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文本内容:
2019-2020年九年级物理全册第十七章欧姆定律第二节欧姆定律教案(新版)新人教版
一、教学目标
(一)知识与技能
1、理解电阻的概念,明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定
2、要求学生理解欧姆定律,并能用来解决有关电路的问题
3、知道导体的伏安特性曲线,知道什么是线性元件和非线性元件
(二)过程与方法教学中应适当地向学生渗透一些研究物理的科学方法和分析的正确思路如通过探索性实验去认识物理量之问的制约关系,用图象和图表的方法来处理数据、总结规律,以及利用比值来定义物理量的方法等
(三)情感态度与价值观本节知识在实际中有广泛的应用,通过本节的学习培养学生联系实际的能力
二、重点欧姆定律的内容、表达式、适用条件及利用欧姆定律分析、解决实际问题
三、难点伏安特性曲线的物理意义
四、教具电源、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、导体A、B(参考教材图
2.3-1)、晶体二极管、投影片、多媒体辅助教学设备
五、教学过程教学活动
(一)引入新课同学们在初中已经学过了欧姆定律的一些基础知识,今天我们要在初中学习的基础上,进一步学习欧姆定律的有关知识
(二)进行新课
1、欧姆定律教师既然在导体的两端加上电压,导体中才有电流,那么,导体中的电流跟导体两端的电压有什么关系呢?下面我们通过实验来探究这个问题演示实验投影教材图
2.3-1(如图所示)教师请一位同学简述如何利用如图所示的实验电路来研究导体A中的电流跟导体两端的电压的关系学生合上电键S,改变滑动变阻器上滑片P的位置,使导体两端的电压分别为
0、
2.0V、
4.0V、
6.0V、
8.0V,记下不同电压下电流表的读数,然后通过分析实验数据,得出导体中的电流跟导体两端电压的关系教师选出学生代表,到讲台上读取实验数据将得到的实验数据填写在表格中换用另一导体B,重复实验[投影]实验数据如下U/V
00.
501.
001.
502.
002.50I/A导体AI/A导体B教师同学们如何分析在这次实验中得到的数据?学生用图象法在直角坐标系中,用纵轴表示电压U,用横轴表示电流I,根据实验数据在坐标纸上描出相应的点根据这些点是否在一条直线上,来研究导体中的电流跟它两端的电压的关系教师请一位同学上黑板作U-I图线其他学生在练习本上作学生作图,如图所示教师利用传感器采集数据探究U与I的关系教师这种描点作图的方法,是处理实验数据的一种基本方法,同学们一定要掌握分析图象,我们可以得到哪些信息?学生对于同一导体,U-I图象是过原点的直线,电压和电流的比值等于一个常数这个比值可以写成R=对于不同的导体,这个比值不同,说明这个比值只与导体自身的性质有关这个比值反映了导体的属性师生互动,得出电阻的概念电压和电流的比值R=,反映了导体对电流的阻碍作用,叫做导体的电阻教师将上式变形得I=上式表明I是U和R的函数,即导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比,这就是我们初中学过的欧姆定律教师介绍德国物理学家欧姆和欧姆定律的建立,从而对学生进行思想品德教育讨论根据欧姆定律I=得R=,有人说导体的电阻R跟加在导体两端的电压U成正比,跟导体中的电流I成反比,这种说法对吗?为什么?学生这种说法不对,因为电阻是导体本身的一种特性,所以导体的电阻与导体两端的电压及导体中的电流没有关系教师电阻的单位有哪些?学生在国际单位制中,电阻的单位是欧姆,简称欧,符号是Ω常用的电阻单位还有千欧(kΩ)和兆欧(MΩ)1kΩ=103Ω1MΩ=106Ω教师1Ω的物理意义是什么?学生如果在某段导体的两端加上1V的电压,通过导体的电流是1A,这段导体的电阻就是1Ω所以1Ω=1V/A教师要注意欧姆定律的适用条件纯电阻电路,如金属导体和电解液对于含有电动机等的非纯电阻电路不适用
2、导体的伏安特性教师用纵轴表示电流I,用横轴表示电压U,画出的I—U图线叫做导体的伏安特性曲线如图所示,是金属导体的伏安特性曲线学生讨论在I—U曲线中,图线的斜率表示的物理意义是什么?总结在I—U图中,图线的斜率表示导体电阻的倒数即k=图线的斜率越大,电阻越小教师伏安特性曲线是过坐标原点的直线,这样的元件叫线性元件师生活动用晶体二极管、电压表、电流表、滑动变阻器、电键连成如左下图所示的电路,改变电压和电流,利用传感器画出晶体二极管的伏安特性曲线,右下图所示,可以看出图线不是直线教师伏安特性曲线不是直线,这样的元件叫非线性元件
(三)课堂总结、点评教师活动让学生概括总结本节的内容请一个同学到黑板上总结,其他同学在笔记本上总结,然后请同学评价黑板上的小结内容学生活动认真总结概括本节内容,并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结,看谁的更好,好在什么地方点评总结课堂内容,培养学生概括总结能力教师要放开,让学生自己总结所学内容,允许内容的顺序不同,从而构建他们自己的知识框架
(四)实例探究☆欧姆定律的应用【例1】两电阻R
1、R2的伏安特性曲线如右图所示,由图可知
(1)这两电阻的大小之比R1∶R2为_______A.1∶3B.3∶1C.1∶D.∶1
(2)当这两个电阻上分别加上相同电压时,通过的电流之比为_______A.1∶3B.3∶1C.1∶D.∶1课后反思上《欧姆定律》之前,心里颇为紧张,上好之后轻松许多,同时又觉得有些遗憾,有些是自己认为的亮点,有些是缺憾 同学对定律有着丰富的生活经验,他们对定律的认识既熟悉又较片面实验装置复杂,所以以自己实验为主,学生积极参与相结合,让学生参与定律的形成过程,培养学生正确的研究物理方法,体现新教材编写意图本节课准备的不够充分,自己比较得意之处是在准备时期寻找了几种实验研究的方法,而且后来应用在教学之中例如
1.让学生参与实验读采集数据和记录数据,引发学生的好奇心,引起学生注意,通过学生的参与使实验变得有趣;
2.在本节课的教态始终比较自然,而且语言比较幽默
3.本节课让学生的探究实验的一般程序下进行实验探究,使学生对一般实验研究过程的再一次应用,提高了学生的探究能力4.在数据处理上让学生动手作出U-I图象,又在电脑上用软件进行作图,对学生的数据处理能力加以有效培养5.在实验之后,我应用传感器实验设备,得到导体和小灯泡的的伏安特性,使学生一目了然体现了甚而实验与科技的整合但是,上好之后,又出现了一些课前并未想到的问题1.上课的过程对滑动变阻器的分压接法体现的不够,在下节课需要强化2.在学生上台读数的数据2位有效数值的错误没有及时的纠正3.电压表与电流表的先后接法有误4.由于对传感软件的熟悉程度不够以至两次在用传感谢器时都出现了小的问题。