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文本内容:
2019-2020年九年级物理全册第二章《声现象
(一)》复习教案(新版)新人教版课标解读与教材分析【课标要求】理解声音的产生和传播,知道声音在不同介质中传播速度一般不同;
2、知道声音的三大特性,理解声音的特性与哪些因素有关;
3、知道乐音和噪声,知道声音还可以传递信息和能量教学内容分析以学生已有的声现象基础知识为根本,通过讨论和交流、合作,复习理解声波的形成和传播;结合自己的实践和生活经验,理解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同;搜集有关资料和同学之间的信息交流,知道声波的反射规律及其应用,形成完整的知识结构体系教学目标知识与技能
1、知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播
2、知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同
3、了解乐声和噪声,知道乐音的三大特性,并学会判断控制的基本措施
4、知道超声波和次声波,知道声音可以传递信息和能量过程与方法
1、体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法
2、使学生具备归纳、概括物理知识的能力情感态度价值观
1、通过对物理现象的分析,激发学生学习物理知识的热情,正确理解生活中的物理知识
2、学会协作交流,形成积极向上、主动学习的习惯,体现自我价值教学重点与难点重点声波的形成和传播;区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同难点乐音和噪声媒体教具课时1课时教学过程修改栏教学内容师生互动教学过程
一、基础知识总结,形成完整的知识结构体系
(一)、声音的发生与传播
1、一切发声的物体都在振动用手按住发音的音叉,发音也停止,该现象说明振动停止发声也停止振动的物体叫声源
2、声音的传播需要介质,真空不能传声,声音在介质中的传播速度简称声速一般情况下,v固v液v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s
3、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的如果回声到达人耳比原声晚
0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来,此时障碍物到听者的距离至少为17m在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮,原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足
0.1s最终回声和原声混合在一起使原声加强 利用利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度,测量方法是测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t,查出声音在介质中的传播速度v,则发声点距物体S=vt/
24、声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音.
5、双耳效应:人有两只耳朵,而不是一只声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同这些差异就是判断声源方向的重要基础这就是双耳效应.
(二)、乐音及三个特征
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音
2、音调人感觉到的声音的高低用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现划的快音调高结论是音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低物体在1s振动的次数叫频率,物体振动越快频率越高频率单位次/秒又记作Hz
3、响度人耳感受到的声音的大小响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅振幅越大响度越大增大响度的主要方法是减小声音的发散
4、噪音当代社会的四大污染噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染物理学角度看,噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音;环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音人们用分贝(dB)来划分声音等级;听觉下限0dB;为保护听力应控制噪声不超过90dB;为保证工作学习,应控制噪声不超过70dB;为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB减弱噪声的方法在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱
5、声的利用可以利用声来传播信息和传递能量引导学生复习总结,形成完整的知识结构与体系板书设计作业布置完成课后练习教学反思。