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文本内容:
2019-2020年九年级物理全册
17.2欧姆定律教案2(新版)新人教版课标依据3.4.2 知道电流、电压和电阻通过实验,探究电流与电压、电阻的关系理解欧姆定律
一、教材分析《欧姆定律》是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系的最基本的定律,是分析解决电路问题的金钥匙这一节的知识不仅是整个初中电学的核心内容,而且是今后在高中学习全电路欧姆定律必备的基础知识 本节内容由“分析理解欧姆定律内容及表达式”和“欧姆定律简单计算” 两部分构成通过完成上一节探究“电流与电压和电阻的关系”的实验任务,运用数学方法分析、处理实验数据得出电流与电压、电阻的关系即欧姆定律,这样符合学生由易到难,由简到繁的认识规律,又保持了知识的结构性、系统性为扩大学生的知识面,教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强学生熟练应用欧姆定律的公式进行分析解释有关现象
二、学情分析
1、注意欧姆定律并不是上一节课的实验结论,而是欧姆经历了大量的实验归纳得出的——进行一次实验的特殊性(我们探究只用一个电阻,做了一次实验)与多次实验的普遍性的区分
2、课堂上应设计对欧姆定律的理解的教学过程,如U、I、R必须是同一段电路上的三个物理量,三个量的关系的正确理解
3、切记在欧姆定律的理解的教学过程中,先不要提出R=U/I的意义,以免混淆欧姆定律的理解熟练用欧姆定律及其变形公式计算之后增加某电阻两端电压变化(2个或更多电压值),求电流
3、对于初三学生进行欧姆定律的计算,已经有了计算的规范性的习惯,三个量的公式变换计算很轻松本课要增加一个电阻两端的电压变化后求电流的类型题,并将其作为重点,突出计算中角标的书写、欧姆定律变形R-U/I的理解
三、教学目标
1、理解欧姆定律,能应用欧姆定律进行简单计算;树立科学知识在实际中价值意识
2、通过欧姆定律的应用,加深对电流与电压、电阻的认识,掌握运用欧姆定律解决问题的方法养成良好的解答电学问题的习惯,树立物理知识普遍联系的观点,培养对科学的情感
四、教学重点难点教学重点理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义教学难点培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力
五、教法学法
1、教法根据《物理课程标准》结合教学内容,针对学生实际,以素质教育为出发点,采用启发、引导、实践、探究、分析与归纳等多种方法进行教学,真正理解欧姆定律
2、学法为适应学生认知能力和思维发展水平,根据教学的目的和特点,针对学生的实际情况,在教学过程中采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等
六、教学过程师生活动设计意图
一、引入课题
一、创设情境,引入新课3min问题1上节实验课我们得了关于电流、电压和电阻的什么结论?在电阻一定时,电流与电压成正比; 在电压一定时,电流与电阻成反比问题2电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系? 这个关系首先是被德国的科学家欧姆发现的,所以我们把这个规律叫做欧姆定律板书课题温故知新,引入课题回忆上节课知识以引出欧姆定律的内容
二、欧姆定律
二、进入新课,科学探究
(一)欧姆定律10min由上节课的结论可知在电阻一定时,电流与电压成正比;在电压一定时,电流与电阻成反比综合起来表示就是导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比,这个结论就是欧姆定律用符号表示为I=U/R式中的I表示电流,单位是安培(A);U表示电压,单位是伏特(V);R表示电阻,单位是欧姆(Ω)电阻的单位必须用“欧姆”,电压的单位必须用“伏特”,由公式得出的电流单位才是“安培”【名人轶事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本,他的家境十分困难,但从小受到良好的重陶,父亲是个技术熟练的锁匠,还爱好数学和哲学父亲对他的技术启蒙,使欧姆养成了动手的好习惯,他心灵手巧,做什么都像样要不是欧姆有这一手好手艺,木工、车工、钳工样样都能来一手,他也是不可能获得如此成就的欧姆定律不是一下子就被发现的,而是经过了许多次的改进实验,克服了许多的缺点才得出的,人类一切文明进步的成果都是与科学家的辛勤工作是分不开的我们要珍惜今天良好的学习环境,努力学习,用我们将来的发明创造去推动人类文明的进步发挥学生的理解能力注意物理公式的单位统一问题 情感教育,让学生受到熏陶、领略科学探究的艰辛
