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文本内容:
2019-2020年九年级物理全册
18.2电功率教案(新版)新人教版II教学目标(知识与能力;过程与方法;情感态度与价值观)
(一)知识与技能1.知道电功率的物理意义、定义、单位2.理解电功率的公式,并能进行简单的计算,知道P=UI3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率
(二)过程与方法通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,使学生收集和处理信息的能力有所提高
(三)情感态度与价值观通过学习,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,形成节约用电的意识和习惯教材分析重点理解电功率的概念;体会电功率在实际生活中的含义难点如何理解实际功率和额定功率的区别与联系教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具准备多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等学法指导教学过程导入演示实验分别把一只40W的灯泡和800W的电吹风机接在电路中,观察电能表铝盘转动的快慢,思考这些现象说明了什么学生观察、思考讨论得出电能表铝盘转动的快慢不同,表示用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不一样新授讲授在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分,用什么表示电流做功的快慢呢?引导学生得出电功率的知识电功率的意义表示电流做功快慢的物理量定义电流在单位时间内所做的功(或所消耗的电能)定义公式单位及换算关系W、kW1kW=1000W提问电功与电能有什么关系?电功率与电能又有什么关系呢?解释实验现象800W的电吹风机比40W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多,也就是消耗电能快,所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多“千瓦时”的来历如果P和t的单位分别用kW、h,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位千瓦时(度)W=Pt课堂练习1.某电视机的电功率是150W,每天使用3h,一个月用电多少千瓦时?按30天计算2.1度电可以供40W的灯泡工作多长时间?3.一台电视机5h耗电1度,这台电视机的功率是多少向学生展示两只灯泡的铭牌,“PZ220-40”与“PZ220-100”演示实验将两灯泡先后并联和串联接入家庭电路中,观察灯泡的发光情况现象在并联电路中更亮的灯泡,在串联电路中反而变暗提出问题灯泡的功率改变了吗?说明铭牌上的“220-100”是指用电器正常工作时的电压和功率即额定电压——用电器正常工作时的电压(唯一)额定功率——用电器在额定电压下(正常)工作时的功率(唯一)U实与U额的关系P实与P额的关系亮暗程度U实=U额U实<U额U实>U额让学生用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况总结得出结论,用电器在高于额定电压的电压下工作时,实际功率大于额定功率,不能正常工作,使用寿命短;用电器在低于额定电压的电压下工作时,实际功率小于额定功率,也不能正常工作展示部分电器的铭牌,让学生学会读取铭牌上的相关信息,并布置课外作业查找并记录几种家用电器的铭牌,了解不同电器的额定功率大小反馈练习1.一只电热水壶的铭牌上标着“220V1000W”的字样,它正常工作时,电流是多少?2.一个“220V800W”的电炉,正常工作时的电阻有多大假如电路中的电压降低到200V,电阻丝的电阻不变,这时电炉实际消耗的功率有多大?3.如图所示,灯L的额定电压为6V,R的阻值为18Ω,此时,灯恰能正常发光,电流表的示数为1A求灯的额定功率4.将一标有“6V3W”的灯泡L与电阻R串联,接入电压为9V的电路中,灯泡恰好正常发光,求
(1)灯泡L的阻值;
(2)电阻消耗的功率板书设计
18.2电功率
一、电功率(P)1.意义表示电流做功快慢的物理量2.国际单位瓦特,简称瓦,符号W3.定义电流在单位时间内所做的电功
二、额定功率和实际功率1.额定电压——用电器正常工作时的电压额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率作业布置教学反思本节课是初中物理电学部分中的重点也是难点,由于这部分公式多,物理知识抽象,学生不易理解,记忆不住易混淆,尤其是计算多,数又不好计算,把学生弄得是云里雾里,对于部分学生甚至是感到无从下手教学中如何比较消耗电能的快慢,我采用直观的方法利用电能表直接演示不同用电器接入电能表上,学生观察其铝盘转动的快慢,使学生更直观认识电能表的铝盘转动的快慢跟用电器的关系并引导学生类比小学中比较运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢,从而克服了学生只能从书上找到的两种方法,更易于学生理解电功率的意义由于新版教材中对电功没有很好地进行处理,根据以前的教学经验学生对电功和电功率常会混淆,因此在教学中对这两个概念进行了很的比较,并让学生辨别对于中下等学生对计算感到有些困难,主要原因是学生的各量找不准,公式记不住,不会用还乱用在教学预习时强调学生重视书中的例题,通过例题加深对各量的理解,按照例题的做法写出物理量用什么字母表示,单位是什么这样做的目的是让学生分清每一个物理量和单位,加深识记和理解同时在每天上课前对公式进行一下默写,还有对基本公式进行变形处理加深了学生的记忆总之这节课通过了以上的反复学习,我班的学生基本学会了V。