片位置不变,用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最大A.B.C.D.4.大部分动植物体是不透明的,不能直接在显微镜下观察,一般要经过特殊处理,如将标本做成很薄的切片,但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察,这主要是因为它们A.是单个或单层细胞B.都带有特殊的颜色C.是无色透明的D.是活的细胞5.下列糖类化合物不能水解的是A.果糖B.蔗糖C.肝糖元D.纤维素6.以下是生物体内四种有机物的组成与功能的关系图,有关叙述错误的是A.小麦种子细胞中,物质A是葡萄糖,物质E是淀粉B.相同质量的E和F彻底氧化分解,释放能量较多的是FC.物质C的种类约20种,基本组成元素是C、H、O、ND.SARS病毒的物质H彻底水解后,产物是CO2和H2O7.结合如图分析下列说法,正确的是A.若判断甲是否为需氧型生物,依据的是细胞中是否含有结构
①B.若判断乙是否为植物细胞,并不能仅依据细胞中是否含有结构
②C.用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物D.根据细胞中是否含有结构
③,可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群8.下列关于物质跨膜运输的叙述,错误的是A.植物细胞积累K+需消耗能量B.细胞对离子的吸收具有选择性C.海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离D.液泡中积累大量离子,故液泡膜不具有选择透过性9.关于下列结构的说法,正确的是A.五种结构广泛地存在于各种细胞内B.活细胞都需要
②提供能量C.观察活细胞中的
④常用健那绿染色D.
①与
③间的相互转化能体现生物膜的流动性10.细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能.下列图中,可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是A.B.C.D.11.用丙酮从口腔上皮细胞中提取脂质,在空气﹣﹣水界面上铺成单分子层,测得单分子层面积为S1,设细胞膜表面积为S2,则S1与S2关系最恰当的是A.S1=2S2B.S1>2S2C.S1<2S2D.S2<S1<2S212.小肠绒毛上皮细胞易吸收葡萄糖,却难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖,原因是A.细胞膜上无木糖载体B.细胞膜的磷脂分子排列紧密C.木糖的浓度太低D.以上三项都正确13.某同学拟选择一种半透性的膜材料,用于自制渗透计.他采用如图1所示的装置(示意图),对收集到的四种材料甲、乙、丙和丁进行试验,得到了倒置漏斗中的液面高度随时间变化的曲线(如图2).据图分析,该同学应选择的膜材料是A.甲B.乙C.丙D.丁14.用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻苗和番茄苗,假设两植物的吸水速率相同,一段时间后,测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子之比如图所示.该实验的结果不能说明A.水稻吸收水的相对速率比吸收Ca2+、Mg2+的大B.与番茄比,水稻对Si4+需要量大,对Ca2+需要量小C.不同植物根尖细胞膜上载体种类和数量是不同的D.植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关15.生物膜的流动镶嵌模型属于A.物理模型B.概念模型C.数学模型D.计算机模型16.放入30%蔗糖溶液中不会发生质壁分离的一组细胞是
①洋葱根尖生长点细胞
②人的口腔上皮细胞
③洋葱表皮细胞
④干种子细胞
⑤蛔虫卵细胞
⑥洋葱根毛细胞.A.
①④⑤⑥B.
②③④⑤C.
①②④⑤D.
①②④⑥17.下图表示在不同条件下,酶催化反应的速率(或生成物)变化.下列有关叙述中,不正确的是A.图
①虚线表示酶量增加一倍时,底物浓度和反应速率的关系B.图
②虚线表示增加酶浓度,其他条件不变时,生成物量与反应时间的关系C.图
③不能表示在反应开始的一段时间内,反应速率与时间的关系D.若图
②中的实线表示Fe3+的催化效率,则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率18.番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片光合作用强度下降,原因是A.光反应强度升高,暗反应强度都降低B.光反应强度降低,暗反应强度降低C.反应强度不变,暗反应强度降低D.反应强度降低,暗反应强度不变19.某校生物兴趣小组以玉米为实验材料,研究不同条件下光合作用和呼吸作用速率(密闭装置),绘出图甲、乙和丙,图中光合作用速率与呼吸作用速率并不相等的点是A.AB.BC.CD.D20.有关细胞呼吸的叙述中,错误的是A.蛔虫进行无氧呼吸B.哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸C.长跑时,人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物D.马铃薯块茎进行无氧呼吸能产生乳酸21.下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述,正确的是A.无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B.CO2的固定过程发生在叶绿体中,C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C.光合作用过程中光能转变为化学能,细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD.夏季连续阴天,大棚中白天适当增加光照,夜晚适当降低温度,可提高作物产量22.叶绿体是植物进行光合作用的场所.下列关于叶绿体结构与功能的叙述,正确的是A.叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B.H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中C.CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D.光合作用的产物﹣﹣淀粉是在叶绿体基质中合成的23.下列关于酶的叙述中正确的是A.生物体内的酶都是由活细胞产生的,其合成包括转录和逆转录两个过程B.活的生物体的任何一个细胞都能产生酶,酶在细胞内才起催化作用C.绝大多数酶是在核糖体上合成的,生物体缺乏某种酶就可能出现这种酶缺乏症D.同一生物体内的各种酶要求的催化条件都相同,其催化效率受温度和pH的影响24.有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液,当通入不同浓度的O2时,其产生的酒精和CO2的量如图所示.据图中信息推断错误的是A.氧浓度为a时酵母菌没有有氧呼吸,只进行无氧呼吸B.当氧浓度为b和d时,酵母菌细胞呼吸的过程会不同C.当氧浓度为c时,的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵D.a、b、c、d不同氧浓度下,细胞都产生[H]和ATP25.下列有关ATP的叙述,正确的是
①ATP是生物体内储存能量的主要物质;
②ATP的能量主要储存在腺苷和磷酸基团之间的化学键中;
③ATP的水解实际上是ATP分子中高能磷酸键的断裂
④ATP在细胞内含量很少,但转化速率很快;
⑤ATP只能在线粒体中生成;
⑥ATP是可流通的“能量通货”.A.
①②④B.
③④⑥C.
③⑤⑥D.
③④⑤26.如图表示有氧呼吸过程,下列有关说法正确的是A.
①②④中数值最大的是
①B.
③代表的物质名称是氧气C.产生
①②的场所是线粒体D.原核生物也有能完成图示全过程的27.如图中表示将某植物放在不同CO2浓度环境条件下,其光合速率受光照强度影响的变化曲线.a、b、c三点所对应的叶肉细胞中C3含量由高到低的顺序是A.a>b>cB.a<b<cC.a>b=cD.a=b<c28.如图表示某植物光合速率与环境因素之间的关系,甲图为光合作用的氧气产生速率,乙图是测定的氧气释放速率.请据图分析下列选项中错误的是A.甲图中OS段的限制因素是光照强度,主要影响光合作用过程的光反应B.甲图中B、C两点出现差异的主要限制因素是温度C.若呼吸速率不变,由乙图可知,B点光照强度为4千勒克斯D.在甲图C点,若光照不变,增加CO2供应,则C5减少,ATP增加29.如图是同一细胞分裂不同时期的图象,据图分析可作出的判断是A.图
①②③④表示一个完整的细胞周期B.若按分裂的先后顺序排列,应为
①→
④→
③→
②C.该种生物的叶肉细胞中共含有6个DNA分子D.图
③过程发生了基因重组30.抑素是细胞释放的、能抑制细胞分裂的物质,主要作用于细胞周期的G2期.研究发现,皮肤破损后,抑素释放量减少,细胞分裂加快.伤口愈合时,抑素释放量增加,细胞分裂又受抑制.由此推断A.抑素对细胞分裂的抑制作用是可逆的B.皮肤细胞培养时,加入一定量的抑素有利于细胞分裂C.抑素能抑制皮肤细胞G2期的活动,使其细胞周期缩短D.抑素抑制DNA复制所需蛋白质的合成,阻断细胞分裂31.研究小组发现了胎盘生长因子抗体﹣﹣PLGF抗体,该抗体与肿瘤内的胎盘生长因子结合,阻断了胎盘生长因子与毛细血管结合的通路,削减了对肿瘤的养分供给,癌细胞分裂速度减缓,低于免疫系统杀死癌细胞的速度,会使肿瘤明显缩小.下列说法正确的是A.人体内只有癌变的细胞内存在原癌基因B.癌细胞容易转移,是由于细胞表面的糖蛋白增多,细胞之间的润滑作用增强C.PLGF抗体的化学本质是蛋白质,与其分泌直接相关的细胞器是高尔基体D.该抗体与肿瘤内的胎盘生长因子结合属于细胞免疫的反应阶段32.研究发现,线粒体促凋亡蛋白Smac是细胞中一个促进细胞凋亡的关键蛋白.正常细胞中Smac存在于线粒体中.当线粒体收到释放这种蛋白质的信号时,就会将它释放到线粒体外,然后Smac与凋亡抑制蛋白(IAPs)反应,促进细胞凋亡.下列有关叙述不正确的是A.Smac从线粒体释放时需消耗能量B.癌细胞中Smac从线粒体释放可能受阻C.癌细胞的无限增殖,可能与癌细胞中IAPs过度表达有关D.Smac与IAPs在细胞凋亡中的作用相同33.两豌豆亲本杂交,按每对相对性状独立遗传,对其子代的表现型进行统计,结果如图所示,则杂交后代中,新出现的类型占的比例为A.B.C.D.34.下列关于遗传密码子的叙述中,错误的是A.一种氨基酸可能有几种与之相对应的遗传密码B.GTA肯定不是遗传密码子C.每种密码子都有与之对应的氨基酸D.信使RNA上的GCA在人细胞中和小麦细胞中决定的是同一种氨基酸35.下列各项中,依据“碱基互补配对原则”的是
①DNA的复制
②转录
③逆转录
④翻译.A.
