2019-2020年九年级物理上册第十三章机械功与机械能教案粤教沪版

2019-2020年九年级物理上册第十三章机械功与机械能教案粤教沪版教学目标知识与技能1认识机械功的概念，理解做功的两个因素，能用生活、生产中的实例解释功的含义2能理解功的计算公式W=FS，并能进行有关计算，知道功的单位焦耳J过程与方法1从实例中认识做功的两个因素，学习从物理现象中归纳简单规律的方法2通过学习活动，使学生掌握功的计算方法情感、态度和价值观

（1）通过学习活动引导一积极思考，有克服困难的信心，体验克服困难、解决理解问题的喜悦

（2）通过对活动实例的解释，让学生体会物理知识在现实生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣和求知欲望教学重点理解功的概念教学难点判断力对物体是否做功及功的计算重难点突破课本以生活经历和觉的机械为例，引出了做功的概念和做功的两个必要因素功的概念是贯穿全章的重点概念我们要正确理解物理的“功与我们日常生活中“工作”的区别，只有这样，才能集会做功的两个必要因素，才能正确判定物体是否做功学习方法指导本节学习的是功的两个必要因素的理解以及计算，研究功的相关问题，可遵循以下原则

（1）物体是否受到力的作用，没有力则无法谈论功

（2）物体是否发生距离的改变，没有距离也不会存在功

（3）物体受力的方向与移动距离的方向是否垂直，如果垂直力不会做功另外在确定功的大小时，必须同时考虑力和距离的情况，具体情况具体分析，不要随便把一个力与另一个毫不相干的距离相乘得到功S为物体在力的方向上通过的距离，而F则为物体在通过距离的方向所受到的力思维误区本节常见的易错、易漏、易混点有

1、根据功的两个因素，确定功是否存在，这是非常关键的又是极容易出错的地方

2、能够从众多的条件中筛选真正有用的条件，完成功的大小的确定教学方法讨论、阅读教学过程

一、新课导入观察课本图，找出它们的工作过程有什么共同特点，请同学们观察课本师指导学生分析讨论，注意引导“机械”工作过程共同点

二、新课教学

（一）、功

1、力学上的功当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，通过了一段距离，这个力的作用就有了成效，力学上就说这个力做了功

2、做功的两个必要因素力学上所学的功包括两个因素一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向的距离教师强调注意

1、判断一个力是否做了功，哪些因素缺一不可否则就没有做功例如运动员把杠铃举在头上不支时，虽然有力但没有沿这个力的方向移动距离，所以没有做功，可见功包括两个必要因素，缺一不可，也就是说有力作用在物体上这个力一定做功；物体移动了距离也一定有力对它做功但做功过程中，一定有力的作用，而且物体在力的方向上通过距离

2、引导学生根据上面的知识小结在下列三种情况下，力对物体没有功1物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离，也就没有力做功例如某同学踢足球，球离开脚后飞出了100m远，足球飞出100m远过程中，人做功为零2物体受到力的作用，但没有移动距离，也就不可能在力的方向上通过距离，力对物体不做功，如一辆汽车，一个人用很大的力也推不动它，推力对汽车没有做功；再如上面的举重运动员，也没有对杠铃做功3物体受到了力的作用，同时也运动了一段路程，但在力的方向上没有通过距离，这个力也没有对物体做功手提水桶在水平面上运动一段距离，水桶跃然受到手的提力作用，由于提桶的力的方向始终竖起向上，跟水平地面垂直，所以在水平面上行走得再远，手的提力对水平水桶也没有做功

（二）、怎样测算功的力学里规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积功的计算公式W=FS教师强调注意应用上述公式计算时，还必须注意以下几点1要明确是哪个力对哪个物体做功，或者哪个施力物体对哪个受力物体做功2公式中的F是作用在物体上的力公式中的S是物体在力的作用下“在力的方向上通过的距离”这句话引起重视，否则在计算功时容易出错误例如某人用50N的水平推力，推动重100N的箱子，在平地上前进10m，求此人对箱子做的功如果按W=FS=100N×10m=1000J计算，其计算结果是错误的因为100N是箱子的重力，方向是竖直向下的，而箱子并没有在竖直向下的方向上通过距离，重力没有做功，而人对箱子的推力50N地箱子做了功，其大小为W=FS=50N×10m=500J3W=FS中的F，是使物体沿着F方向移动S距离过程中始终作用在物体上的，其大小和方向是不变的

（三）、功的单位在国际单位制中，功的单位是焦耳J

三、小结本节课我们学习了力学中“功”的概念，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式W=F•S，知道了功的单位是焦耳下面再给出一组尝试题，供大家练习，帮助大家更好地理解功的意义，掌握功的计算下面请大家边看书，边练习

四、练习

1、一个中学生从教室一楼登上二楼，他做的功约为＿＿＿＿＿＿＿J

2、某人用50N的力，将重30N的铅球抛到7m远处，则人对铅球做的功为A　350J　　　B　210J　　　C　0　　　D　无法计算

3、某同学背着重40N的书包沿水平方向走了200m，登上大约10m高的四楼才回家，则他在回家过程中对书包所做的功为A　0J　　　B　400J　　　C　200J　　　D　2400J

4、一列火车以20m/S的速度在平直的轨道上均速行驶，整列火车受的阻力是9×103N求这列火车行驶1mm火车做了多少功

5、一支步枪的枪膛长80mm，火药燃烧时产生的高压气体对子弹的平均推力是2×103N，子弹离开枪口能在空中飞行400m才落地，则高压气体对子弹做的功是A　

1.6×103J　　　B8×104J　　　C　

8.16×104J　　　D　

1.6×105J

五、布置课外小实验１＼　测出自己上楼时所做的功及所用的时间要求

1、测出

（1）体重G

（2）楼层高h

（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1快速跑上去所需时间t

22、计算⑴上楼所做的功⑵两次登楼过程中，每秒钟做的功

13.1怎样才叫做功（第二课时）教学目标知识与技能

1、进一步理解功的概念和做功的两个因素

2、能用功的计算公式W=FS进行有关计算

3、知道功的原理过程与方法

1、通过学习活动，使学生掌握功的计算方法

2、依据物理事实分析、归纳出功的原理学习从物理现象中归纳简单规律的方法，情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识教学重点进一步理解功的概念和做功的两个因素教学难点依据物理事实分析、归纳出功的原理教学方法分析、讨论教学过程

