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文本内容:
2019-2020年九年级物理全册13内能导学案(新版)新人教版I学习内容§
13.1《分子热运动》统编课时:NO上课时间月日学生姓名学习目标
1.观察自然界的物体,知道物质的构成2.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点(重点)3.能用分子动理论解释某些热现象(难点)教学环节预习独学:
1、引入教师做红墨水滴入热水喝冷水里扩散快慢的实验
2、学生仔细阅读教材第2—5页,用红笔勾画出重点内容、关键语句关上书后独立完成《实践与探究》导学提示部分内容各小组交流讨论,提出预习疑问
二、互学:探究一物质的构成1.组成物质的微粒有哪些?
2.分子的直径、质量有多大?探究二分子热运动学生观察气体、液体的扩散实验,观察固体扩散的实验视频,分别说出
1.扩散现象能说明分子间有什么特点?
2.上课时滴入两杯水中红墨水扩散的速度说明什么?探究三分子间的作用力学生观察教材
13.1-4演示实验,思考并回答
1.为什么重物拉不开两个铅块?观看《分子间作用力》视频回答
2.分子间作用力和分子间距离有何关系?展示质疑学生再次修改完成《实践与探究》导学提示部分内容,找出自己还不能解决的问题
四、点拨
1.小组内相互纠正错题,并提出共同存在的问题2.学生认真学习《实践与探究》典例讲解部分内容3.教师根据全班存在的问题进行点拨反馈
五、小结宏观物体的机械运动与分子热运动的比较
六、拓展1.全体学生完成《实践与探究》达标训练部分内容
2.教师公布答案,学生用红笔纠错并自我评价
3.课后根据学生情况完成《实践与探究》拓展探究和直击中考部分内容板书设计分子热运动物质的构成
二、分子热运动
三、分子间的作用力
四、固体、液体和气体的分子结构教学反思链接资源《分子热运动》的相关动画和视频学习内容§
13.2《内能》统编课时:NO上课时间月日学生姓名学习目标1.理解什么是内能
2.知道内能与温度之间的关系(重点)
3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题(难点)教学环节预习独学:1.引入回忆关于机械能的相关知识2.学生仔细阅读教材第7—9页,用红笔勾画出重点内容、关键语句关上书后独立完成《实践与探究》导学提示部分内容各小组交流讨论,提出预习疑问
二、互学:探究一内能与机械能的区别小组内部交流讨论并列出机械能与内能的区别与联系探究二内能大小的影响因素小组内部讨论,各抒己见,教师引导归纳探究三改变物体内能的方式1.在寒冷的冬天,手很冷,有哪些取暖方式?它们分别是怎么改变内能的?2.看教材图
13.2—4的第二个图,此人有什么感觉?为什么会这样?3.学生观察教师做图家
13.2—5的演示实验,会发生什么现象?4.学生观察教师做图家
13.2—5的演示实验,会发生什么现象?这个现象说明了什么小组内部讨论,各抒己见,教师引导归纳展示质疑学生再次修改完成《实践与探究》导学提示部分内容,找出自己还不能解决的问题
四、点拨
1.小组内相互纠正错题,并提出共同存在的问题2.学生认真学习《实践与探究》典例讲解部分内容3.教师根据全班存在的问题进行点拨反馈
五、小结内能、热量、温度的区别和联系
六、拓展1.全体学生完成《实践与探究》达标训练部分内容
2.教师公布答案,学生用红笔纠错并自我评价
3.课后根据学生情况完成《实践与探究》拓展探究和直击中考部分内容板书设计内能内能与机械能的区别和联系
二、内能大小的影响因素
三、改变物体内能的方式
四、内能、热量、温度的区别和联系教学反思链接资源《内能》的相关动画和视频学习内容§
13.3《比热容》统编课时:NO上课时间月日学生姓名学习目标1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性.通过探究,比较不同物质的吸热能力.2.尝试用比热容解释简单的自然现象.(难点)3.能根据比热容进行简单的热量计算.(重点)教学环节预习独学:1.引入教师演示教材11页实验比较水和食用油的吸热能力2.学生仔细阅读教材第11—14页,用红笔勾画出重点内容、关键语句关上书后独立完成《实践与探究》导学提示部分内容各小组交流讨论,提出预习疑问
二、互学:探究一探究比热容学生仔细观察老师的引入演示的实验,小组内部交流讨论
1.要比较水和食用油的吸热能力,有几种方案?
2.每种方案应怎样注意控制变量?实验时应记录那些数据?设计表格并记录
3.分析数据得出结论探究二比热容的应用1.学生阅读教材12页“比热容表”,可以得到那些信息?各小组内部讨论交流,学习组长上黑板展示,其他小组点评2.学生阅读教材13页“想想议议”,教师引导学生讨论归纳总结探究三热量的计算公式1.学生阅读教材14页“想想议议”,推算后,讨论如何从特殊到一般?如何计算物体放出的热量?2.师生共同归纳热量的计算公式,学生利用归纳出来的公式完成教材15页
4、5题并展示探究四利用水的比热容大的特点解释现象学生讨论交流教材15页第3题并展示,其它学生想想生活中是否还有类似现象,和同学们一起交流展示质疑学生再次修改完成《实践与探究》导学提示部分内容,找出自己还不能解决的问题
四、点拨
1.小组内相互纠正错题,并提出共同存在的问题
2.学生认真学习《实践与探究》典例讲解部分内容
3.教师根据全班存在的问题进行点拨反馈
五、小结总结本节课学到了那些知识
六、拓展1.全体学生完成《实践与探究》达标训练部分内容
2.教师公布答案,学生用红笔纠错并自我评价
3.课后根据学生情况完成《实践与探究》拓展探究和直击中考部分内容板书设计比热容比热容的单位、特点
二、比热容的应用
三、热量的计算教学反思链接资源《比热容》的相关动画和视频学习内容§13章《内能》复习统编课时:NO上课时间月日学生姓名复习目标1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性.通过探究,比较不同物质的吸热能力.2.尝试用比热容解释简单的自然现象.(难点)3.能根据比热容进行简单的热量计算.(重点)教学环节复习独学:独立完成《实践与探究》知识结构部分内容认真阅读《实践与探究》复习导航部分后,并用红笔勾画出错误和不能理解的地方
二、互学:仔细阅读《实践与探究》解析重难点部分内容,提出疑问,在教师的引导下,小组内讨论归纳出解决此类问题的方法展示质疑学生独立完成《实践与探究》过关训练部分内容,找出自己还不能解决的问题
四、点拨
1、教师公布答案,学生用红笔纠正错题,并提出共同存在的问题
3、教师根据全班存在的问题进行点拨反馈
五、小结总结本章复习解决了那些原来还存在疑问的知识,复习后还存在那些疑问
六、拓展
1.一个温度是40℃的铁球,吸收
2.3×103J的热量后,铁球温度上升到90℃.求铁球的质量为多少?〔c铁=
0.88×103J/kg·℃〕
2.一个质量为80g的物体吸收840J的热量后,温度升高了10℃,随后又放出了1680J的热量,最终温度降低到5℃.求物体开始时的温度.板书设计分子热运动基本概念
二、基本理论
三、基本计算教学反思链接资源相关的中考试题。