①③④B.
①②④C.
①②③D.
①②③④36.导致囊性纤维病病变的根本原因是A.CFTR基因缺失3个碱基B.CFTR蛋白结构异常C.支气管中黏液增多D.细菌繁殖,肺部感染37.一正常男孩的某一体细胞处于有丝分裂的后期,则此时细胞中的染色体的种类有A.23种B.24种C.46种D.92种38.测交法可用来检验F1是不是纯合子的关键原因是A.与F1进行测交的个体是隐性纯合子B.测交子代出现不同的表现型C.测交不受其他花粉等因素的影响D.测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例39.下列有关一对相对性状遗传的叙述中,正确的是A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比例为31C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量40.对下列各图所表示的生物学意义的描述,正确的是A.甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为B.乙图细胞若处于有丝分裂后期,则该生物正常体细胞的染色体数为4条C.丙图家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X隐性遗传病D.丁图表示某果蝇染色体组成,其配子基因型有AXW、aXW两种
二、简答题(共40分)41.蛋白质是生命活动的主要承担者.下图表示细胞内部分蛋白质合成后的去向模式图,其中
①~
⑧表示细胞结构,甲~丁表示结构中的物质.请据图回答
(1)
⑤⑥⑦所示在结构上的主要共同点是__________,从化学成分角度分析,甲型H1N1流感病毒与图中结构__________(填序号)的化学组成最相似;
(2)若该细胞表示高等动物胰岛细胞,则图中缺少的细胞器有__________,不应有的细胞器[__________]__________;
(3)若用含18O标记的氨基酸培养液培养该图细胞,该细胞在合成分泌蛋白过程中出现18O的部位依次为__________(填序号).42.如图是某同学为了研究酵母菌的无氧呼吸所制作的一个实验装置.开始时在洁净的锥形瓶中装满质量分数为2%的葡萄糖溶液,并在其中加入适量的酵母菌.发酵过程中液体会进入移液管,从移液管的刻度上可以读出进入移液管的液体量,表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据(单位mL).第1分钟第2分钟第3分钟第4分钟第5分钟
4000.
10.
20.
3100.
21.
01.
93.
14.
0200.
41.
32.
23.
34.
5350.
71.
22.
84.
45.
05500.
10.
20.
30.4
(1)实验开始时应对葡萄糖溶液做煮沸处理,其目的是__________.
(2)该实验中酵母菌无氧呼吸的反应式是__________.
(3)表中数据表示酵母菌细胞呼吸产生的__________的量,20℃时它产生的平均速率是__________mL/min.
(4)最有利于酵母菌发酵的实验温度是__________,在此温度条件下预计在第5分钟到第6分钟之间移液管中增加的液体量比第4分钟到第5分钟之间增加的量__________(多或少),可能的原因是__________.43.图甲曲线表示某植物在恒温25℃时光合速率与光照强度的关系,图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置图.试回答
(1)图甲曲线中,当光照强度为a点时,叶肉细胞中产生ATP的场所有__________.
(2)已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃,在其他条件不变的情况下,将温度调节到30℃,甲曲线中a点将向__________移动,b点将向__________移动.
(3)甲图中的b点对应丙图中的__________(填序号);细胞器
②中产生CO2的场所是__________.
(4)图乙装置中隔在灯与试管之间盛水玻璃柱的作用是__________.
(5)为了探究光照强度对光合速率的影响,利用乙图装置如何控制自变量,请写出设计思路(写出两种思路即可)__________.44.并指I型是一种人类遗传病,由一对等位基因控制,该基因位于常染色体上,导致个体发病的基因为显性基因.已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者,祖母和外祖母表现型正常.(显性基因用S表示,隐性基因用s表示.)试回答下列问题
(1)写出女患者及其父母的所有可能基因型.女患者的为__________,父亲的为__________,母亲的为__________.
(2)如果该女患者与并指I型男患者结婚,其后代所有可能的基因型是__________.
(3)如果该女患者后代表现型正常,女患者的基因型为__________.xx学年湖南省长沙市浏阳一中高二(上)入学生物试卷
一、选择题(
1.5分/题,共60分)1.美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的喜氧罕见细菌,每个集光绿色体含有大量叶绿素,使得细菌能够同其他生物争夺阳光,维持生存.下列有关该菌的叙述,正确的是A.该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核B.该菌是好氧细菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供C.由该细菌可知,细菌不一定都是分解者,也可以是生产者D.该菌是光能自养细菌,其光合作用的场所是叶绿体考点原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同;生态系统的结构.分析根据题意可知,该生物属于细菌,细菌属于原核生物中的一种,原核生物与真核生物的共同点是均有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA,但是原核细胞没有线粒体、中心体、叶绿体、细胞核、染色体等复杂的结构.解答解A、细菌属于原核生物,原核生物细胞没有成形的细胞核,A错误;B、细菌没有线粒体,B错误;C、从题干知这种细菌含叶绿素,能进行光合作用,是自养微生物,该细菌在生态系统中属于生产者,C正确;D、细菌细胞没有叶绿体,之所以能进行光合作用,是因为细胞中含有与光合作用有关的色素和酶,D错误.故选C.点评本题难度不大,属于考纲中理解层次的要求,考查了原核细胞和真核细胞结构的异同点、光合作用和呼吸作用的场所等知识,要求考生具有一定的审题能力和理解能力,并能区分原核细胞和真核细胞的区别.2.下列生物均属于自养生物的是
①大肠杆菌
②硝化细菌
③酵母菌
④衣藻
⑤白菜
⑥蘑菇A.
②④⑤B.
④⑤⑥C.
①②③D.
②⑤⑥考点光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;化能合成作用.分析
1、自养型生物指的是绝大多数绿色植物和少数种类的细菌以光能或化学能为能量的来源,以环境中的二氧化碳为碳源,来合成有机物,并且储存能量的新陈代谢类型.例如绿色植物、光合细菌、化能合成性细菌.
2、异养型生物不能直接把无机物合成有机物,必须摄取现成的有机物来维持生活的营养方式.例如动物、人、大多数细菌、真菌.解答解
①大肠杆菌不能进行光合作用或化能合成作用,是异养原核生物,
①错误;
②硝化细菌能进行化能合成作用,是自养原核生物,
②正确;
③酵母菌不能进行光合作用或化能合成作用,是异养真核生物,
③错误;
④衣藻含叶绿体,能进行光合作用,是自养真核生物,
④正确;
⑤白菜含叶绿体,能进行光合作用,是自养真核生物,
⑤正确;
⑥蘑菇不能进行光合作用或化能合成作用,是异养真核生物,