1、复习提问，新课引入

1、做功的两个因素

2、功的计算公式及单位

3、判断下列情况力对物体做了多少功，为什么？⑴用100牛的力将物体举高2米⑵用100牛的力提着物体站在2米高处⑶用100牛的力提着物体站在水平前进的小车上，随着小车一起向前移动了2米⑷用100牛的力提着物体沿扶梯走在2米高平台上⑸用100牛的力将垒球掷出10米⑹用100牛水平力拉着重500牛的小车沿水平面前进了10米

二、新课教学

（一）、进一步理解功的概念和做功的两个因素

1、下列所展示的现象中，什么力对物体做了功？

①人推小车前进

②马拉车前进

③起重机吊起重物

④当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？

⑤当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？

⑥人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？

⑦人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？

⑧抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？学生看书、讨论，教师巡视，3分钟后，师生一起讨论完成题中的解答

（二）、用功的计算公式W=FS进行有关计算例

1、在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m（图1），推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高

1.5m，他做了多少功？【分析】水平推箱子做的功W１，等于水平推力F和水平前进的距离s的乘积Fs匀速举箱子时用的力F′与箱子重G大小相等、方向相反举箱子是F′克服重力（阻力）G使箱子在F′方向上升高h，所做的功W2＝F′h＝Gh，这种情况下，常常为了简便而说克服阻力G做的功W2＝Gh【解答】　F＝50N，s＝10m，G＝100N，h＝

1.5m　　　W１＝Fs＝50N×10m＝500J　　W2＝Gh＝100N×

1.5m＝150J　　答他推箱子做功500J，举箱子做功150J【说明】题中给了两个力50N、100N，也给了两个距离10m、

1.5m千万不要死记乱套公式，算出两个功W１＝100N×10m＝1000J，W2＝50N×

1.5m＝75J　　对于公式，务必要在理解的基础上记忆、运用W＝Fs中的F是使物体在它的方向上通过距离s的力，s是物体在F方向上通过的距离例2重为100N的物体在光滑水平面上匀速移动80m，则重力对物体做的功是多少？分析重力的方向竖直向下，在竖直方向上物体没有发生移动；物体在光滑水平面上移动，是由于物体有惯性，可以保持运动状态不变水平方向上没有受到作用力【解答】W＝Gh＝100×0＝0【说明】力对物体做功，必须有力作用在物体上，且物体在力的方向上通过距离如果有作用力，但在力的方向上没发生移动，或者不受作用力，物体静止或匀速直线运动，都没有力对物体做功

（三）、功的原理

1、分析两个物理事例

①、用如图所示的滑轮组将重为G的物体匀速提升h.绳子末端移动的距离为S提升物体所做的为多少J；假设所用的拉力为F拉力为F所做的为多少J你还发现了什么问题？

②、用杠杆提升重为G的物体匀速提升h，手移动的距离为S提升物体所做的为多少J；假设所用的拉力为F拉力为F所做的为多少J你还发现了什么问题？

2、引导学生小结功的原理使用任何机械都不省功

2、小结

四、练习用动滑轮提升重5N的物体（忽略动滑轮重和摩擦），用功的原理求动力F=

五、作业布置

1、某人用100N顿的水平拉力，将500N顿的物体在水平地面上匀速移动8m，拉力做了多少功？若他用100N顿的力竖直向上提此重物，他对物体做多少功？2．某商场售货员用20N的水平推力使质量为65kg的货物沿水平方向匀速移动了3m，则该售货员对货物做功多少J，货物的重力做功多少J，物体受到的摩擦阻力是多少N．3．用10N的水平拉力，拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到的摩擦力是多少N若木块移动了

0.5m，则拉力做的功多少J.13．2怎样比较做功的快慢（第一课时）教学目标知识与技能

1、理解功率的概念

2、理解功率的计算公式及单位过程与方法

1、通过观察和实验了解功率的物理意义

2、通过探究学习制度功率是反映机器性能的一个重要标志情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识教学重点理解功率的概念及计算公式教学难点功率的计算教学方法分析、探究、讨论教学过程

一、复习提问，引入新课⑴力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？⑵在建筑工地上要把1000块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处如果用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运送到20米高处，起重机和工人各做了多少功？解答起重机吊送大理石板所做的功W1＝F1•s＝G•h＝50×1000牛×20米＝

1.0×106焦，工人背运大理石板所做的功W2＝F2•s＝G•h＝50×1000牛×20米＝

1.0×106焦

3、把1000块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的但是，在做相等的功时，起重机比工人做功快做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢

二、新课教学

（一）、功率

1.意义功率是表示物体做功快慢的物理量

2、功率的定义、公式和单位提出问题如果起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快慢？比较它们的功率大小呢？学生讨论后回答，教师总结我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢，与此类似，做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的

3、公式提出问题如果起重机在2分钟里完成l.0×106焦的功，它的功率如何计算？学生讨论后回答教师给出功率公式和单位，边讲边板书

4.单位瓦特（国际单位制）1瓦特＝1焦/秒，1千瓦＝1000瓦特引导学生阅读课本，对功率的单位形成具体观念

（二）、引导学生阅读课本了解功率是机器的主要技术性能之一，简要说明选购机器考虑它的功率时要从实际出发

（三）、例1课本例题教师要把此题分解为几个问题逐个提出，由一名学生板演，其他学生自己演算，要求解题规范化学生解答完以后教师讲评例

2、高出水面30m处有一个容积是50m3的水箱，要用一台离心式水泵抽水给水箱，1h能把水箱充满即可这台水泵的功率至少是多少千W？（取g＝10N/千克）【分析】这道题要求的功率功率P=W/t，其中t是1h而W可以根据W＝Gh求出，其中G是50m3水重，h是30mG的值，从水的体积V和密度ρ求出质量m以后就知道了思路P=W/t→W=Gh→G=mg→m=ρV　【解答】　　m=ρV=1×103kg/m3×50m3=5×10４kg　　G=mg=5×10４kg×10N/kg=5×103N　　W=Gh=5×103N×30m=

