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2019-2020年九年级物理第十一章第二节教案新课标人教版【教学目标】
一、知识与技能掌握速度的概念能用速度描述物体的运动能用速度公式进行简单的计算
二、情感、态度与价值观结合刘翔在雅典奥运会上夺冠,进行爱国主义教育【引入新课】播放奥运会刘翔夺冠片断刚才的画面相信大家都熟悉了,这是xx年雅典奥运会上,我国运动员刘翔夺得男子110米栏金牌的场面,他的成绩是12’91,平了世界纪录,打破奥运纪录,取得了我国男子田径项目的历史性突破,这枚金牌极大的振奋了我们的民族精神,这在中国乃至亚洲田径运动史上有着重要意义看完了录像,我要问大家一个问题,这些运动员的名次,也就是说,谁是第一名谁是第二名,是用什么方法比较出来的呢?(提出问题,学生无须回答)这就是我们这节课要研究的问题运动的快慢【新课教学】
一、速度:描述物体运动快慢的物理量在生活中,尤其是运动场上,我们经常要比较运动的快慢,那么具体来说我们怎样比较呢?我们再看一遍录像,大家一起分析一下,如何比较运动的快慢再次播放刘翔夺冠片断好,我来找同学说说,你是怎样知道谁跑的最快的?(最前面的最快,先到达终点的最快)同学们说的很对,先到达终点的运动员跑得最快,是因为他用的时间最短而我们知道,运动员所通过的距离都是一样的(110米),所以,我们说,在路程相同的条件下,比较运动的时间,用时最短的,运动得最快这是比较运动快慢的一种方法那么还有没有别的方法呢?(学生讨论回答)(有,看看在相同的时间内,谁跑的最远)很好,我们还可以取一段时间,看看这段时间内谁运动的路程最长,路程最长的,运动的最快经过以上分析可以知道,有两种方法可以比较运动的快慢投影打出第一,路程相同的情况下,比较运动的时间第二,时间相同的情况下,比较运动的路程运动的快慢,在物理学中,我们用一个新的物理量来表示,这就是“速度”什么是速度呢?速度是描述物体运动快慢的物理量(板书)这也是速度的物理意义速度是用来描述物体的运动快慢的速度大的物体,运动的就快,速度小的物体运动的慢(提问学生)我们班上男同学,100米谁跑的最快?他用多少时间啊?(13s14s)女同学呢?谁最快?用了多少时间?(19s20s)女同学要加把劲啊,争取赶上男同学!那咱们班上的男同学50米谁最快?用了多少时间?(
7、8)比较男女同学跑100米,谁跑得快(学生回答)?有的同学100米跑了13有的同学50米跑了7,那么这两个同学谁的跑得快呢?我们怎样来比较呢?(学生讨论,老师从中发现学生解决问题的办法)教师总结速度是描述物体运动快慢的,只要知道两个同学的速度分别是多少,比较他们的速度大小,就可以知道谁跑的快了在物理上怎样计算物体的速度的大小呢?刚才从同学们在讨论中知道,这是在小学时就学过了,速度的计算是路程除以时间对,在物理学上,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程引导学生归纳出速度计算公式通过以前的学习,我们知道每一个物理量都有自己的表示符号,在物理学中,路程用“s”表示,时间用“t”表示,速度用“v”表示.如果一个物体在“t”时间内运动的路程是“s”,那么这个物体运动的速度如何表示?这就是速度、路程和时间的关系式速度的单位学习一个物理量除了要掌握它的物理意义以及计算公式之外,还要掌握它的单位,如果路程的单位用米m,时间的单位用秒s,速度的单位就是米/秒m/s,读作“米每秒”(板书)这是速度的国际单位速度还有一个常用单位,请同学们翻开课本28页,看图
11.2-1,大家在生活中什么地方见过这种仪表?这是汽车上的速度表,它是用来干什么的呢?(表示汽车行驶的速度)它的单位是什么?(学生观察回答)如果指针指到120的话,表示什么意思呢?表示此时汽车的速度是120千米每小时在马路上我们还经常看见这样的标志(投影给出交通线速标志),它表示很么意思呢?表示的是这一路段限制汽车行驶的速度不能超过40km/h千米每小时和米每秒都是速度的单位那么这两个单位之间有什么关系呢?1m/s=
3.6km/h,例5m/s=km/h36km/h=m/s知道了这一换算关系,我们就可以比较不同单位的速度的大小了例题一(投影)一名同学100米的成绩是
12.5秒,这名同学的速度是多少(先让学生计算,从中发现学生做计算题的格式,以备教师示范)示范已知s=100mt=
12.5s求v=?解根据公式v=s/t=100m/
12.5s=8m/s.答这个运动员的速度是8m/s.虽然这个题目本身不难,但是能按照解题步骤一步步都写的很规范的同学不多,希望同学们以后要注意规范自己的解题步骤,养成良好的书写习惯,对以后的学习是很有帮助的通过计算,我们知道这个同学的速度是8m/s,这是跑百米的速度平时大家上学的时候,有的同学步行,有的同学骑自行车,你能计算出你步行或骑自行车的速度吗?大概是多少?(学生讨论、估测),指导学生看课本21页的《小资料》,然后找一名同学回答一下,人步行和骑自行车时的运动速度分别是多少并且回答出哪个物体运动得最快,哪个物体运动得最慢例题二我国优秀运动员刘翔在04年雅典奥运会上勇夺男子110米跨栏金牌,成绩是