⑥错误.故选A.点评本题考查代谢类型知识点,解决问题的重点在于理解自养生物和异养生物的主要区别,关键是能否利用二氧化碳合成含碳的有机物,应强化理解.3.用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片.当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图所示.如果载玻片位置不变,用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最大A.B.C.D.考点细胞观察实验.分析显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数.目镜的镜头越长,其放大倍数越小;物镜的镜头越长,其放大倍数越大,与玻片的距离也越近,反之则越远.显微镜的放大倍数越大,视野中看的细胞数目越少,细胞越大.解答解显微镜的放大倍数越小,视野中观察到的细胞数目越多,细胞越小.物镜的镜头越长,其放大倍数越大,物镜与载玻片的距离越近,反之则相反.所以要在视野中看到的细胞最大,就要显微镜的放大倍数最大,物镜与载玻片的距离最近.故选A.点评本题考查细胞观察实验,重点考查显微镜的相关知识,要求考生掌握显微镜的成像原理,明确物镜的放大倍数与其长度的关系,再根据题干要求,结合图中物镜与玻片的距离,选出正确答案,属于考纲识记和理解层次的考查.4.大部分动植物体是不透明的,不能直接在显微镜下观察,一般要经过特殊处理,如将标本做成很薄的切片,但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察,这主要是因为它们A.是单个或单层细胞B.都带有特殊的颜色C.是无色透明的D.是活的细胞考点细胞观察实验.分析光学显微镜的成像原理是使用无限远光学系统的显微镜主要由物镜、管镜和目镜组成.标本经物镜和管镜放大后,形成放大倒立的实像;实像经目镜再次放大后,形成放大的虚像.观察材料必须要能透光才能被观察到.解答解A、酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料都是单个细胞或单层细胞构成的,光能透过,所以能直接做成装片放在显微镜下观察,A正确;B、酵母菌没有特殊的颜色,B错误;C、水绵是绿色的、洋葱外表皮细胞是紫色的,C错误;D、酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察不是因为它们是活细胞,D错误.故选A.点评本题考查光学显微镜的成像原理,要求学生明确只有光能透过所观察的物体时,才有可能观察到相应的结构,所以大部分动植物体不能直接在显微镜下观察,一般要经过特殊处理,做成很薄的切片才能观察到,而一些单细胞生物或单层细胞组成的生物可以直接在显微镜下观察到.5.下列糖类化合物不能水解的是A.果糖B.蔗糖C.肝糖元D.纤维素考点糖类的种类及其分布和功能.分析糖类分为单糖、二糖和多糖,单糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脱氧核糖等多糖是不能水解的糖二糖包括麦芽糖、蔗糖、乳糖,是由2分子单糖形成的糖;多糖包括淀粉、纤维素、糖原,是由许多葡萄糖聚合形成的多聚体.解答解A、果糖是单糖,不能水解,A正确;B、蔗糖是二糖,能水解形成葡萄糖和果糖,B错误;C、肝糖原属于多糖,能水解成葡萄糖,C错误;D、纤维素属于多糖,能水解,形成葡萄糖,D错误.故选A.点评本题旨在考查学生对单糖、二糖、多糖的概念和种类的理解和熟练识记.6.以下是生物体内四种有机物的组成与功能的关系图,有关叙述错误的是A.小麦种子细胞中,物质A是葡萄糖,物质E是淀粉B.相同质量的E和F彻底氧化分解,释放能量较多的是FC.物质C的种类约20种,基本组成元素是C、H、O、ND.SARS病毒的物质H彻底水解后,产物是CO2和H2O考点糖类的种类及其分布和功能;氨基酸的种类;核酸的基本组成单位;脂质的种类及其功能.分析本题是糖类、脂肪、蛋白质和核酸的元素组成、基本单位和功能,分析题图从功能判断出相应的大分子物质,进而推断基本单位和其元素组成.解答解A、分析题图可知,E是大分子切是小麦的能源物质,E是淀粉,A是其基本单位葡萄糖,A正确;B、分析题图可知,E是糖类,F是脂肪,脂肪与糖类相比,H元素的含量相对较多,产生的还原氢较多,消耗较多的氧气,释放较多的能量,B正确;C、分析题图可知,G是生命活动的承担者,G是蛋白质,其基本单位是氨基酸,根据R基团不同组成蛋白质的氨基酸约有20种,基本组成元素是C、H、O、N,C正确;D、分析题图可知,H是遗传信息的携带者,H是核酸,SARS病毒的核酸是RNA,彻底水解的产物是磷酸、核糖、碱基,D错误.故选D.点评本题的知识点是糖的分类、分布和功能,脂肪与糖类的元素组成上的差别,蛋白质的基本单位、元素组成,核酸的分类和化学组成,根据功能推出大分子物质进而推断基本单位、元素组成是解题的思路,对教材知识的掌握是解对题目的关键.7.结合如图分析下列说法,正确的是A.若判断甲是否为需氧型生物,依据的是细胞中是否含有结构
①B.若判断乙是否为植物细胞,并不能仅依据细胞中是否含有结构
②C.用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物D.根据细胞中是否含有结构
③,可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群考点原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同.分析分析题图甲细胞没有被核膜包被的成形的细胞核,属于原核细胞(细菌细胞);乙细胞含有液泡、叶绿体和细胞壁,属于植物细胞;丙没有细胞结构,属于病毒;
①为线粒体,是有氧呼吸的主要场所;
②是叶绿体,是光合作用的产生;
③是细胞核.解答解A、结构
①为线粒体,甲是原核生物,细胞没有线粒体,因此判断甲是否为需氧型生物,不能依据细胞中是否含有结构
①,A错误;B、结构
②为叶绿体,是植物细胞特有的结构,但并不是所有的植物细胞都含有叶绿体,如根部细胞,B正确;C、电子显微镜可以观察到细胞器和细胞核,能区分真核细胞和原核细胞,C错误;D、丙是病毒,没有细胞结构,D错误.故选B.点评本题结合几种细胞和细胞器的结构模式图,考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、细胞结构和功能,要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,识记动植物细胞结构的异同,能准确判断图中各细胞和细胞器的名称,再结合所学的知识答题.8.下列关于物质跨膜运输的叙述,错误的是A.植物细胞积累K+需消耗能量B.细胞对离子的吸收具有选择性C.海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离D.液泡中积累大量离子,故液泡膜不具有选择透过性考点物质跨膜运输的方式及其异同.分析本题是物质跨膜运输的方式,物质跨膜运输的方式有自由扩散、协助扩散和主动运输三种方式,体现了膜的功能特性即选择透过性.解答解A、细胞积累K+,细胞吸收K+是主动运输的过程,需要载体蛋白的协助并消耗能量,A正确;B、细胞膜是选择透过性膜,对离子的吸收具有选择性,B正确;C、海水渗透压较高,海藻细胞可通过积累溶质提高细胞液内的渗透压,以防止海藻细胞因失水而发生质壁分离,C正确;D、液泡积累大量离子,是液泡膜具有选择透过性的具体体现,D错误.故选D.点评本题的知识点是植物细胞吸收K+的方式,细胞对离子的吸收具有选择性,海藻细胞积累溶质的特点,液泡积累离子的特性,运用这些知识点解题时要进行归纳整合到生物膜的功能特性选择透过性这一特点上,深化对本部分知识的理解和灵活运用.9.关于下列结构的说法,正确的是A.五种结构广泛地存在于各种细胞内B.活细胞都需要
②提供能量C.观察活细胞中的
④常用健那绿染色D.
①与
③间的相互转化能体现生物膜的流动性考点线粒体、叶绿体的结构和功能;细胞器中其他器官的主要功能.分析阅读题干可知,该题的知识点的不同细胞器的形态结构和功能,细胞器之间的协调配合,生物膜的流动性特点,图中
①是高尔基体,
②是线粒体,
③是内质网,
④是叶绿体,
⑤是核糖体.解答解A、原核细胞没有
①②③④等具膜细胞器,A错误;B、线粒体是有氧呼吸的主要场所,原核细胞没有线粒体,活细胞需要的能量不是由线粒体提供的,B错误;C、
④是叶绿体,本身呈现绿色,观察叶绿体时不用进行染色,C错误;D、内质网与高尔基体之间以囊泡形式转化体现了生物膜的流动性特点,D正确.故选D.点评本题旨在考查学生理解所学知识要点,把握知识的内在联系,并应用相关知识综合解题的能力.10.细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能.下列图中,可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是A.B.C.D.考点蛋白质在生命活动中的主要功能.分析本题是对蛋白质的功能、物质运输的方式、免疫调节、血糖平衡调节和神经调节的综合性考查,根据题图涉及的内容回忆相关知识点,然后分析选项进行解答.解答解A、血红蛋白存在于红细胞内,不是膜蛋白,故A选项错误;B、T淋巴细胞膜上识别抗原的物质是糖蛋白,不是抗体,故B选项错误;C、受体具有特异性,胰高血糖素与胰岛B细胞上的胰高血糖素的受体结合,不能与胰岛素受体结合,故C选项错误.D、骨骼肌细胞膜表面有与神经递质结合的受体和运输葡萄糖的载体,分别识别并与神经递质结合和运输葡萄糖,故D选项正确.故选D.点评对蛋白质的功能、物质运输的方式、免疫调节、血糖平衡调节和神经调节的综合性理解应用并把握知识点间的内在联系,形成知识网络是本题考查的重点.11.用丙酮从口腔上皮细胞中提取脂质,在空气﹣﹣水界面上铺成单分子层,测得单分子层面积为S1,设细胞膜表面积为S2,则S1与S2关系最恰当的是A.S1=2S2B.S1>2S2C.S1<2S2D.S2<S1<2S2考点细胞膜的成分;细胞膜的结构特点.分析细胞膜的主要由磷脂双分子层和蛋白质分子组成,还有少量的糖类.明确知识点,梳理相关的基础知识,结合问题的具体提示综合作答.解答解磷脂双分子层构成细胞膜的基本骨架,因此将细胞膜的磷脂分子铺成单层的面积恰好是细胞膜表面积的2倍,但由于口腔上皮细胞中除了细胞膜外,还要一些细胞器也具有膜结构,因此上皮细胞中的脂质铺成单程的面积大于细胞膜面积的2倍,故S1>2S2.