1.5×107J　　P=W/t=

1.5×107J/3600s=4200W=

4.2kW答水泵的功率应不小于

4.2kW

三、小结什么叫功率？功率是表示什么的物理量？公式是什么？说明公式中各字母的意义在国际单位制中功率的单位是什么？

四、布置作业

1、.起重机将3000N的物体在1min内匀速升高20m，在这段时间内起重机做的功为6×104J，起重机的功率为　　　W

2、.如图1所示，某同学在做俯、卧撑运动，可将他视为一个杠杆，他的重心在A点，重力为500N，那么他将身体撑起，双手对地面的压力至少N，若他在1min内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的距离均为

0.4m，则他的功率至少为W

13.2怎样比较做功的快慢（第二课时）教学目标知识与技能

1、进一步理解功率的概念及功率的计算公式

2、会用功率的计算公式进行简单的计算过程与方法通过用功率的计算公式进行简单的计算，培养学生良好的学习习惯情感、态度与价值观有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识教学重点理解功率的概念及计算公式，会用功率的计算公式进行简单的计算教学难点功率的计算教学方法分析、讨论教学过程

一、复习提问，引入新课

1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？

2、功率的概念及功率的计算公式

二、新课教学

（一）、理解功率的概念及功率的计算公式1．甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼，甲用的时间比乙用的时间长，两个对木头做功的大小关系是W甲_______W乙（选填“＞”、“＝”或“＜”＝，对木头做功快的是_____同学

2、下列说法中正确的是（　　）Ａ、功率大的机械，一定省力；　　Ｂ、功率大的机械；做功一定多；Ｃ、功率大的机械；机械效率一定高；Ｄ、功率大的机械；做功一定快E、做功多的机械，功率一定大；F、做功时间短的机械，功率一定大；G、做相同的功，所用时间短的机械，功率大；3一台机器功率是１０００瓦特，它的意思是（　　）Ａ、这台机器每次只能做１０００焦耳的功；Ｂ、这台机器每小时能做１０００焦耳的功；Ｃ、这台机器每秒钟能做１０００焦耳的功；Ｄ、这台机器每秒钟能做１０００瓦特的功

（二）、用功率的计算公式进行简单的计算

1、重500N的物体，在100N的水平拉力作用下，沿水平地面以

0.5m／s的速度匀速运动10s．在这个过程中，重力所做的功是多少J，拉力做功的功率是多少w．2．一台液压起重机在10s内把一辆重为15000N的汽车举高了2m，起重机对汽车做了多少焦的功，功率是多少W

3、五一”假期，小林和爸爸一起去登红山，小林用了15min登到山顶，爸爸用了20min登上了山顶，爸爸的体重是小林的

1.5倍，则小林与爸爸的登山功率之比为（　　　）　　A．9∶8　　　　B．8∶9　　　　C．1∶2　　　　D．2∶1作业布置

1、初二物理兴趣小组的同学学习了功率知识后，进行了“比一比谁上楼功率大”的比赛其中某同学从一楼跑到三楼用了10s，则他上楼过程中的功率大约是多少焦？

2、甲机器做功１０００焦耳，乙机器做功５００焦耳，甲所用的时间是乙的３倍，则它们的功率之比为（　　）Ａ、６１　　　　Ｂ、１６　　 　Ｃ、２３　 　　Ｄ、３２

3、一台水泵，每分钟能将３.６米的水抽到１０米高处，求抽水机水泵的功率？ 

4、某起重机将1×104N的重物沿竖直方向提起，重物由静止开始向上做变速直线运动，然后做匀速直线运动，已知重物在开始的30s内上升的高度为16m，在接着的10s内又匀速上升了8m若空气阻力忽略不计，则在匀速运动过程中，起重机对重物的拉力的功率是多少W；在上述的40s内重物运动的平均速度是多少m/s

5、如图7所示，用一动滑轮拉一物体A以

0.5m/s的速度在水平面上作匀速直线运动，物体A重为20N，受到的摩擦阻力是物重的

0.2倍，水平拉力为

2.5N，则在2s内拉力做的功是多少

13.3如何提高机械效率（第一课时）教学目标知识与技能

1、知道什么是有用功、额外功和总功

2、理解什么是机械效率，知道机械效率点小于

13、知道提高机械效率的意义和主要方法过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案情感态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度教学重点

1、知道什么是有用功、额外功和总功

2、理解什么是机械效率教学难点

1、区分有用功、额外功和总功

2、理解什么是机械效率教学方法实验、讨论、阅读教学用具:滑轮组、钩码、细绳教学过程

一、复习旧知识，引入新课

1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？

2、演示启发，引入新课GNhmW阻JFNSmW动J

1.

960.

050.

0981.

20.

10.12比较W动和W阻发现W动W阻为什么呢？引入机械效率

三、进行新课

（一）、有用功、额外功和总功

1、首先引导学生阅读课本图并结合上面的实验进行讨论

①、上述情景中哪些功有用？

②、哪些功无用但不得不做？

2、引出有用功、额外功、总功的概念

①有用功对人们有用的功叫有用功W有=Gh

②额外功人们不需要但又不得不做的功叫额外功W额=W总-W有

③总功有用功和额外功之和W总=FS３、教师讲解实际使用机械时，人们总是希望额外功少些

4、引导学生讨论杠杆、起重机、电梯等所有机械都有一些是有用功，一些是额外功讨论一下，哪些是有用功，哪些是额外功？

（二）、机械效率教师讲述

1、使用任何机械都不可避免要做额外功例如用水桶从井里提水，目的是把水提上来，所以提水的功是有用功，提桶的功是额外功，而为了把水提上来，水桶是不可缺少的额外功是我们不需要的，它白白浪费能量，因此应尽量减小它使用不同的机械来提起物体，我们希望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功越接近越好

2、有用功跟总功的比值叫做机械效率机械效率公式强调有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1机械效率通常用百分数表示教师讲述提高机械效率有重要的经济意义，可以减少能耗，降低生产成本，应对这个问题重视

