文本内容:
2019-2020年九年级物理全册
13.2内能导学案(新版)新人教版IV课题
13.2内能课型新授课时1课时讨论热传递和做功都能改变物体的内能,两种方式有什么异同?(提示从效果上比较;从增加内能的来源上比较)结论相同点都能改变物体的内能(等效)不同点热传递方式是内能转移;做功是能的形式发生转化
四、反馈提升PPT展示1内能构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能一切物体都有内能,同一物体温度越高,内能越大2热传递温度不同的物体相互接触,低温物体温度升高,高温物体温度降低的过程用热传递的方法可以改变物体的内能,高温物体内能减少,低温物体内能增加本质是能量的转移3用做功的方法可以改变物体的内能物体对外做功,物体本身的内能会减少,温度降低;外界对物体做功,物体的内能增加,温度升高本质是内能和其他形式的能量的相互转化
(4)做功和热传递在改变物体内能上是等效的
五、达标测评
1、火柴头在火柴盒上轻轻划过就能擦燃,这是通过的方式改变了物体的
2、生活中的“热”含义非常丰富,物理学中,“天气很热”中的“热”是指高,“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指增加
3、改变内能有不同的方式,图甲是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,当迅速压下活塞时,可看见筒内棉花燃烧起来这是通过方式使玻璃筒内的空气内能增加,温度升高,达到棉花的燃点,使棉花燃烧图乙是通过方式把试管里的水加热至沸腾
4、下列说法中正确的是()A.物体运动的越快,它的分子的无规则运动也越快B.液体凝固成固体后,分子的无规则运动就停止了C.固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩D.温度越高,分子的无规则运动越剧烈
5、用能的观点解释水蒸汽冲软木塞和开可乐瓶的实例水蒸汽和可乐的内能转化成了什么形式的能?能否利用这些能量为生产、生活服务?学后反思学法指导栏学习目标1.知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2.知道什么是内能,物体温度改变时内能也要随之改变3.知道改变物体内能的方法学习重点内能、热量概念的建立,改变物体内能的途径学习难点做功和热传递在改变物体内能上的是等效的教师“复备栏”或学生“笔记栏”教学流程
一、引入新课装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来,推动瓶盖的能量来自哪里?激发学生学习新课的兴趣,引入新课——内能复习机械能的知识通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引,才使地面上的物体具有重力势能
二、自主学习阅读课本第7页—8页第1自然段,请回答
1、什么叫物体的内能?内能的单位是什么?
2、内能与机械能有何区别?阅读课本第8-9页,请回答4什么是热量?热量的单位是什么?
5、改变物体的内能的方法是什么?
6、什么情况下发生热传递?
三、合作探究内能含义 讨论一定质量的某物体的内能大小与什么有关呢?活动
(一)小组讨论“运动的物体因运动而具有动能,那么物体内部的分子在不停地做无规则的热运动,分子具有动能吗?物体因受重力而具有重力势能,因发生弹性形变而具有弹性势能,那么物体内部的分子间有相互作用力,分子是否也具有势能?”类比得出内能的概念请学生阅读教材,小组讨论“物体的内能大小跟哪些因素有关?”结论是活动
(二) 分组探究
(1)如何使手的内能增大?
(2)如何使一根铁丝烫手?
(3)如何使火柴头点燃?
(4)如何使一块冰熔化?总结改变物体内能的两种方式是 和 。