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文本内容:
2019-2020年九年级物理全册
14.1压强教案新人教版教学目标
(一)知识与技能
1.了解压强的概念理解压强的大小跟哪些因素有关
2.了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来
3.了解压强的增大和减小的主要方法
(二)过程与方法
1、探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量法
2、了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性了解改变压强的实际意义,了解改变压强大小的基本方法通过实际动手,实践如何改变压强
(三)情感、态度与价值观
1.经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度
2.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心教学重点
1、压力的概念
2、压强的概念,公式和单位——帕斯卡
3、能运用压强的公式进行有关计算,解释简单现象教学难点压力与重力的区别教学用具学生课前收集到的有关压强的资料或图片学具压力小桌、海绵、小刀、橡皮泥、大头针、图钉、花纸片、纸板等媒体多媒体实物投影教学过程
(一)引入新课实验学生捏鸡蛋
(1)用两指捏;
(2)把鸡蛋放入手掌用力捏问第2次为什么费了很大劲都很难捏破鸡蛋
(二)新课教学
1、压力力的作用效果有哪些?怎么画力的示意图?作出下列压力的示意图,并分析他们有什么共同特征?1)、茶杯对桌面的压力2)、木块对斜面的压力3)、往墙上按图钉,手对图钉的压力结论压力垂直作用在物体表明上问压力的方向与重力的方向一定相同吗?分析木块对斜面的作用力可知,压力方向与重力方向不一定相同问压力的大小一定等于重力的大小吗?木块对斜面的压力就不等于木块的重力,手对图钉的压力与图钉的重力根本无关,以上事例说明压力的大小不一定就等于重力的大小只有放在水平面上的物体,它对水平面的压力才它的重力课堂练习关于压力的概念,判断下列说法是否正确1)、压力的方向总是竖直向下2)、压力的大小一定等于物体的重力3)、水平桌面上的物体,在竖直方向上除了重力和支持力之外不受其他外力的作用,物体对桌面的压力的大小等于物体的重力,压力的方向与物体的重力相同,所以此时的压力就是物体的的重力
2、探究----压力的作用效果与什么因素有关蝉的口器能刺入树皮,骆驼的脚会望沙地中陷入一些,都是压力作用的效果压力作用效果与什么因素有关?观察用不同的力使压力小桌压橡皮泥或海绵产生形变,猜想与假设1)与压力的大小有关2)与受力面积有关上述猜想与假设的依据是什么?设计实验并进行实验(提示学生,设计实验时,应注意控制变量)仿照教材图
14.1-3进行实验分析比较甲、乙两图,压力相同,乙图接触面积小,效果明显结论在受力面积相同时,压力产生的效果与压力的大小有关,压力大效果明显分析比较乙、丙两图,接触面积相同,乙图压力大,效果明显结论在压力相同时,压力产生的效果与受力面积的大小有关,受力面积小效果明显
3、压强如果压力不同受力面积也不同的情况下,怎么比较压力的作用效果?比较单位面积上所受压力的大小若单位面积上所受压力大,则效果就明显单位面积上受到的压力叫压强用p表示压强,用F表示压力,用S表示受力面积,压强的计算公式p=F/S压强的单位N/m2 ,读作牛每平方米,它有一个专有名称叫帕斯卡,简称帕,符号为Pa 课堂练习在高速公路上,一些司机为了降低营运成本,肆意超载,带来极大的危害.按照我国汽车工业的行业标准,载货车辆对地面的压强应控制在7×105Pa以内.有一辆自重xxkg的6轮汽车,已知该车在某次实际营运中装货10t,每个车轮与地面的接触面积为
0.02m2.求1这辆汽车对路面的压强是多少是否超过行业标准2如果要求该车运行时不超过规定的行业标准,这辆汽车最多装多少吨货设车轮与地面的接触面积不变计算中g取10N/kg
4、增大、减小压强的方法播放关于车辆超载对路面造成破坏的报道请学生思考为什么公路会“体无完肤”通过引导使学生明白任何物体能承受的压强都是有限度的进一步引导学生思考如何防止路面被损坏呢?引出增大和减小压强的方法增大压强的方法
(1)减小受力面积例磨刀
(2)增大压力例用力劈柴减小压强的方法
(1)增大受力面积例盖房时,地基比墙体宽
(2)减小压力例汽车上路时,不能超载
(三)课堂小结压力的定义、方向、压力与重力的区别压强的物理意义、定义、单位、计算公式;运用压强知识解释生活中的与压强相关的现象
(四)布置作业
1.下列事例中,目的是为了减小压强的一项是A.火车铁轨不直接铺在路面上,而铺在一根根路枕上B.为了易于把吸管插入软包装饮料盒内,吸管一端被削得很尖C.注射器的针头很尖D.菜刀用过一段时间后,要磨一磨
2.“业余侦探”小星发现两个并拢的“可疑”鞋印.为了估测那个人的体重,小星在方格纸上描下一只鞋底接触地面部分的轮廓如下图,图中每个小方格的面积是5cm2测量时,凡大于半格的都算一格,小于半格的都不算为了测量压强,他在紧挨鞋印旁边地面用压力测力计竖直向下压一薄垫片,垫片的重力不计,与地面接触的面积是10cm2,当垫片下陷的深度与鞋印的深度相同时,测力计读数是15N根据以上数据,试求(g取10N/kg)
(1)垫片对地面的压强;
(2)“可疑”人的质量
3、动手动脑学物理。