3、引导学生阅读课本了解一些常见机械的效率及提高机械效率的意义及方法

4、例题及机械效率的练习重2540N的货物如图2所示，滑轮组把它提升

1.7m若不考虑摩擦，　　

（1）绳端移动的距离是多少m？　　

（2）若考虑摩擦、滑轮和绳子的物重，须在绳端施力800N，滑轮组的机械效率是多少？分析:由于重物G是由n段绳子承担，当重物升高hm时，绳末端移动的距离s＝nhm；若考虑摩擦、滑轮和绳子的物重，滑轮组的机械效率等于有用功和总功的比值解答

（1）绳端移动的距离为s＝nh＝4×

1.7m＝

6.8m　　

（2）滑轮组的机械效率为　　　　η=W有/W总=Gh/Fs=Gh/Fnh=G/Fn=2540N/4×800N≈79%说明:如何判断有用功、额外功、总功，是解机械效率有关问题的关键，解题时可以用机械做功的目的来分析凡是用机械来升高物体的，使物体升高所做的功为有用功；且有W有＝Gh，即有用功等于被升高的物体的重力与其提升高度的乘积凡是动力做的功就是总功；且有W总＝Fs，它等于力与机械在动力作用下移动的距离的乘积而用来克服摩擦和机械自身重力所做的功为额外功W额＝W总－W有

5、练习　

1、如图所示，小穆同学在“测滑轮组机械效率”的实验中，匀速拉起重为6N的物体，使物体升高了

0.2m，弹簧测力计示数为______N，则有用功是_______J，机械效率为______.

三、小结

1、有用功对人们有用的功叫有用功W有=Gh

2、额外功人们不需要但又不得不做的功叫额外功W额=W总-W有

3、总功有用功和额外功之和W总=FS

4、机械效率有用功跟总功之比，机械效率总小于1

五、作业

13.3如何提高机械效率（第二课时）教学目标知识与技能

1、进一步理解什么是机械效率，区分机械效率和功率两个物理概念

2、学会计算有用功、额外功和总功和机械效率过程与方法通过计算有用功、额外功和总功和机械效率，培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观培养学生良好的学习习惯教学重点有用功、额外功和总功和机械效率的计算教学难点培养学生分析问题、解决问题的能力教学方法讨论、讲解教学过程

一、复习提问，引入新课什么是有用功、额外功和总功，什么是机械效率？

3、新课教学

（一）、引导学生讨论功率与机械效率的区别

1、功率反映了机械做功的快慢程度，机械效率表示机械性能的好坏

2、分别从概念和公式比较

3、功率大的机械机械效率不一定高

（二）、对机械效率的公式的理解

1、机械效率由有用功和总功两个因素决定1总功一定时，机械做的有用功越多，机械效率越高2有用功一定时、机械做的总功越少，机械效率越高3外功一定时，机械做的总功越多，机械效率越高

2、提高机械效率的方法

①、减少额外功

②、额外功一定时，增加提升的物体的重力

（三）、计算有用功、额外功和总功和机械效率1用两个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组提升重物，当将一个重为1000N的重物匀速提升2m时，人站在地面上所用的拉力为

312.5N，若不计绳重和摩擦，则该滑轮组所做的有用功是多少J，机械效率是多少.例2甲、乙两位工人分别用如图所示的A．B两种方式，将同样重的一袋沙子提到高处，滑轮的重力小于沙子的重力，不计摩擦阻力的绳子的重力工人______用力较小，两人所用滑轮的机械效率是ηA_____　　　ηB（选填“＞”、“＝”或“＜”＝）练习

1.滑轮组既能省力又能改变力的方向.亮亮用自制的滑轮组来提起500N重物（如图10所示），绳自由端的拉力F＝200N，重物以

0.2m/s的速度匀速上升，不计摩擦和绳重，则动滑轮重多少N，拉力做功的功率是多少W，该滑轮组的机械效率等于多少，当被提起的重物变重时，滑轮组的机械效率就______（填“变大”、“变小”或“不变”）.

2、一个工人用如图所示的滑轮组提起xxN的货物，所用的拉力是800N，绳子自由端被拉下4m，下面说法正确的是A．总功是3200J，效率是40％B．有用功是8000J，效率是40％C．有用功是3200J，效率是

62.5％D．总功是3200J，效率是

62.5％　

2、．用如图5所示的机械拉着重500N的物体在水平地面上匀速运动，物体受到的摩擦力为120N，绳子末端的水平拉力为50N，则滑轮组的机械效率为　　_______;若物体运动的速度为

0.2m/s，则10s内拉力做的功是　　　_______J.

13.3如何提高机械效率（第三课时）教学目标知识与技能

1、进一步理解什么是机械效率，知道机械效率点小于

12、学习测滑轮组的机械效率过程与方法通过参与探究滑轮组机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案情感态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度教学重点

1、进一步理解什么是机械效率

2、探究测滑轮组机械效率教学难点如何提高滑轮组机械效率教学方法探究、讨论教学用具:滑轮组、钩码、细绳教学过程

1、复习提问，引入新课

1、什么是有用功、额外功和总功、？

2、机械效率公式

3、出示滑轮组并提出问题

①、用滑轮组提升重物时，所做的功中什么是有用功、额外功和总功？

②、如何测滑轮组的机械效率？

2、新课教学

（一）、探究实验提出问题如何测滑轮组的机械效率？制定计划与设计实验实验器材刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、细绳实验步骤

①、安如图所示安装好滑轮组，记下钩码和弹簧测力计的位置

②、匀速竖直向上拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计读出拉力F用刻度尺测出钩码升高的高度h和弹簧测力计移动的距离s

③、改变物重再做几次实验记录实验次数重物重力牛重物上升距离米弹簧测力计的示数牛拉力作用点移动距离米滑轮组机械效率123分析论证引导学生对所得的实验数据进行分析、讨论结论同一滑轮组，拉起的重物越重，滑轮组的机械效率越大

（二）、引导学生讨论如何提高滑轮组机械效率

①、减少动滑轮的重力

②、同一滑轮组，增大起绳的重物的重力

（三）、练习1．图为测量滑轮组机械效率的实验装置，每个钩码重1N⑴实验时要竖直向上________拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为______N若弹簧测力计向上移动15cm，则钩码上升的高度为_______cm，该滑轮组的机械效率为　　　⑵若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将_______（选填“增大”、“减小”或“不变”）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．在探究滑轮组机械效率与物理重关系的实验中，用同一滑轮组装置做了三次实验，测量的有关数据如下表所示实验次数重物重力牛重物上升距离米弹簧测力计的示数牛拉力作用点移动距离米滑轮组机械效率

10.