故选B.点评本题主要考查细胞膜的结构,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力.12.小肠绒毛上皮细胞易吸收葡萄糖,却难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖,原因是A.细胞膜上无木糖载体B.细胞膜的磷脂分子排列紧密C.木糖的浓度太低D.以上三项都正确考点物质跨膜运输的方式及其异同.分析分析题意可知,小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖的方式属于主动运输,主动运输是逆浓度梯度运输,并且需要消耗能量,需要载体蛋白的协助.而载体蛋白具有特异性,因此物质运输与载体蛋白的种类和数量有关.解答解A、小肠绒毛上皮细胞通过主动运输吸收葡萄糖,因为细胞膜上有葡萄糖载体,难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖,说明细胞膜无木糖载体,A正确;B、细胞膜的磷脂分子排列紧密是细胞膜的结构特点,与选择透过性相关,不是难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖原因,B错误;C、细胞膜可以通过主动运输逆浓度梯度吸收所需要的物质,C错误;D、由于B、C错误,D错误.故选A.点评本题考查了物质跨膜运输方式的特点,要求考生能够明确主动运输需要载体蛋白的协助,并且一种载体只能运输一种物质,即载体蛋白具有特异性,难度不大.13.某同学拟选择一种半透性的膜材料,用于自制渗透计.他采用如图1所示的装置(示意图),对收集到的四种材料甲、乙、丙和丁进行试验,得到了倒置漏斗中的液面高度随时间变化的曲线(如图2).据图分析,该同学应选择的膜材料是A.甲B.乙C.丙D.丁考点生物膜的功能特性;物质进出细胞的方式的综合.分析图1是渗透作用装置,图示表明渗透计液面逐渐升高,图2中只有膜材料甲的面逐渐升高.渗透作用是指水分子等溶剂分子通过半透膜从低浓度一侧运输到高浓度一侧;条件是半透膜和浓度差.解答解A、图1是渗透作用装置,漏斗内装的是蔗糖溶液,烧杯中是清水,则渗透计液面逐渐升高,图2中只有膜材料甲使得漏斗内液面上升,故A正确;B、采用乙材料,漏斗内液面没有变化,说明膜材料是全透性,故B错误;C、采用丙材料膜,漏斗内液面先升高后降低,说明物质进行跨膜运输,材料丙充当半透膜不佳,故B错误;D、采用丁材料膜,水分反而从浓度高的漏斗中渗出,一般不存在,故D错误.故选A.点评本题考查渗透作用的原理和应用,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,解题的关键是理解渗透作用的条件.14.用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻苗和番茄苗,假设两植物的吸水速率相同,一段时间后,测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子之比如图所示.该实验的结果不能说明A.水稻吸收水的相对速率比吸收Ca2+、Mg2+的大B.与番茄比,水稻对Si4+需要量大,对Ca2+需要量小C.不同植物根尖细胞膜上载体种类和数量是不同的D.植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关考点物质进出细胞的方式的综合.分析由图例分析可知,不同植物对同种离子的需要量及同一植物对不同离子的需要量不同,因此植物对矿质元素是一种选择性吸收,而对水是无选择性吸收,则植物体对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程.因为水稻对水的吸收速度比对Ca2+和Mg2+的吸收速率快,造成培养液中浓度上升,水稻吸收Si4+的载体多,因为浓度下降得最多;而番茄吸收的Ca2+和Mg2+较多,对Si4+吸收量少;体现了植物对无机盐离子的吸收具有选择性.解答解A、水稻培养液中Ca2+、Mg2+浓度比实验前高,说明吸收水的相对速率比吸收Ca2+、Mg2+的大,故A正确;B、水稻培养液中Si4+浓度下降得最多,说明吸收量最多,而番茄吸收Si4+少,故B正确;C、水稻吸收的Si4+多,对Ca2+、Mg2+吸收量少,而番茄吸收的Ca2+和Mg2+较多,对Si4+吸收量少,体现了植物对无机盐离子的吸收具有选择性,故C正确;D、图中并不能看出植物体对各种离子的吸收速率与溶液中的离子浓度有关,其原因在于不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的,故D错误.故选D.点评考查植物对无机盐离子吸收和水分吸收是两个相对独立过程,意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较做出合理判断的能力等.15.生物膜的流动镶嵌模型属于A.物理模型B.概念模型C.数学模型D.计算机模型考点细胞膜的流动镶嵌模型.分析模型人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的.形式物理模型、概念模型、数学模型等.解答解生物膜的流动镶嵌模型的内容是磷脂构成了细胞膜的基本骨架,蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面,有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中,有的横跨整个磷脂双分子层,属于物理模型.故选A.点评本题考查模型的相关知识,意在考查学生的识记和判断能力.16.放入30%蔗糖溶液中不会发生质壁分离的一组细胞是
①洋葱根尖生长点细胞
②人的口腔上皮细胞
③洋葱表皮细胞
④干种子细胞
⑤蛔虫卵细胞
⑥洋葱根毛细胞.A.
①④⑤⑥B.
②③④⑤C.
①②④⑤D.
①②④⑥考点细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因.分析质壁分离是指细胞壁和原生质层的分离.原生质层是指细胞膜、液泡膜和两膜之间的细胞质.能发生质壁分离的细胞必须具有大液泡的成熟的植物细胞.解答解
①洋葱根尖生长点细胞没有液泡不能发生质壁分离,故
①错误;
②人的口腔上皮细胞是动物细胞,没有细胞壁和液泡,故
②错误;
③洋葱表皮细胞是植物细胞,并具有大液泡.可以发生质壁分离,故
③正确;
④干种子细胞通过吸胀吸水,不能发生质壁分离,故
④错误;
⑤蛔虫卵细胞是动物细胞,没有细胞壁和液泡,故
⑤错误;
⑥洋葱根毛细胞是成熟的植物细胞,具有大液泡,故
⑥正确.故选C.点评本题考查了质壁分离的相关知识.学习质壁分离时,需要理解质壁分离现象的实质和能发生质壁分离现象的细胞具备的条件是成熟的具有大液泡的植物细胞.17.下图表示在不同条件下,酶催化反应的速率(或生成物)变化.下列有关叙述中,不正确的是A.图
①虚线表示酶量增加一倍时,底物浓度和反应速率的关系B.图
②虚线表示增加酶浓度,其他条件不变时,生成物量与反应时间的关系C.图
③不能表示在反应开始的一段时间内,反应速率与时间的关系D.若图
②中的实线表示Fe3+的催化效率,则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率考点探究影响酶活性的因素.分析影响酶促反应的因素
(1)温度对酶活性的影响在一定的温度范围内反应速率随温度升高而加快;但当温度升高到一定限度时反应速率随温度的升高而下降.在一定的条件下,酶在最适温度时活性最大.高温使酶永久失活,而低温使酶活性降低,但能使酶的空间结构保持稳定,适宜温度下活性会恢复.
(2)pH对酶促反应的影响每种酶只能在一定限度的pH范围内才表现活性.过酸或过碱会使酶永久失活.
(3)酶的浓度对酶促反应的影响在底物充足,其他条件固定、适宜的条件下,酶促反应速率与酶浓度成正比.
(4)底物浓度对酶促反应的影响在底物浓度较低时,反应速率随底物浓度的增加而急剧加快,反应速率与底物浓度成正比;在底物浓度较高时,底物浓度增加,反应速率也增加,但不显著;当底物浓度很大且达到一定限度时反应速率达到一个最大值,此时,再增加底物浓度反应速率不再增加.解答解AB、酶浓度增加,反应速率加快,但不能改变生成物的量,生成物量由反应物量决定,AB正确;C、反应一段时间后,底物浓度降低,反应速率下降,故图
③能表示在反应开始的一段时间内,反应速率与时间的关系,C错误;D、酶的催化效率比无机催化剂效果强,故若图
②中的实线表示Fe3+的催化效率,则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率,D正确.故选C.点评本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.要注意
①低温和高温时酶的活性都降低,但两者的性质不同.
②在过酸或过碱环境中,酶均失去活性而不能恢复.
③同一种酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最适pH不同.
