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文本内容:
2019-2020年九年级物理下册
20.1能源与能源危机教案新版粤教沪版教学目标
1.知识与技能
(1)从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程
(2)了解什么是能源,什么是一次能源,什么是二次能源;什么是不可再生能源,什么是可再生能源
(3)了解我国和世界的能源状况及使用情况,知道存在的能源危机问题,知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路
2.过程与方法
(1)能通过具体事例,了解能源与人类生存和社会发展的关系
(2)能通过社会活动和英特网,收集信息,了解当地的能源使用状况
3.情感、态度与价值观
(1)让学生了解能源在现代生活中的作用,并使学生关注社会、关注人类的未来
(2)通过对能源危机的认识,知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步,激发学生具有振兴中华的使命感和责任感重 点什么是可再生能源和不可再生能源难 点什么是可再生能源和不可再生能源教 法阅读、交流与讨论教 具教学过程
一、新课教学
1、通过人类利用能源的历史从柴薪到煤炭再到石油等,说明能源对推动人类文明进程的影响
2、通过“算一笔能源账”的活动,让学生认识到石油、天然气可维持我们生产、生活的年限越来越短暂,形成对常规能源紧缺的危机感,也为下—节学习新能源作了铺垫
3、活动
(1)通过对教科书提供的石油、天然气的数据计算,以及通过查找煤的可开采储量、年消耗量和维持年限,知道石油、天然气、煤等这些不可再生能源的维持年限有限,激发学生的“危机感”,增强他们节能的自觉性,同时为下节开发新能源的学习作情感上的铺垫
(2)对学生信息收集和处理能力的训练和检验,让他们根据已知“估计储藏量”和“年消耗量”推算“可维持年限”用关系式:可维持年限=估计储藏量/年消耗量进行计算根据教科书上的数据,算得结果如下石油可维持年限为1.511×1011t/3.0×109~3.2×109t=47~50年;天然气可维持年限为1.45×1014m3/2.3×1012m3=63年;我国人均煤的拥有量为1.5×1012t/1.3×109=1.154×103t;我国人均天然气的拥有量为4.0×1012m3/1.3×109=3.08×103m3;我国人均石油的拥有量为7.0×109~3.0×1010t/1.3×109=5.385~23.08t
二、小结:
1、通过人类利用能源的历史从柴薪到煤炭再到石油等,说明能源对推动人类文明进程的影响
2、通过“算一笔能源账”的活动,让学生认识到石油、天然气可维持我们生产、生活的年限越来越短暂,形成对常规能源紧缺的危机感
三、练习评价与作业
四、布置作业训练题
五、板书设计
20.1能源与能源危机
一、人类利用能源的历史
1、柴薪生火------人类文明的萌芽
2、煤炭------工业社会的粮食
3、石油------现代社会的“血液”
4、新能源------未来社会的理想能源
二、能源的分类
1、根据产生的方式可分为一次能源和二次能源
2、根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源
3、根据能源消耗后是否造成环境污染可分为污染型能源和清洁型能源
4、根据使用的类型又可分为常规能源和新型能源
三、存在能源危机吗
1、能源危机的存在
2、如何应对能源危机教学反思在本节课的教学中,我充分考虑了学生的认知水平,从生活出发,引入课题采用了以学生交流、讨论为主的教学模式,充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用,课堂气氛活跃由于课前的任务设置,充分发挥了学生的能动性,通过整节课的教学,不仅达到了《课程标准》中关于知识与技能的目标的实现,而且更好地完成了过程与方法、情感、态度与价值观这两个目标由于本节课采用的是以学生交流、讨论为主的教学模式,因此对教师的组织教学能力是个考验,教师在课前要有充分的思想准备对学生课前自制的幻灯片应做好指导和筛选,以提高课堂教学效率关于能源的分类,应根据学生的具体情况而定,不要对学生提过高的要求,以免加重学生负担。