10.

10.

60.

355.6%

20.

20.

10.

90.

374.1%

30.

30.

11.

10.

390.9%

（1）根据表中的数据，计算出第一次实验中的机械效率（g取10N/kg）

（2）图27是某公司的一幅广告宣传画，一个巨大的滑轮提起一个小皮箱，宣传文字写着“事无大小，必尽全力”请你分析下述实验数据，得出机械效率与物重的定性关系，并利用这个关系对这幅宣传画发表自己的评述

（四）、小结:

五、作业布置　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

13.4认识动能和势能第一课时教学目标知识与技能

1、了解能量的初步概念

2、知道什么是动能、势能及影响大小的因素

3、知道动能和势能间相互转化的规律

4、知道什么是机械能及机械能的单位过程与方法

1、通过对机械能的学习，体会自然界存在不同形式的能量，各种不同形式的能量可以相互转化

2、学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法情感、态度与价值观使学生联系社会实际，增强节能和环保意识教学重点能量的初步概念；动能、势能及影响大小的因素；机械能及转化教学难点动能和势能间相互转化规律突破方法能量概念的建立可以通过物体做功的实验，让学生建立功和能之间的联系，得出“物体能够做功，我们就说它具有能量”的结论动能和势能的定义，也可以通过实验探究的方法，让学生看出它们的实质动能是由于“物体运动”、重力势能是由于“物体被举高”、弹性势能是由于“物体发生弹性形变”而具有的能影响因素可设计相关实验，列举生活实例，分析实验和实例，让学生得到结论动能和势能间相互转化规律是本节的难点，可做课本图10－5单摆和滚摆实验，分两步来突破，第一步能分析出滚摆或单摆在运动过程中何处动能最大，何处势能最大，动能和势能是如何转化的第二步分析在动能和势能转化中，机械能总量如何？进而延伸在机械能与其它形式能的转化中，能总量如何？教学方法实验、讨论教学用具滚摆、单摆、钢球、斜面教学过程复习提问，引入新课

1.复习提问鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过怎样才算做了功的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素

2.导入新课（实验导入，建立能的初步概念）出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离让学生分析碰撞过程中，做没做功利用学生分析的结果钢球对木块做了功引入能量的概念一个物体能够做功，我们就说它具有能量（板书章节课题），进一步分析，有上边实验可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领（具有做功的本领不一定是物体正在做功，例如，静止在高山上的石块）不同的物体做功的本领也不同一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大新课教学

（一）、能量（教师讲述）

1、一个物体能够对外做功，我们就说它具有能量物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大能量的单位焦（J）

（二）、动能1提出问题刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧边讲边演示，这时的钢球并不能推动木块做功对比前后两个实验，思考一下，钢球是由于什么原因而具有的能量？怎样才能使木块被推的更远呢？2学生分析得到动能是由于运动而具有的能量引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能概括出一切运动的物体都具有动能影响动能的因素可引导学生根据问题（怎样才能使木块被推的更远呢？）设计如下实验进行探究如下图A、小球从不同高度滚下，会有什么不同现象？B、不同质量的小球从同样高度滚下，会有什么不同现象？3结论

（1）动能物体由于运动具有的能叫做动能

（2）动能的影响因素:物体的速度越大，质量越大，具有的动能就越多三重力势能1提出问题静止在高山上的石块它由于什么原因具有能量？如何使举高的铅球落到沙坑，砸出的坑更深？2学生分析得到重力势能是由于物体被举高而具有的能量影响重力势能的因素可引导学生根据问题（如何使举高的铅球落到沙坑，砸出的坑更深？）设计如下实验进行探究如下图A、同一小球从不同高度下落，会发生什么不同现象？B、不同一小球从相同高度下落，会发生什么不同现象？3总结

（1）重力势能物体由于被举高而具有的能叫重力势能

（2）重力势能的影响因素:物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越多四弹性势能1提出问题拉长的橡皮筋能将纸弹弹出，（演示）它是由于什么原因而具有的能量？怎样才能使纸弹弹的更远？2学生分析得到弹性势能的定义（给学生讲一下弹性形变）影响弹性势能的因素可引导学生根据问题（怎样才能使纸弹弹的更远？）寻找方法为加深印象可补充一个实验将两个性质相同弹簧，压缩到不同的长度先后将拉紧弹簧的绳烧断，两次砝码被弹起的高度不同弹簧压得越紧，放松时它做的功越多，表示它的弹性势能越大3总结

（1）弹性势能物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能

（2）弹性势能的影响因素:形变越大具有的弹性势能就越多五机械能1让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能通过分析得知滚动的钢球既有动能，又有势能板书动能和势能的和称为机械能2做单摆和滚摆实验，学生确定滚摆或单摆在运动过程中何处动能最大，何处势能最大分析动能和势能是如何转化的（可从它们的影响因素来分析）并让学生列举其它动、势能转化的例子3提出问题动能和势能间相互转化有什么规律？4通过课本图10－5单摆和滚摆实验进行探究，让滚摆第一次由最高点滚下，上升后还能大体回到原来的出发点再继续观察，滚摆每次上升的高度逐渐减小让学生尝试分析其中的原因5总结

（1）动能和势能之间可以相互转化，在转化过程中，机械能的总量保持不变

（2）机械能和其它形式的能之间可以相互转化，在转化过程中，能的总量保持不变课堂小结

（1）知识定义动能影响因素能量机械能（相互转化，总量不变）（单位焦J）定义重力势能势能影响因素定义弹性势能影响因素

（2）方法控制变量法

13.4认识动能和势能第二课时教学目标知识与技能会用动能、势能及动能和势能间相互转化的知识解决问题过程与方法通过对机械能的学习，体会自然界存在不同形式的能量，各种不同形式的能量可以相互转化情感、态度与价值观使学生联系社会实际，增强节能和环保意识教学重点应用所学知识解决问题教学难点动能和势能间相互转化规律的应用教学方法讨论教学过程;