④反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度.18.番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片光合作用强度下降,原因是A.光反应强度升高,暗反应强度都降低B.光反应强度降低,暗反应强度降低C.反应强度不变,暗反应强度降低D.反应强度降低,暗反应强度不变考点叶绿体结构及色素的分布和作用.分析叶绿素合成的条件镁离子、适宜的温度和光照.光反应需要的条件是光,色素、光合作用有光的酶.光反应水的光解,水在光下分解成氧气和还原氢;ATP生成,ADP与Pi接受光能变成ATP.暗反应二氧化碳的固定,二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物;二氧化碳的还原,三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成有机物.光反应为暗反应提供【H】和ATP.解答解缺鎂影响叶绿素的合成,进而影响光反应,导致光反应强度下降,[H]和ATP减少,进一步导致暗反应中三碳化合物的还原强度降低,进而影响暗反应.故选B.点评本题考查光合作用条件和过程的相关知识,意在考查学生获取信息、辨别比较和推理能力.19.某校生物兴趣小组以玉米为实验材料,研究不同条件下光合作用和呼吸作用速率(密闭装置),绘出图甲、乙和丙,图中光合作用速率与呼吸作用速率并不相等的点是A.AB.BC.CD.D考点光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;细胞呼吸的过程和意义.分析一般在曲线中光补偿点时,光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳量相等,表示此时的光合速率等于呼吸速率.甲图中,光照下二氧化碳的吸收量为光合作用二氧化碳的净吸收量,该值表示的净光合作用量.解答解A、甲图中A点的含义是二氧化碳的吸收量等于释放量,表示净光合作用速率等于呼吸作用速率,此时光合作用速率大于呼吸作用速率,A错误;BC、乙图中B、C是拐点,代表的都是光合作用速率等于呼吸作用速率,BC正确;D、丙图中,D点为光的补偿点,表示光合作用速率等于呼吸作用速率,D正确.故选A.点评本题难度适中,主要考查环境因素影响光合作用强度以及光合作用和呼吸作用的关系,要求考生具有较强的曲线分析能力,从题中获取信息的能力,在分析图解时关键找到二氧化碳净释放为0的点.20.有关细胞呼吸的叙述中,错误的是A.蛔虫进行无氧呼吸B.哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸C.长跑时,人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物D.马铃薯块茎进行无氧呼吸能产生乳酸考点无氧呼吸的概念与过程.分析首先线粒体是有氧呼吸的主要场所,因此一般真核细胞中如果没有线粒体就只能进行无氧呼吸.人体无氧呼吸的产物是乳酸,马铃薯块茎和甜菜块根无氧呼吸的产物是乳酸.解答解A、蛔虫寄生在动物体的肠道内,只能进行无氧呼吸,A正确;B、哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和复杂的细胞器,因此只能进行无氧呼吸,B正确;C、人体有氧呼吸的产物是二氧化碳和水,无氧呼吸的产物是乳酸,即无氧呼吸过程中没有二氧化碳产生,C错误;D、马铃薯块茎无氧呼吸与其它植物器官不同,一般植物无氧呼吸产生的是酒精和二氧化碳,而马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸,D正确.故选C.点评本题属于简单题,着重考查了有氧呼吸和无氧呼吸的产物,考生要能够识记在动物体无氧呼吸过程中产物为乳酸,一般植物无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳,但是马铃薯块茎和甜菜块根无氧呼吸的产物是乳酸.21.下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述,正确的是A.无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B.CO2的固定过程发生在叶绿体中,C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C.光合作用过程中光能转变为化学能,细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD.夏季连续阴天,大棚中白天适当增加光照,夜晚适当降低温度,可提高作物产量考点影响光合作用速率的环境因素;细胞呼吸的过程和意义.分析本题的是考查细胞呼吸的过程、影响细胞呼吸的因素和在生活中应用,光合作用过程、影响光合作用的因素和在生产中应用的综合性题目.回忆细胞呼吸的具体过程、温度、氧气浓度对细胞呼吸过程影响的曲线模型及光合作用的过程、光照强度对光合作用影响的曲线模型,然后分析选项进行解答.解答解A、由于在有氧条件下无氧呼吸受抑制,因此无氧条件下细胞呼吸较低氧条件下旺盛;零下低温,虽然细胞呼吸速率很低,但温度过低水果容易被冻坏,因此无氧和零下低温均不利于水果保鲜,A错误;B、C6H12O6不能直接在线粒体中分解成CO2,葡萄糖首先要在细胞质基质中酵解成丙酮酸,丙酮酸进入线粒体分解成二氧化碳,B错误;C、ATP是物质不是能量,ATP中含有能量,因此细胞呼吸过程中化学能转变为热能和储存在ATP中的化学能,C错误;D、夏季连续阴天,光照强度减弱,光合作用合成的有机物减少,夏季的气温较高,细胞呼吸作用较强,细胞呼吸分解的有机物较多,不利于植物生长,所以大棚中白天适当增加光照,提高光合作用强度,夜晚适当降低温度,降低细胞呼吸强度从而增加净光合作用强度,可提高作物产量,D正确.故选D.点评本题的知识点是温度,氧气浓度对细胞呼吸的影响,光照强度对光合作用影响,光合作用与细胞呼吸过程中物质和能量的变化,影响光合作用与细胞呼吸的因素在生产、生活中的应用,对光合作用与细胞呼吸过程的理解和掌握是解题的关键,A选项往往因对氧气对细胞呼吸影响的理解不透彻而出现错误分析.22.叶绿体是植物进行光合作用的场所.下列关于叶绿体结构与功能的叙述,正确的是A.叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B.H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中C.CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D.光合作用的产物﹣﹣淀粉是在叶绿体基质中合成的考点线粒体、叶绿体的结构和功能.分析本题主要考查叶绿体的结构和叶绿体的功能.叶绿体是具有双层膜的细胞器,在内膜内有类囊体薄膜,分布着色素;叶绿体是光合作用的场所,光反应发生在类囊体薄膜上,暗反应发生在叶绿体基质内.解答解A、叶绿体的色素分布在类囊体薄膜上,不是分布在类囊体腔内,A错误;B、H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生类囊体薄膜上,B错误;C、CO2的固定过程属于暗反应发生在叶绿体基质内,C错误;D、光合作用的产物属于暗反应过程的产物,淀粉是在叶绿体基质中形成的,D正确.故选D.点评本题考查叶绿体的结构和功能,在掌握结构和功能时,一定要深刻理解结构与功能相适应的生物学观点.23.下列关于酶的叙述中正确的是A.生物体内的酶都是由活细胞产生的,其合成包括转录和逆转录两个过程B.活的生物体的任何一个细胞都能产生酶,酶在细胞内才起催化作用C.绝大多数酶是在核糖体上合成的,生物体缺乏某种酶就可能出现这种酶缺乏症D.同一生物体内的各种酶要求的催化条件都相同,其催化效率受温度和pH的影响考点酶的概念;酶的特性.分析酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活),据此分析解答.解答解A、若酶为蛋白质,其合成包括转录和翻译,若为RNA,则只有转录过程,A错误;B、酶可以在细胞内起作用,也可以在细胞外起作用,例如消化酶,B错误;C、绝大多数酶是蛋白质,而蛋白质的合成场所是核糖体,生物体缺乏某种酶就可能出现这种酶缺乏症,C正确;D、同一生物体内的各种酶要求的催化条件不相同,D错误.故选C.点评此题主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.24.有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液,当通入不同浓度的O2时,其产生的酒精和CO2的量如图所示.据图中信息推断错误的是A.氧浓度为a时酵母菌没有有氧呼吸,只进行无氧呼吸B.当氧浓度为b和d时,酵母菌细胞呼吸的过程会不同C.当氧浓度为c时,的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵D.a、b、c、d不同氧浓度下,细胞都产生[H]和ATP考点有氧呼吸的过程和意义;无氧呼吸的概念与过程.分析阅读题干和题图可知,本题是以酵母菌为例研究氧气对细胞呼吸的影响,先分析曲线获取信息,然后根据选项涉及的具体内容分析综合进行判断.解答解;A、分析曲线可知氧气浓度为a时,产生酒精的量与释放二氧化碳的量相等,说明酵母菌只进行无氧呼吸,不进行有氧呼吸,A正确;B、分析曲线可知氧气浓度为b时,产生二氧化碳的量多于产生的酒精量,此时酵母菌既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸,氧气浓度为d时,不产生酒精,说明该点只进行有氧呼吸不进行无氧呼吸,B正确;C、设氧气浓度为c时有氧呼吸消耗的葡萄糖是x,无氧呼吸消耗的葡萄糖为y,由曲线得出关系式,解得,所以酒精发酵的葡萄糖占,C错误;D、a、b、c、d不同氧浓度下,细胞都产生[H]和ATP,D正确.故选C.点评本土的知识点是有氧呼吸和无氧呼吸的反应式,氧气对无氧呼吸过程的影响,主要考查学生的识图能力和利用题图信息解决问题的能力,以及运用相关的反应式进行化学计算的能力.25.下列有关ATP的叙述,正确的是
①ATP是生物体内储存能量的主要物质;
②ATP的能量主要储存在腺苷和磷酸基团之间的化学键中;
③ATP的水解实际上是ATP分子中高能磷酸键的断裂
④ATP在细胞内含量很少,但转化速率很快;
⑤ATP只能在线粒体中生成;
⑥ATP是可流通的“能量通货”.A.
①②④B.
③④⑥C.
③⑤⑥D.
③④⑤考点ATP在生命活动中的作用和意义;ATP的化学组成和特点;ATP与ADP相互转化的过程.分析ATP的结构简式是A﹣P~P~P,其中A代表腺苷,T是三的意思,P代表磷酸基团.ATP和ADP的转化过程中,
①酶不同酶1是水解酶,酶2是合成酶;
②能量来源不同ATP水解释放的能量,来自高能磷酸键的化学能,并用于生命活动;合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用;
③场所不同ATP水解在细胞的各处;ATP合成在线粒体,叶绿体,细胞质基质.解答解
①ATP是生物体内直接能源物质,脂肪是生物体内主要的贮存能量的物质,
①错误;
②ATP的能量主要储存在磷酸基团之间的高能磷酸键中,
②错误;
③ATP的水解的实质是ATP分子中高能磷酸键的水解,
③正确;
④ATP在细胞内的含量很少,但转化速度很快,以满足生命活动的需要,
④正确;
⑤合成ATP的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质,
⑤错误;
⑥ATP作为直接能源物质,是可流通的“能量货币”,
⑥正确.所以正确的有
③④⑥.故选B.点评本题考查ATP的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.26.如图表示有氧呼吸过程,下列有关说法正确的是A.
①②④中数值最大的是
①B.
