文本内容:
2019-2020年九年级物理全册
13.3摩擦力导学案新人教版目标展示
1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力
2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.
3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.课前预习
一、阅读课本15页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________.阅读课本第二段找出摩擦力的概念并仔细体会它的含义然后做下面的两个活动:探究活动
1.把你的手掌用力压在桌面上慢慢移动感受一下桌面对你的摩擦力并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.
2.用力把你的手压在桌面上使你的手有向某个方向运动的趋势但不要运动起来感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.结论产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________.摩擦力的方向总是_________________________.补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势即要发生相对运动时所产生的摩擦这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时箱子没有被推动这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力箱子可能仍然不动说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时箱子就会被推动当箱子开始运动时此时箱子所受的静摩擦力达到最大叫最大静摩擦力当物体运动起来以后箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力.静摩擦力的大小具有不确定性即静摩擦力的大小不是一个定值.如图所示一个向高处传送物体的传送带放在传送带上的物体与传送带一起向上运动物体在传送带上有向下滑动的趋势但物体与传送带之间并没有发生相对运动这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下而是随着传送带一起向上运动此时静摩擦力是物体运动的动力所以静摩擦力不一定是阻力受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.课堂达标:
1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力填“滑动”、“静”或“滚动”它的方向向_______“左”或“右”
2.爬杆是一项有益的体育运动王明同学在爬杆的过程中手紧紧地握住杆向上爬则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力填“滑动”或“静”方向向_____;当他抱住杆滑下时他的身体受到的是_______摩擦力方向向______.
3.如图所示物体静止放在斜面上请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.
二、探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关【实验思想】:控制变量法.在本实验中影响摩擦力的因素有多个所以实验探究过程中我们要用控制变量法在研究摩擦力与压力之间的关系时要保持接触面的粗糙程度等因素不变而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时要保持压力等因素不变.【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾.【实验步骤】
1.把长木板平放在桌面上用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动这样做的目的是保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力相等记下此时的摩擦力的大小即弹簧测力计的示数.
2.在木块上面放一个砝码增大对木板的压力用弹簧测力计拉着木块上有砝码在木板上做匀速直线运动记下此时的摩擦力的大小.
3.把棉布铺在长木板上用弹簧测力计拉着木块不带砝码保证与第一次的压力相等在棉布表面上做匀速直线运动记下此时的摩擦力的大小.
4.把棉布换成毛巾表面重复步骤3的操作.结论摩擦力的大小与____________________和_____________________有关.接触面上受到的压力越大接触面越粗糙物体受到的滑动摩擦力越_____.注意弹簧测力计要与桌面平行拉动过程中要慢且保持匀速直线运动实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关你能在上述实验的基础上增加一个步骤验证一下小刚同学的猜想是否正确.写出你增加的实验步骤.提示:运用控制变量法的思想设计这一步骤把实验结果与上述实验的第1步进行比较即可得出结论.步骤5:。