1、复习提问，引入新课什么是动能、重力势能、弹性势能，它们各与什么因素有关

二、新课教学

（一）、通过以下问题的讨论，进一步帮助学生理解能量、动能、势能、机械能等概念及机械能的单位1高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量有什么能量2列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例3在空中飞行的球，它具有的重力势能是5焦，具有的动能是4焦，这只球具有的总机械能是多少4在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等，若使它们的重力势能相等，可采取哪些方法5从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化为什么在滚下的过程中有没有动能它的动能有没有变化为什么

（二）、练习

1、某空降兵在空中匀速下降的过程中，他的动能势能机械能选填“变大”、“变小”或“不变”

2、装满水的洒水车，在一段平直公路上匀速直线前进，它在向公路两旁的花木喷水的过程中，洒水车的动能将，机械能将选填“变大”、“变小”或“不变”

3、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志拉弯的弓把箭射出去，这一过程中能量的转化情况是能转化为能

4、下列物体在运动过程中，动能转化为重力势能的是（）A、雪橇从山坡滑下B、玩具弹簧枪将“子弹”水平射出C、雨滴从屋檐落向地面D、斜向上射出的枪弹上升的过程

5、下列过程中，属于弹性势能转化为动能的是（）A.推开弹簧门的过程B.用力拉开弹弓橡皮条的过程C.玩具弹簧枪将“子弹”水平射出D.跳水运动员将板踏弯的过程

6、一只皮球从空中自由下落到地上，然后弹起，皮球的弹性势能最大时是（）A、皮球刚要下落时B、皮球下落到一半时C、皮球刚接触地面时D、皮球刚要向上运动时

7、下列情况中，机械能发生变化的是A、物体在真空中自由下落B、物体从光滑的斜面上自由滑下C、物体在光滑的水平面上匀速直线运动D、跳伞运动员在空中匀速下落

8、下列现象中，机械能转化为其它形式能的是（）A、钻木取火B、炸弹爆炸C、煤气燃烧D、电车行驶

（三）、作业1．在综合实践活动课上，王艳同学发现学校运动场地上有若干大小不等的铅球，如图23所示，于是他想利用这些器材亲自体验一下“重力势能的大小与哪些因素有关”

（1）请你帮他设计应如何去做

（2）说明该实践中怎样判断物体重力势能的大小2．我们看杂技演员从高处跳下落在绷床上，又被弹起的过程如图29所示，请你写出演员在表演时涉及到2个物理知识

（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　练习

1、上紧发条的玩具车在水平面上跑动时所A．动能转化为弹性势能　　B．弹性势能转化为动能C．重力势能转化为动能　　D．动能转化为重力势能2．“神州五号”载人飞船的返回舱在进入大气层穿过黑障区后，迅速弹出减速伞和主伞从弹出减速伞和主伞到着陆的过程中，飞船返回舱A．动能不变，势能减小，机械能减小　　B．动能减小，势能减小，机械能减小C．动能增大，势能减小，机械能增大　　D．动能减小，势能增大，机械能不变3．如图所示，滚摆在下降的过程中越转越快，它在下降过程中A．动能增加，势能增加　　　　　B．动能增加，势能减少C．动能减少，势能减少　　　　　D．动能减少，势能增加4．洒水车在水平路面上匀速行驶并向地面洒水的过程中，其机械能的变化是（　）A．减小B．保持不变C．增大D．先减小后增大5．下面事例中，由重力势有转化成动能的是（　　　）A风吹动风车转动　　　　　　　　　　　B拉弯的弓把箭射出去C拧紧的发条带动钟表指针转动　　　　　D秋千从高处向低处摆动6．以下实例中，动能转化为势能的是　　　A．雪橇从山坡上滑下　　B．汽车在平直公路上行驶C．热气球匀速上升　　　D．足球滚上斜坡7．学生在做模拟“蹦极”的小实验（如图21所示）一根橡皮筋一端系一个小石块，另一端固定在a点，b点是橡皮筋不系小石块自然下垂时下端所在的位置，c点是小石块从a点自由下落所能到达的最低点在小石块从a点到c点运动的过程中，以下说法正确的是A.小石块动能一直在增加B．小石块减少的重力势能全部转化为动能C．小石块经过b点时，橡皮筋具有弹性势能D．小石块到达c点时，动能为零

8、小红在学习中收集了一些与机械能有关的实例，如图22所示，其中机械能增大的是（　　）9．在运载火箭的推动下，“神舟五号”载人飞船飞离地面的过程中，速度越来越大，在此过程中，航天英雄杨利伟所具有的动能______，具有的机械能______（选填“变大”、“变小”、“保持不变”）10．自行车下坡时，不瞪脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐_______，自行车的重力势能逐渐________选填“增大”、“减小”或“不变”11．跳伞运动员在“中华第一高楼”——上海金茂大厦进行跳伞运动员从345m的高度跳下，在下落过程中运动员的重力势能_____选填“增大”、“不变”或“减小”，若以_______为参照物，运动员是静止的12．从能量转化的角度看，“水往低处流”是把_____-能转化为______能13．古诗文中有许多描述自然现象的优美诗句．如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，从物理学的角度看，滚滚奔流的长江具有巨大的_____

14.下列物体中A．挂在屋顶上的电灯；B．被拉开的弹簧门；C．空中飞行的小鸟；D．在冰场上滑行的运动员；E．从斜坡上滚下的石头；F．在平直公路上行驶的汽车；只具有动跳的是_______．只具有势能的是_______．既具有动能，又具有势能的是__________．15．运动员在撑杆跳高时，经历了助跑——起跳——越杆——落下等过程．图12是起跳的情景，此时运动员的_________能转化为_________能．16．图是探究动能大小与哪些因素有并的实验

（1）实验中你通过观察________________知道动能的大小

（2）实验中采用_____________方法，使得铜球与钢球滚到水平面的速度相同

（3）图甲和丙探究的问题是___________________________17．如图所示，单摆在竖直平面内左右摆动，滚摆在竖直平面内上下往复运动请回答　　　　　　　　　　　　　　⑴．这两个实验可以说明的同一个物理问题是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑵．在单摆左右摆动和滚摆上下往复运动的过程中，你将会看到它们上升的高度逐渐降低产生此现象的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　18．2004年5月27日上午9时，长沙黑石铺湘江大桥正式竣工，黑石铺大桥东起开心区大托铺，与107国道相接，西至城县苹塘镇与319国道相连，使长常高速公路与京珠高速公路连在一起，大桥全长3068m，一辆质量为