③代表的物质名称是氧气C.产生
①②的场所是线粒体D.原核生物也有能完成图示全过程的考点有氧呼吸的过程和意义.分析
③代表的物质名称是水,
⑤代表的物质名称是氧气,结合有氧呼吸C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量.第一阶段在细胞质的基质中,反应式C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;第二阶段丙酮酸进入线粒体的基质中,反应式2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O20[H]+6CO2+少量能量;第三阶段在线粒体的内膜上,反应式24[H]+6O212H2O+大量能量,进行解答.解答解A、
①②④中数值最大的是
④,A错误;B、
③代表的物质名称是水,B错误;C、产生
①的场所是细胞质基质,产生
②的场所是线粒体,C错误;D、蓝藻原核生物能完成光合作用和有氧呼吸,D正确.故选D.点评本题考查了呼吸作用的场所、物质变化、能量多少的相关知识,意在考查学生分析图表的能力,能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力.27.如图中表示将某植物放在不同CO2浓度环境条件下,其光合速率受光照强度影响的变化曲线.a、b、c三点所对应的叶肉细胞中C3含量由高到低的顺序是A.a>b>cB.a<b<cC.a>b=cD.a=b<c考点光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化.分析影响光合作用的环境因素主要包括光照强度、温度和二氧化碳浓度等.其中光照强度主要影响光合作用的光反应过程,通过光反应产生的ATP和[H]的量进而影响暗反应中三碳化合物的还原;二氧化碳浓度主要影响暗反应中二氧化碳固定的反应,进而影响三碳化合物和五碳化合物的含量.解答解分析图解可知b点与a点相比较,两点的二氧化碳浓度相同,而b点的光照强度高于a点,因此b点光反应产生的ATP和[H]多,促进了暗反应中三碳化合物的还原,导致叶肉细胞中C3的含量减少,a>b;b点与c点相比较,两点的光照强度相同,但是b点的二氧化碳浓度高于c点,因此b点的二氧化碳固定强,叶肉细胞中生成的C3多,因此其含量高,b>c.故选A.点评本题考查了光反应和暗反应过程中的物质变化以及影响光合作用的环境因素等方面的知识,要求考生能够识记光合作用过程中的物质变化,进而判断光照增强和二氧化碳浓度提高对三碳化合物含量的影响;并且在分析图解时,利用单一变量的原则进行分析.28.如图表示某植物光合速率与环境因素之间的关系,甲图为光合作用的氧气产生速率,乙图是测定的氧气释放速率.请据图分析下列选项中错误的是A.甲图中OS段的限制因素是光照强度,主要影响光合作用过程的光反应B.甲图中B、C两点出现差异的主要限制因素是温度C.若呼吸速率不变,由乙图可知,B点光照强度为4千勒克斯D.在甲图C点,若光照不变,增加CO2供应,则C5减少,ATP增加考点影响光合作用速率的环境因素.分析图甲中影响光合作用的因素有光照强度、温度.在S点时,由于两条线重合,因此温度不是主要限制因素;在B点时已达到了光饱和点,说明光照强度不再是限制因素.图乙中看出,15℃条件下的光饱和点为4千勒克斯,25℃条件下的光饱和点为5千勒克斯.二氧化碳浓度主要影响光合作用的暗反应,当二氧化碳增多时,二氧化碳固定增强,因此会导致三碳化合物和五碳化合物量的变化,进行导致利用的ATP和[H]量的变化.解答解A、图甲中可以看出,OS段两温度曲线重合,说明温度在此段不是限制因素,因此限制因素主要是光照强度,而光照主要影响光合作用的光反应,A正确;B、甲图中B、C两点的光照强度相同,而温度不同,因此两点出现差异的主要限制因素是温度,B正确;C、若呼吸速率不变,甲图中B点光照强度为光饱和点,由乙图可知,B点为4千勒克斯,C正确;D、在甲图C点,若光照不变,增加CO2供应,则二氧化碳固定加强,则C5减少,C3增多,导致消耗的ATP增加,因此ATP的量减少,D错误.故选D.点评本题中等难度,属于考纲中理解层次的考查,着重考查光合作用的影响因素.在解题时分析两个自变量对光合速率的影响情况,需要抓住单一变量,问题就迎刃而解.29.如图是同一细胞分裂不同时期的图象,据图分析可作出的判断是A.图
①②③④表示一个完整的细胞周期B.若按分裂的先后顺序排列,应为
①→
④→
③→
②C.该种生物的叶肉细胞中共含有6个DNA分子D.图
③过程发生了基因重组考点细胞有丝分裂不同时期的特点.分析据图分析,
①图中染色体出现,散乱排布,纺锤体出现,核膜、核仁消失,表示有丝分裂前期;
②图中染色体、纺锤体消失,核膜、核仁出现,表示有丝分裂末期;
③图中着丝点分裂,染色体数目暂时加倍,表示有丝分裂后期;
④图中染色体整齐的排在赤道板平面上,表示有丝分裂的中期.解答解A、图中表示的是分裂期,一个完整的细胞周期中缺少间期,故A错误;B、
①是前期,
②是末期,
③是后期,
④是中期,先后顺序排列应为
①→
④→
③→
②,故B正确;C、该种生物的细胞核中含有6个DNA分子,而叶肉细胞的线粒体和叶绿体中也含有少量的DNA,则细胞中DNA含有应该大于6,故C错误.D.图
③细胞中含有同源染色体,而且着丝点分裂,处于有丝分裂后期,而基因重组发生在减数分裂过程中,故D错误.故选B.点评本题考查有丝分裂、DNA分布和基因重组等相关知识,解答本题的关键是根据细胞中染色体的形态和分布来判断细胞的分裂时期,平时学习过程中可巧记有丝分裂记忆口诀前期膜仁消失现两体,中期形定数晰赤道齐,后期点裂体增均两极,末期两消两现重开始.30.抑素是细胞释放的、能抑制细胞分裂的物质,主要作用于细胞周期的G2期.研究发现,皮肤破损后,抑素释放量减少,细胞分裂加快.伤口愈合时,抑素释放量增加,细胞分裂又受抑制.由此推断A.抑素对细胞分裂的抑制作用是可逆的B.皮肤细胞培养时,加入一定量的抑素有利于细胞分裂C.抑素能抑制皮肤细胞G2期的活动,使其细胞周期缩短D.抑素抑制DNA复制所需蛋白质的合成,阻断细胞分裂考点细胞有丝分裂不同时期的特点.分析分裂间期的变化时期主要时间发生部位G1期细胞合成新的蛋白质、RNA和其他分子;细胞器可能复制;准备物质、能量和酶细胞质S期DNA分子进行自我复制;动物细胞进行新的中心粒装配细胞质、细胞核G2期与G1期相似,但产生分子数量少;合成有丝分裂的引发物质细胞质解答解A、根据题干信息“皮肤破损后,抑素释放量减少,细胞分裂加快.伤口愈合时,抑素释放量增加,细胞分裂又受抑制”可知,抑素对细胞分裂的抑制作用是可逆的,A正确;C、皮肤细胞培养时,加入一定量的抑素将抑制细胞的分裂,B错误;C、抑素能抑制皮肤细胞G2期的活动,使细胞停滞在分裂间期,不能完成细胞周期,C错误;D、抑素抑制的是G2期的活动,而DNA复制所需蛋白质的合成发生在G1期,与抑素作用无关,D错误.故选A.点评本题以抑素为素材,考查细胞有丝分裂不同时期的特点,要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点,尤其是分裂间期,能结合题干中有关抑素的信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.31.研究小组发现了胎盘生长因子抗体﹣﹣PLGF抗体,该抗体与肿瘤内的胎盘生长因子结合,阻断了胎盘生长因子与毛细血管结合的通路,削减了对肿瘤的养分供给,癌细胞分裂速度减缓,低于免疫系统杀死癌细胞的速度,会使肿瘤明显缩小.下列说法正确的是A.人体内只有癌变的细胞内存在原癌基因B.癌细胞容易转移,是由于细胞表面的糖蛋白增多,细胞之间的润滑作用增强C.PLGF抗体的化学本质是蛋白质,与其分泌直接相关的细胞器是高尔基体D.该抗体与肿瘤内的胎盘生长因子结合属于细胞免疫的反应阶段考点恶性肿瘤的防治.分析本题主要考查癌症的有关知识.癌细胞的特征有无限增殖,改变形态结构,易分散和转移,常有“多极分裂”现象,对不良的环境一般具有较强的抵抗力等.动物细胞中高尔基体与分泌蛋白的形成有关,植物细胞中高尔基体与细胞壁的形成有关.解答解A、人体内正常细胞中都存在原癌基因和抑癌基因,A错误;B、癌细胞容易转移,是由于其细胞膜上的糖蛋白等物质减少,细胞之间的黏着性显著降低,B错误;C、PLGF抗体属于分泌蛋白,高尔基体与细胞分泌物的形成有关,C正确;D、PLGF抗体与肿瘤内的胎盘生长因子结合属于体液免疫,D错误.故选C.点评本题主要考查学生对癌细胞知识的理解和分析能力.还要知道癌变细胞与衰老细胞的区别由于癌细胞细胞膜上的糖蛋白等物质减少,使得细胞间的黏着性减小,容易在有机体内分散和转移,还表现为形态结构上发生畸形变化;而衰老的细胞只是本身发生衰变,不会游离了组织.32.研究发现,线粒体促凋亡蛋白Smac是细胞中一个促进细胞凋亡的关键蛋白.正常细胞中Smac存在于线粒体中.当线粒体收到释放这种蛋白质的信号时,就会将它释放到线粒体外,然后Smac与凋亡抑制蛋白(IAPs)反应,促进细胞凋亡.下列有关叙述不正确的是A.Smac从线粒体释放时需消耗能量B.癌细胞中Smac从线粒体释放可能受阻C.癌细胞的无限增殖,可能与癌细胞中IAPs过度表达有关D.Smac与IAPs在细胞凋亡中的作用相同考点细胞凋亡的含义;癌细胞的主要特征.分析线粒体促凋亡蛋白Smac是细胞中一个促进细胞凋亡的关键蛋白,属于生物大分子,其运输方式是胞吐或胞吞.当线粒体收到释放这种蛋白质的信号时,就会将它释放到线粒体外,然后Smac与凋亡抑制蛋白(IAPs)反应,促进细胞凋亡,癌细胞具有不死性,可能与IAPs过度表达有关.解答解A、Smac(线粒体促凋亡蛋白)是大分子物质,从线粒体中释放出来的方式是胞吐,需消耗能量,A正确;B、癌细胞是不死细胞,所以Smac从线粒体释放可能受阻,B正确;C、癌细胞的无限增殖,可能与癌细胞中IAPs过度表达有关,C正确;D、Smac与IAPs在细胞凋亡中是协同作用,而不是相同作用,D错误.