(二)例题与变式10min 1.学习例题变式如果改变题中的一些数值,再次求流过人体的电流是多少?注意解题步骤 1解中包括已知条件;2注意写出原始公式;3对物理符号尽量有必要的文字说明;4代入的数值要带单位;5最后说明所求的量,不必写答 2.由例2可以得出解电学题审题的一般思路1根据题意画出电路图;2在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号;3利用相应公式进行求解 3.由例2也要产生变式,检查学生对步骤、审题方式的一些失误,一并纠正 例题让学生自己看,通过变式强调解题步骤的书写审题的规范性要提前培养欧姆定律应用:串、并联电路中电阻的特点
一、串联电路总电阻演示观察演示实验将一个定值电阻R接在右图的电路中,闭合开关,观察电流表的示数再将两个同样阻值的电阻串联起来,接在电路中,重复前面的实验1.对于串联电路来说电压规律U=U1+U2;电流规律I=I1=I2欧姆定律I=U/R欧姆定律适用于单个的用电器和由几个用电器组成的一段电路,所以U1=I1R1,U2=I2R2,U=IR,代入电压规律得IR=I1R1+I2R2由于I=I1=I2,所以R=R1+R2即:串联电路的总电阻等于各串联电阻之和两个电阻串联相当增加了导体的长度对前面知识的总结,如果有时间就让学生感受一下,如果没时间就放在本章的复习课中进行,总之,教师的处理一定要灵活,这部分知识教材没提及,但一定要让学生认识到位通过实验数据找出串连电路总电阻和分电阻的定量关系欧姆定律应用:串、并联电路中电阻的特点
二、并联电路总电阻观察演示实验将两个同样阻值的电阻并联起来,接在右图的电路中,闭合开关,观察电流表的示数并跟接入一个电阻时电流表的示数对比2.对于并联电路来说请同学们自行推证并联电路的等效电阻并联电路的电流规律I=I1+I2;电压规律U=U1=U2I=U/RI1=U1/R1I2=U2/R2因此由于电压相等,故1/R=1/R1+1/R2即并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和,两个电阻并联相当于增加了导体的横截面积两个电阻并联的公式可化简R=R1R2/R1+R2通过实验数据找出并联电路总电阻和分电阻的定性关系两个电阻并联后的总电阻比一个电阻的阻值要小_的原因小结 节课我们学习了欧姆定律的内容、它的公式及计算时应该统一单位等问题;对有关计算题的步骤及审题方法也做了总结,这是电学的基础,以后还会遇到复杂的计算题,但无论题目如何复杂,它都是由这些基本的审题一节组成的教学流程板书设计第二节欧姆定律
一、欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比,跟导体的电阻成反比公式
二、例题和变式
三、串、并联电路的电阻特点串联电路中R=R1+R2关联电路中对于初中物理来说,欧姆定律是电学中重要的定律,欧姆定律贯穿于电学各类计算,因此欧姆定律是电学内容的核心、重点对初中学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时,以往教学反馈学生学习困难表现在以下几方面
(1)使用已知量时,常常张冠李戴,不能得到正确的答案
(2)习惯于套用公式直接得到答案,不能直达题目答案便不知所措
(3)解题时思路混乱,看不清题目已知条件,不能发现已知量和未知量的内在联系,无从下手 必须让学生走好第一步,针对以上问题,我认真分析学生的认知水平和个性特点,结合学生能力实际,精心再设计,选择有代表性、针对性的题目,深浅适中,突出重点,特别改编传统题目为开放性题目,增加知识的覆盖面,更重要的是把问题向纵向、横向延伸,让每个学生都参与,让不同层次的学生有难易不同的参与,同时引导学生反思解题过程,让学生通过练习知道学到了什么,认识知识架构,让全体学生获得成就感,增强自信 教学过程是教师和学生的双边活动,只有真正做到主导和主体地位的和谐统一,及时了解学生学习中存在的困难,及时掌握学生的学习动态,精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发的自信心,有效而适时调整教学活动,才能取得理想的教学效果例题用变式实验结论内容欧姆定律结论串、并联电路电阻的特点单位公式。