2.0×103kg的小汽车，从桥东匀速至桥西所用时间为200s，所受的阻力是

2.0×103N，问

（1）小汽车从桥东到桥西行驶的速度是多大？

（2）小汽车引力所做的功是多大？

（3）小汽车此时的功率是多大？

19、一辆轿车在平直的高速公路上匀速行驶

1.8km，轿车上的速度表如图28所示，在此过程中⑴轿车速度为多少km/h合多少m/s⑵若轿车发动机的功率为40kW，则该车行驶中所受阻力多大？⑶若轿车消耗汽油

0.25kg，其发动机的效率多大？（q汽油＝

4.6×107J/kg）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图28自行车净重200N行驶过程轮胎与地面接触总面积1×10-2m2匀速行驶过程中的总阻力30N车轮直径

0.61m轮胎承受的最大压强

1.2×105Pa

20、一个体重为500N的同学骑自行车上学，在水平路面上以4m/s的速度匀速行驶.有关数据如右表所示.

（1）在行驶过程中，车对地面的压强是多大？

（2）该同学骑车沿直线匀速行驶10min做了多少功？

21、在“畅想家乡美好未来”的主题班会上，同学们奇想妙设，纷纷出计献策王林同学设计了城市未来磁悬浮轨道列车交通方案，图纸如图30所示，请你分析该方案中中应用到的物理知识有（只要求写出两条）

（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．在“畅想家乡美好未来”的主题班会上，同学们奇想妙设，纷纷出计献策王林同学设计了城市未来磁悬浮轨道列车交通方案，图纸如图30所示，请你分析该方案中中应用到的物理知识有（只要求写出两条）

（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第十四章机械能全章概述　课程标准的要求　　1．能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化能用实例说明机械能和其他形式的能的转化　　2．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化　　3．结合实例认识功的概念，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程　　4．知道机械功的概念和功率的概念能用生活、生产中的实例解释机械功的含义　　5．理解机械效率　　6．了解机械使用的历史发展过程认识机械的使用对社会发展的作用　　

一、全章概述　　在电学部分已介绍能的概念基础上，本章将继续探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一步认识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用　　本章教材从日常最密切的物理现象入手，贴近学生的生活，增加了学生对物理的亲切感和兴趣，体现新课程标准理念“从生活走向物理，从物理走向社会”   本章讲述的机械能是能最常见的形式之一，也是力学学习的综合性的内容通过这一章的学习，应使学生进一步了解能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化　　本章内容安排与现行九年义务教育物理教材的编写思路有较大的变化，原教材从功的角度来认识能，而本教材则从能的角度来认识功和功率，把做功简单地理解为能量转化的过程在能的基础上，从能量转化的角度比较自然地给出了功的概念，知道做功就是能量转化的过程由于学生已有对简单机械的一些认识基础，教材便自然地将功、功率和机械效率的问题应用在各种机械上，最后通过一些实例引导学生去进行探究，在此基础上达到教学目标　　本章教材围绕“机械能”的概念展开，重视学生生活经验的作用，而把“功”的概念放在相对次要的位置因此，在教学中要认真分析这一特点，注意培养学生的概括归纳能力和分析解决实际问题的能力　　为了使学生能更好地应用身边器材进行物理问题的探究，从而使学生感到物理的亲近，保持对物理的兴趣，教材把过去测量滑轮组的机械效率改为测量斜面的机械效率，使学生在实际问题的探究中，获得知识和解决实际问题的能力，从而激励学生的学习进取心　　

二、本章教材内容特点　　1．本章内容与学生的学习生活、社会的发展息息相关因此，教材重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现了《课程标准》“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念　　2．在教学内容注意培养学生的情感体验通过一些资料、剪报等实际社会生活中的事实，重视利用所学习的内容的理解，加强对学生进行公民意识教育如以一铁路工人“中弹”昏倒的事例，教育旅客不要往窗外乱扔杂物；为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？对这些问题进行分析、理解，使学生对一些可能伤害别人的事引起警觉，对于可能会伤害自己的事能采取防范措施　　3．重视科学、技术与社会之间关系的认识让学生体会科学技术与人类社会发展的互动关系及给人类社会带来的作用，教学中应鼓励学生对这类问题进行思考、交流，通过学习使学生认识物理与生活、科学技术的密切关系，使学生养成崇尚科学的科学态度如“拦河大坝发电站”、章首图“无处不在的能量”、科学世界“人造地球卫星”等等，同时可引导学生从各个渠道去查阅水能和风能的应用，培养学生自主获取知识的能力　　