故选D.点评本题以Smac(线粒体促凋亡蛋白)为素材,考查细胞凋亡、物质运输方式、癌细胞等知识,要求考生熟记物质运输方式,癌细胞的特征等知识点,掌握细胞凋亡的概念,再结合题干信息“线粒体促凋亡蛋白Smac是细胞中一个促进细胞凋亡的关键蛋白”、“Smac与凋亡抑制蛋白(IAPs)反应,促进细胞凋亡”,准确判断各选项.33.两豌豆亲本杂交,按每对相对性状独立遗传,对其子代的表现型进行统计,结果如图所示,则杂交后代中,新出现的类型占的比例为A.B.C.D.考点基因的自由组合规律的实质及应用.分析分析饼状图设Y、y控制着黄色和绿色,R、r控制着圆粒和皱粒,杂交后代中,圆粒皱粒=31,黄色绿色=11,故亲本是YyRr和yyRr,据此作答.解答解设Y、y控制着黄色和绿色,R、r控制着圆粒和皱粒,分析题图可知亲本是YyRr和yyRr,表现型为黄色圆粒、绿色圆粒,杂交后代中,新出现的类型为黄色皱粒、绿色皱粒,占的比例为×+×=.故选C.点评本题考查了基因的自由组合定律的原理和应用,把成对的基因拆开,一对一对的考虑,不同对的基因之间用乘法,即根据分离定律来解自由组合的题目,是解题的关键.34.下列关于遗传密码子的叙述中,错误的是A.一种氨基酸可能有几种与之相对应的遗传密码B.GTA肯定不是遗传密码子C.每种密码子都有与之对应的氨基酸D.信使RNA上的GCA在人细胞中和小麦细胞中决定的是同一种氨基酸考点遗传信息的转录和翻译.分析遗传信息是指DNA分子上基因的碱基排列顺序;密码子指mRNA中决定一个氨基酸的三个连续碱基;反密码子是指tRNA分子中与mRNA分子密码子配对的三个连续碱基,反密码子与密码子互补.起始密码子、终止密码子均存在于mRNA分子上.明确知识点,梳理相关的基础知识,结合问题的具体提示综合作答.解答解A、组成蛋白质的氨基酸约20种,而决定氨基酸的遗传密码子有61种,所以一种氨基酸可能有几种与之相对应的遗传密码,A正确;B、碱基T只存在于DNA分子中,而密码子存在于mRNA分子上,所以GTA肯定不是遗传密码子,B正确;C、由于密码子有64种,其中决定氨基酸的遗传密码子有61种,终止密码子有3种,不决定氨基酸,所以每种密码子不可能都有与之对应的氨基酸,C错误;D、由于所有生物都共用一套遗传密码,所以信使RNA上的GCA在人细胞中和小麦细胞中决定的是同一种氨基酸,D正确.故选C.点评本题考查密码子的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.35.下列各项中,依据“碱基互补配对原则”的是
①DNA的复制
②转录
③逆转录
④翻译.A.
①③④B.
①②④C.
①②③D.
①②③④考点中心法则及其发展;碱基互补配对原则.分析碱基互补配对原则是指在DNA分子结构中,由于碱基之间的氢键具有固定的数目和DNA两条链之间的距离保持不变,使得碱基配对必须遵循一定的规律,这就是A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对,G(鸟嘌呤)一定与C(胞嘧啶)配对,反之亦然.DNA的复制、转录和翻译、RNA的复制和逆转录过程中都会发生碱基互补配对原则.解答解
①DNA复制过程遵循碱基互补配对原则,
①正确;
②转录过程遵循碱基互补配对原则,
②正确;
③逆转录过程遵循碱基互补配对原则,
③正确;
④翻译过程遵循碱基互补配对原则,
④正确.故选D.点评本题考查碱基互补配对原则、中心法则的主要内容及发展等知识,要求考生识记中心法则的主要内容及其发展,明确碱基互补配对原则发生在中心法则的各个过程中,并能对各选项作出正确的判断,属于考纲识记层次的考查.36.导致囊性纤维病病变的根本原因是A.CFTR基因缺失3个碱基B.CFTR蛋白结构异常C.支气管中黏液增多D.细菌繁殖,肺部感染考点基因突变的特征.分析囊性纤维化是一种严重的遗传性疾病,导致这一疾病发生的根本原因是编码CFTR蛋白的基因发生突变,解答解囊性纤维病产生的根本原因是编码跨膜蛋白的基因缺失3个碱基.故选A.点评本题考查基因突变的相关知识,要求考生识记基因突变的概念、发生的时期、实例、特点及意义等知识,能紧扣“根本原因”一词做出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.37.一正常男孩的某一体细胞处于有丝分裂的后期,则此时细胞中的染色体的种类有A.23种B.24种C.46种D.92种考点细胞有丝分裂不同时期的特点.分析人类的性别决定方式为XY型,其中女性的性染色体为XX,其染色体组成为44+XX,而男性的性染色体为XY,其染色体组成为44+XY.据此答题.解答解正常男孩体细胞中所含染色体数目为44+XY,共有22种常染色体+一种X染色体+一种Y染色体=24种.有丝分裂后期,细胞中染色体数目加倍,但染色体种类不变,因此此时细胞中染色体的种类有24种.故选B.点评本题考查性别决定方式、有丝分裂过程及变化规律,要求考生识记人类的性别决定方式,能正确表示人类体细胞中的染色体组成;识记细胞有丝分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂过程中染色体数目变化规律,能结合所学的知识准确答题.38.测交法可用来检验F1是不是纯合子的关键原因是A.与F1进行测交的个体是隐性纯合子B.测交子代出现不同的表现型C.测交不受其他花粉等因素的影响D.测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例考点测交方法检验F1的基因型.分析测交是指杂种子一代个体与隐性类型之间的交配,主要用于测定F1的基因型,测定F1产生的配子种类及其比例.解答解测交是指F1与隐性纯合子杂交,可用来测定F1基因型的方法.由于隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子,所以测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例.故选D.点评本题考查测交的作用,意在考查学生识记和理解能力,难度不大.39.下列有关一对相对性状遗传的叙述中,正确的是A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比例为31C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量考点测交方法检验F1的基因型;对分离现象的解释和验证.分析若以A、a这一对等位基因为例,可有6种不同的交配类型,即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa.基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离.鉴别方法
(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;
(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;
(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;
(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.据此答题.解答解A、在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有6种不同的交配类型,A错误;B、最能说明基因分离定律实质的是F1产生两种比例相等的配子,B错误;C、鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便,C正确;D、通过测交可以推测被测个体产生配子的种类及比例,但不能推测被测个体产生配子的数量,D错误.故选C.点评本题考查对分离现象的解释和验证、基因分离定律的实质及应用,要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程、孟德尔的解释、验证方法及结论,理解测交法的作用,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.40.对下列各图所表示的生物学意义的描述,正确的是A.甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为B.乙图细胞若处于有丝分裂后期,则该生物正常体细胞的染色体数为4条C.丙图家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X隐性遗传病D.丁图表示某果蝇染色体组成,其配子基因型有AXW、aXW两种考点基因的自由组合规律的实质及应用;细胞有丝分裂不同时期的特点;细胞的减数分裂;伴性遗传.分析分析题图甲图所示细胞所在的生物的基因型为AaDd;乙图细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,染色体均匀地移向两极,处于有丝分裂后期;丙图中有病的双亲生出无病的女儿,说明该病是常染色体显性遗传;D图所示细胞所在果蝇的基因型为AaXWY.解答解A、甲图中生物的基因型为AaDd,其自交后产生Aadd个体的概率为,A错误;B、若乙图细胞处于有丝分裂后期,则该生物正常体细胞中有4条染色体,B正确;C、由有病的双亲生出无病的女儿,可确定该病为常染色体显性遗传病,C错误;D、丁图果蝇基因型为AaXWY,其产生的配子有AXW、axW、AY、aY四种,D错误.故选B.点评本题结合细胞分裂图、系谱图和染色体组成图,考查基因自由组合定律及应用、细胞有丝分裂和减数分裂、伴性遗传等知识,要求考生掌握基因自由组合定律,能明确A和D图的基因型,运用遗传定律计算相关概率和分析产生的配子种类;掌握遗传病的特点,根据系谱图推断遗传病的遗传方式;能识记有丝分裂不同时期的特点,判断图中细胞所处时期.
