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文本内容:
2019-2020年九年级物理全册
18.2电功率教案3(新版)新人教版课标解读与教材分析【课标要求】
1、会用电功率的公式P=W/t=UI进行简单的计算
2、掌握额定功率和实际功率的意义教学内容分析从对两个例题的认识中,使学生对额定电压、额定功率、额定电流、有了初步的认识,更进一步的认识到电路中的用电器使用得越多(即总功率越大),总电流越大,从而引出电路中电流过大的两个原因(
1.电路中的总功率过大,
2.电路中出现短路)教学目标知识与技能会用电功率的公式P=W/t=UI进行简单的计算掌握额定功率和实际功率的意义过程与方法观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系,通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系,培养学生的科学探究能力情感态度价值观培养学生细心观察周围事物的能力;通过有关社会实践活动,渗透新课程标准中“从生活走向物理从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会(STS)教育形成节约用电的意识和习惯教学重点与难点重点电功率的公式P=W/t=UI及计算
2、额定功率和实际功率的意义难点额定功率和实际功率的意义媒体教具课时1教学过程修改栏教学内容师生互动
一、复习引入提问
1、什么是电功率?
2、电功率的定义式引入本节学习电功率的应用
二、新课内容实验探究额定功率
1、设问你想过吗物理就在我们身边在用电高峰时,电压较低,这时电灯会怎样?你能提出什么问题或有什么想法呢?
2、猜想与假设你的猜想你认为当电压变化(变大或变小)时电功率如何变化呢?你的依据是什么?
3、制定计划、设计实验如何来验证我们的猜想呢?(引导学生讨论、交流此处应给学生足够的时间去交流讨论)最后由学生描述自己设计的实验思路和方法(应尽可能让学生自己去说出思路,让每个学生都要明白设计这个实验的目的是什么?)
4、展示教师的实验思路
5、进行实验,收集证据(应告诉学生实验所用的小灯泡正常工作电压是2.5V)板书出示实验表格提示学生将有关实验数据记录在如下的表格中灯泡两端的电压(v)经过灯泡的电流(A)小灯泡的功率(w)发光程度1.5v 2.5v 3v 学生讨论引出额定电压和额定功率的概念
6、板书额定电压(U额)用电器正常工作时的电压额定功率(P额)用电器在额定电压下的功率
7、板书小灯泡的亮度取决于──实际功率(P实)U实与U额的关系P实与P额的关系U实=U额U实<U额U实>U额P实=P额P实<P额P实>P额启发学生讨论、思考引导学生理解这个思路;但同时也应让学生理解这不是唯一的方法,方法是多种多样的,可以用别的方法,这只是教师设计的思路分析、论证与评估实验完毕,让学生计算有关这三次的小灯泡的实际功率,并让学生讨论,着重使学生理解以下问题
(1)用电器的功率是如何随电压变化的?
(2)为何用电器的功率是变化的,但用电器上面却都标着电功率?(如100W的灯泡)板书设计额定功率额定电压(U额)用电器正常工作时的电压额定功率(P额)用电器在额定电压下的功率U实与U额的关系P实与P额的关系U实=U额U实<U额U实>U额P实=P额P实<P额P实>P额作业布置
1、完成配套练习P60-61练习题;
2、配套练习P61第
5、6题教学反思。