三、教学建议　　1．动能和势能　　学生看章首图、阅读章首语建立情景，感受物理就在我们身边，使学生产生强烈的求知欲可用小鸟撞坏飞机的故事激发学生兴趣，引入课题，在教学中由于初中只要求学生对能量的概念有初步的认识，因此要尽力联系实际，充分发挥学生的想像，应用实例例如列举物体具有动能的事例子弹击靶、风车实验、激流冲石……通过大量类似的事例，引导学生总结得出它们具有动能然后，再找出具有动能的原因在分析各种原因后，要找出它们的共同点，总结得出动能的初步概念，不过分追求严密性，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”　　在探究动能大小与什么因素有关的过程中，教师要注意引导，渗透研究方法（控制变量法），介绍方法后由学生自己设计实验方案，各小组内、各小组之间交流、讨论，在同学们的共同努力下，使实验方案成为大家的共同方案，教师将方案所用到的科学方法总结引起学生重视，使学生认识到科学探究方法的重要性，引导学习控制变量法，对信息进行处理，对信息的有效性做出判断，培养学生的信息处理能力，着眼于学生的终身发展　　通过动能的探究，学生已知道两个变量的控制方法因此通过实例分析势能是物体贮存的能量，引入课题后，探究重力势能的大小与哪些因素有关的过程放手让学生自己去探究，判断重力势能大小的方法也让学生自己去解决，教师引导学生将这个探究的重点放在“猜想与假设”和设计实验上教学中可抓住学生的认知特点，使实验方案的设计体现百家争鸣，在相互交流、评估中引起学生的反思，从而自我改进在评估、交流中引导学生学会做人、学会在尊重他人的前提下提出与别人不同的观点最后方案在同学们的交流、评估下越来越符合实际，越来越周到，从而使大家领悟其思想，使每一个同学都感到自己在进步，从而知道团队的重要，有利于培养良好的班集体，也充分发挥了过程性评价的功能通过实际操作，形成尊重事实，探究真理的科学态度　　最后用一些实例比如住在高楼的居民往窗户外面扔东西，这是非常危险的；大型客车的限制速度比小型客车更小，抓住这些问题对学生进行安全意识和安全责任感的教育　　在评价中可根据学生对一些实例和生动有趣的实验现象中的动能、势能及其相互转化应用的分析进行评价，让学生利用动能和势能相互转化的原理设计一个小装置或小玩具，对学生的设想和构思进行评价使学生保持对物理的好奇，从而激发学生的兴趣，同时也引起其他学生的反思，起到矫正、激励和促进作用，从而使学生共同发展　　2．机械能及其转化　　教材中设置的这个“想想做做”，取材容易，一定让学生亲自去做，进行认真的观察，这是学生学习本节内容的基础，也能在实际操作过程中培养学生的观察和动手操作能力教师要指导学生明确要观察的物理现象，着重放在观察能量转化的过程上由于阻力的影响，滚摆上升的最大高度有逐渐减小的趋势，教学时不要使学生观察的时间过长，以免影响教学进度和学生对动能和势能相互转化的理解在此基础上让学生列举实例分析能的转化，通过广泛联系实际，加深学生对动能、势能相互转化的印象在学生学习了机械能守恒以后，再提高认识，使学生加深认识影响滚摆上升的最大高度逐渐减小的原因　　教学中可使用多媒体，把图14．2－

2、图14．2－3的动态过程反映出来，以帮助学生建立情景，使学生把抽象的问题更加具体化，在进行人造地球卫星教学时，动态演示有利于向学生说明远地点离地面高些，近地点离地面低些，帮助学生理解远地点势能大，近地点势能小，不要对为什么是椭圆轨道进行深究在教学中结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育，引导学生认识到很多高科技成果都和人造卫星一样，包含着丰富的基础物理知识，以激发学生的求知欲　　3．功和功率　　学生已经学过了电功、机械能，知道了一些能量的知识本章关于“功”的讲解是从能量转化的角度入手，通过课本图14．3－1让学生理解在力的作用下，物体的动能或势能发生了变化，力对物体就做了功，既做功是能量转化的过程，再通过课本图14．3－2让学生理解做功的两个必要的因素老师可引导学生先复习电功率的概念，再用类比的方法引出功率的物理意义书中介绍了一些事物的功率值，意在加深学生对功率物理意义的理解，懂得功率大小的意思是什么学生已经学过了“电功率”，知道电功率表示消耗电能的快慢，也就是电流做功（电能转换成其他能量）的快慢　　在教学中可用与速度类比的方法帮助学生理解功率的物理意义提高对功率的计算公式的认识，懂得它是一个表示做功快慢的物理量理解振动次数与时间之比表示振动的快慢、熔化温度与时间之比表示熔化快慢……通过学生列举的实例分析、了解比值的方法是物理学中一种常用的方法，引导学生注意学科之间的渗透，例如，经济增长率、学习效率……　　关于比比谁的功率大的探究意在加深理解功率概念，提高学习的兴趣可自行设计实验方法，组织全班同学比赛针对这个探究，可以按照以下顺序让学生讨论要测出每个同学上楼的功率，需要知道哪些物理量？怎样测量这些物理量？为什么每个同学上楼时的功率不同？　　对学生的评价可以看学生能否通过实例、作图来描述机械功和功率，也可通过例如“怎样测量同学上楼时的功率？”“怎样测量同学的最大功率”的实际操作中的表现，及时地给予评价，培养学生的相互合作能力和动手操作能力，激励学生的发展，最后用成长记录袋如实记录　　4．机械效率　　引导学生看课本图14．4－1，弄明白三幅画的意思，然后讨论用图中三种不同方法，把100N重的沙子运上三楼，哪种办法最好引导学生分析每种情况需要做的功，引出有用功、额外功、总功的概念要求学生列举实例分析有用功、额外功和总功，从而加深对各种功的理解，例如，用水桶打井水（目的是把水提上来，所以提水的功是有用功，提桶的功是额外功，额外功是我们不需要的，但不得不做，它白白浪费能量，因此应尽量减小它）又例如，抽水机在抽水的过程中（目的是将水抽到高处，因此克服水的重力做的功是有用功，但是机器的摩擦等等的因素是不可避免的……）在此基础上指出使用机械做功时，为了完成某种任务不可避免地存在摩擦等原因，额外功是不可避免的，我们希望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功越接近越好各种机械的差别，通常用有用功在总功中占的百分比来表示，叫做机械效率，从而给出机械效率的公式通过实例分析使学生知道任何机械的效率都不可能大于100%　　教材安排“探究斜面的机械效率”，目的是让学生学习测量斜面的机械效率，通过探究加深对机械效率的理解，知道摩擦是影响机械效率的重要因素之一，知道提高机械效率的意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识效率的概念广泛应用于生活、社会和科技问题中，让学生讨论实际生活中的各种效率问题，从而发展将科学服务于人类的责任感，同时也注意了学科之间的渗透，通过探究让学生进一步认识利用斜面也可以省力　　对学生的评价中，可考虑效率与社会和生活的关系，在学习和生活中有没有提高效率的意识等方面，引导学生对自己的学习习惯和学习方式的思考　　5．其他建议　　要调动学生收集关于能的转化和守恒方面的资料　　针对一些问题可让学生尝试提出哪些建议和方法，怎样宣传等等，从而通过评价培养学生有关心社会、关心他人的责任感和自我的安全意识　　让学生讨论动能和势能的转化的应用对社会发展的作用，给生活带来的好处，收集素材写出本章所列知识在人类社会中所起的作用，例如效率问题等等，激发学生学习物理的兴趣和动力　　要充分利用日常器具引导学生进行实验，如玩具小车、拉拉球、自制单摆，将学生身边器材列入实验室的课程资源，使学生能利用身边器材主动探究和体验FGFG沙h1h2沙h。