二、简答题(共40分)41.蛋白质是生命活动的主要承担者.下图表示细胞内部分蛋白质合成后的去向模式图,其中
①~
⑧表示细胞结构,甲~丁表示结构中的物质.请据图回答
(1)
⑤⑥⑦所示在结构上的主要共同点是具双层膜,从化学成分角度分析,甲型H1N1流感病毒与图中结构
①(填序号)的化学组成最相似;
(2)若该细胞表示高等动物胰岛细胞,则图中缺少的细胞器有中心体,不应有的细胞器
[6]叶绿体;
(3)若用含18O标记的氨基酸培养液培养该图细胞,该细胞在合成分泌蛋白过程中出现18O的部位依次为
①②③④(填序号).考点蛋白质的结构和功能的综合;细胞器之间的协调配合.分析根据题意和图示分析可知图中
①表示核糖体,
②表示内质网、
③表示高尔基体、
④表示细胞膜、
⑤表示细胞核、
⑥表示叶绿体、
⑦表示线粒体、
⑧表示溶酶体,据此作答.解答解
(1)
⑤⑥⑦所示在结构上的主要共同点是都具有双层膜,从化学成分角度分析,甲型H1N1流感病毒与图中结构
①的化学组成最相似,由RNA和蛋白质组成.
(2)若该细胞表示高等动物胰岛细胞,则图中缺少的细胞器有中心体,不应有的细胞器是[
⑥]叶绿体.
(3)分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网进行初步的加工后,进入高尔基体经过进一步的加工形成分泌小泡与细胞膜融合,分泌到细胞外.因此,若用含18O标记的氨基酸培养液培养该图细胞,该细胞在合成分泌蛋白过程中出现18O的部位依次为
①②③④.故答案为
(1)具有双层膜
①
(2)中心体[
⑥]叶绿体
(3)
①②③④点评本题结合分泌蛋白的合成过程图,考查细胞内各结构的相关知识,意在考查考生分析题图获取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力.42.如图是某同学为了研究酵母菌的无氧呼吸所制作的一个实验装置.开始时在洁净的锥形瓶中装满质量分数为2%的葡萄糖溶液,并在其中加入适量的酵母菌.发酵过程中液体会进入移液管,从移液管的刻度上可以读出进入移液管的液体量,表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据(单位mL).第1分钟第2分钟第3分钟第4分钟第5分钟
4000.
10.
20.
3100.
21.
01.
93.
14.
0200.
41.
32.
23.
34.
5350.
71.
22.
84.
45.
05500.
10.
20.
30.4
(1)实验开始时应对葡萄糖溶液做煮沸处理,其目的是除去氧气和灭菌.
(2)该实验中酵母菌无氧呼吸的反应式是.
(3)表中数据表示酵母菌细胞呼吸产生的CO2的量,20℃时它产生的平均速率是
0.9mL/min.
(4)最有利于酵母菌发酵的实验温度是35℃,在此温度条件下预计在第5分钟到第6分钟之间移液管中增加的液体量比第4分钟到第5分钟之间增加的量少(多或少),可能的原因是葡萄糖因消耗而减少.考点探究酵母菌的呼吸方式.分析解答本题首先分析实验装置图.该实验的自变量为温度,实验观察因变量为进入移液管的液体量.液体进入移液管说明锥形瓶中有物质增加,最可能的就是酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳增多.因此移液管中液体量的变化可表示无氧呼吸强度,表格中可以看出35℃时二氧化碳释放量最多,无氧呼吸最强.解答解
(1)酵母菌的无氧呼吸需要在无氧的环境中进行,所以需要在实验开始时对葡萄糖溶液做煮沸处理,这样就是为了除去葡萄糖溶液中残留的氧气和杂菌.
(2)酵母菌的无氧呼吸产生的是酒精和二氧化碳,而不是乳酸.
(3)酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖,产生酒精和二氧化碳,测得酵母菌的无氧呼吸强度,最好的方法就是通过检测二氧化碳的排放量来推测,所以表中记录的数据表示酵母菌细胞呼吸时产生的二氧化碳的量.在20℃时5分钟之内总共释放二氧化碳的量从表中可知是
4.5mL,所以在20℃时二氧化碳产生的平均速率为
0.9mL/min.
(4)从表中可知35℃时二氧化碳释放量最多,所以最有利于酵母菌的发酵,但由于随着反应的进行葡萄糖会逐渐被消耗减少,所以二氧化碳的释放量会逐渐减少.故答案为
(1)除去氧气和灭菌
(2)
(3)CO
20.9
(4)35℃少葡萄糖因消耗而减少点评本题属于中档题,着重考查了考生分析图表的能力,以及基础知识的识记能力,通常温度通过影响酶的活性来影响呼吸速率,低温抑制酶的活性,高温破坏酶的活性,一般可利用酵母菌释放出的CO2量或速率来表示呼吸速率的快慢.43.图甲曲线表示某植物在恒温25℃时光合速率与光照强度的关系,图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置图.试回答
(1)图甲曲线中,当光照强度为a点时,叶肉细胞中产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体.
(2)已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃,在其他条件不变的情况下,将温度调节到30℃,甲曲线中a点将向下移动,b点将向右移动.
(3)甲图中的b点对应丙图中的Ⅲ(填序号);细胞器
②中产生CO2的场所是线粒体基质.
(4)图乙装置中隔在灯与试管之间盛水玻璃柱的作用是吸收灯光的热量,避免光照对试管内水温的影响.
(5)为了探究光照强度对光合速率的影响,利用乙图装置如何控制自变量,请写出设计思路(写出两种思路即可)更换灯泡大小或改变试管与光源之间的距离.考点影响光合作用速率的环境因素.分析光合速率指光合作用固定二氧化碳的速率.即单位时间单位叶面积的二氧化碳固定(或氧气释放)量,也称光合强度.净光合作用=总光合作用﹣呼吸作用消耗.图甲中a点没有光合作用,可以得出该条件下的呼吸强度,b点为光补偿点,光合作用强度=呼吸作用强度.温度会影响酶的活性,要根据题中所给条件,确定将温度调节到30℃后光合作用和呼吸作用的酶活性分别如何改变.解答解
(1)由题意分析已知,光照强度为a点时,细胞只进行呼吸作用,因此此时细胞中合成ATP的场所是细胞质基质、线粒体.
(2)根据题干可知,当温度调节到30℃,呼吸作用的酶活性增强,光合作用的酶活性减弱,因此呼吸作用增强导致甲曲线中a点将向下移动,同时光合作用又减弱,因此光补偿点右移,即b点将向右移动.
(3)丙图中,由于线粒体呼吸作用消耗氧气,释放二氧化碳,因此确定图中细胞器
①是叶绿体,细胞器
②是线粒体.而甲图中的b点时光合速率刚好等于呼吸速率,即线粒体产生的二氧化碳刚好够叶绿体光合作用利用,对应图丙中的Ⅲ.在线粒体基质中发生的氧呼吸过程第二阶段中,丙酮酸与水结合生成了二氧化碳和水.
(4)图甲装置中在灯与试管之间放了盛水玻璃柱,目的是吸收灯光照射的热量,排除光照引起的温度变化对实验的影响.
(5)探究光照强度对光合速率影响的实验中自变量应该是光照强度,可以通过更换灯泡大小或改变试管与光源之间的距离来改变实验的光照强度.故答案是
(1)细胞质基质、线粒体
(2)下右
(3)Ⅲ线粒体基质
(4)吸收灯光的热量,避免光照对试管内水温的影响
(5)更换灯泡大小改变试管与光源之间的距离点评本题主要考查影响光合作用速率的环境因素、细胞呼吸的过程以及两者之间的关系等知识点,意在考查考生的识记能力、析图能力和理解能力,能够从题中曲线、图形中获取解题信息,并具有一定实验设计的能力.44.并指I型是一种人类遗传病,由一对等位基因控制,该基因位于常染色体上,导致个体发病的基因为显性基因.已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者,祖母和外祖母表现型正常.(显性基因用S表示,隐性基因用s表示.)试回答下列问题
(1)写出女患者及其父母的所有可能基因型.女患者的为Ss或SS,父亲的为Ss,母亲的为Ss.
(2)如果该女患者与并指I型男患者结婚,其后代所有可能的基因型是SS、Ss、ss.
(3)如果该女患者后代表现型正常,女患者的基因型为Ss.考点基因的分离规律的实质及应用.分析并指I型遗传病是由位于常染色体上的显性基因控制的遗传病,根据已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者,祖母和外祖母表现型正常推测各个个体可能的基因型及后代的情况.解答解
(1)由题意已知并指I型遗传病是由位于常染色体上的显性基因控制的遗传病.根据分离定律,该女病患者至少含有一个显性基因,即基因型为SS或Ss.某女性为患者,其父母、祖父母、外祖父母都是患者,但仍不能确定该女性的基因型,也就是说该女性的基因型可能是SS,也可能是Ss.其父母都是患者,祖母和外祖母表现型正常,说明其父母的基因型都是Ss.
(2)若该女的基因型是SS或Ss,与并指I型患者(基因型也是SS或Ss)结婚,根据分离定律,其后代的基因型可有3种,即SS、Ss、ss.
(3)若该女后代表现为正常,则该女患者一定给了一个s给她的后代,所以该女性的基因型一定是Ss.故答案是
(1)Ss或SSSsSs
(2)SS、Ss、ss
(3)Ss点评本题考查基因的分离定律的实质及其应用等相关知识,意在考查学生对已学知识的理解程度、分析问题、解决问题的能力.。