12.91秒,他的速度是多少?如果一辆行驶中的摩托车的速度是30km/h,哪个的速度大?已知s=110mt=
12.91sv2=30km/h解刘翔的速度v1=s/t=110m/
12.91s=
8.52m/s摩托车的速度v2=30km/h=
8.3m/s,∴v1>v2答刘翔的速度是
8.52m/s,比摩托车快例题三火车提速后,在北京和上海之间的运行速度约为104km/h,两地之间的铁路线长1463km,火车从北京到上海大约要用多长时间已知v=104km/h,s=1463km求t解t=s/t=1463km/104km/h=14h答火车从北京到上海大约要用14h.强调解题过程要写出所依据的公式,把数值和单位代入时,单位要统一,如果路程的单位是m时间的单位就要用s如果路程的单位用km时间的单位就要用h.计算过程和结果都应带单位.这节课的主要内容就是这么多,书中的想想议议部分和匀速直线运动这部分内容留给大家课后阅读,预习,我们下节课再来研究
三、小结1.速度是表示物体运动快慢的物理量.1匀速直线运动中,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程.2速度的计算公式是v=.3速度的单位是米/秒m/s、千米/时km/h.以上是详案,建议写成以下的教案印发听课老师教学公开课教案教学内容第十一章运动和力
二、运动的快慢执教老师于灏类别汇报课时间2006年6月16日地点五中教学目标
1、知识与技能掌握速度的概念能用速度描述物体的运动能用速度公式进行简单的计算
2.情感、态度与价值观结合刘翔在雅典奥运会上夺冠,进行爱国主义教育教学过程教师活动学生活动
一、引入新课播放奥运会刘翔夺冠片断,简述其意义,并对学生进行爱国主义教育,同时提出问题如何确定运动员的名次,引出课题—运动的快慢
二、新课教学
1.速度的概念播放录像,启发学生思考如何比较运动的快慢归纳总结两种比较方法第一,路程相同的情况下,比较运动的时间第二,时间相同的情况下,比较运动的路程运动的快慢,在物理学中,我们用一个新的物理量来表示,这就是“速度”
2.速度的计算问学生谁是男生里面100米跑得最快的,成绩是多少女生中谁是最快的,成绩是多少,男同学50米谁跑得最快,成绩是多少比较男女同学100米谁最快?设疑如何比较100米最快的和50米最快的两个同学谁最快教师总结只要比较速度的大小就可以
三、小结学生观看录像片段学生再次观看录像讨论并回答最前面的最快,先到达终点的最快看看在相同的时间内,谁跑的最远学生积极回应,指出班上哪位同学最快及成绩学生回答学生思考,讨论学生归纳,得出速度的公式引导学生归纳出速度计算公式
3.速度的单位介绍速度的国际单位m/s以及读法,写法介绍交通运输中常用单位km/h,介绍书上的图片速度表它是用来干什么的呢?它的单位是什么?如果指针指到120的话,表示什么意思呢?介绍限速标识(投影给出交通线速标志)它表示很么意思呢?表示的是这一路段限制汽车行驶的速度不能超过40km/h,千米每小时和米每秒都是速度的单位,这两个单位之间如何换算?(投影给出两个单位的换算关系式,并给出两个练习题)练习5m/s=km/h36km/h=m/s
4.速度的计算例题
1.一名同学100米的成绩是
12.5秒,这名同学的速度是多少(教师巡视,发现学生的问题)教师示范已知s=100mt=
12.5s求v=?.学生得出速度的公式学生看书,观察回答表示汽车行驶的速度学生观察回答km/h表示此时汽车的速度是120千米每小时学生观察,思考学生计算,给出答案学生动笔计算.解根据公式v=s/t=100m/
12.5s=8m/s答这个运动员的速度是8m/s让学生估算步行和骑车的速度指导学生看课本21页的《小资料》,回答步行和骑车的速度分别是多少?例题二我国优秀运动员刘翔在04年雅典奥运会上勇夺男子110米跨栏金牌,成绩是
12.91秒,他的速度是多少?如果一辆行驶中的摩托车的速度是30km/h,哪个的速度大?例题三火车提速后,在北京和上海之间的运行速度约为104km/h,两地之间的铁路线长1463km,火车从北京到上海大约要用多长时间(投影给出两道例题,指导学生计算)总结解题过程要写出所依据的公式,把数值和单位代入时,单位要统一,计算过程和结果都应带单位3小结让学生自己归纳这节课所学知识
4.布置作业动手动脑学物理
2.
5.学生讨论,估算学生回答学生认真计算,给出答案思考,讨论,归纳板书运动的快慢速度概念表示物体运动的快慢的物理量定义等于物体在单位时间内通过的路程公式v=s/t单位m/skm/h计算。