还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年九年级科学上册
3.1能量及其形式教案(新版)浙教版教学目标知道机械能、光能、热能、电能、化学能、太阳能、核能等自然界中能量存在的各种形式 教学重点能在具体情景中分析能量的存在形式教学难点通过探究引导学生积极思考,勇于探索,保持较强的好奇心和求知欲 教学准备多媒体课件 教学过程
一、创设情境,引入话题学生活动玩“溜溜球”提问溜溜球在我们手中时具有什么能?为什么?生重力势能,因为溜溜球被举高了进一步提问我们投放溜溜球时,溜溜球又具有什么能?生此时既有重力势能又有动能提出问题生产生活离不开能量,那么人们在生产和生活中常利用的有哪些形式的能量呢?
二、新课教学能量的存在形式及其利用比一比哪组知道的能量形式最多?(分组讨论,记录下来哦!)实物投影展示各组的讨论结果并作评价教师根据学生的回答,将常用的各种形式的能量板书在黑板上电能、化学能、太阳能、光能、机械能……讨论我们是如何利用这些能量的?
(1)问题我们是如何利用电能的?(学生列举利用电能的方法,即电流通过各种用电器,用电器工作)引导消耗了什么能?得到了哪种形式的能?教师根据学生的回答分别板书电能→光能;电能→机械能;电能→热能;电能→化学能……
(2)问题我们是如何利用化学能的?学生列举利用化学能的方法,如汽车利用汽油行驶;利用天然气加热;利用干电池给手电供电……引导消耗了什么能?得到了哪种形式的能?教师根据学生的回答分别板书化学能→热能→机械能;化学能→热能;化学能→电能……(同理引导学生回答利用太阳能、机械能时所涉及的能的转化)
(3)提问从上述的实例来看,人类利用能量或消耗能能量的实质是什么?引导学生小结所谓的“利用能量”、“消耗能量”实质上是能量相互转化或转移过程追问你所知道的能量的形式还有哪一些?它们之间也能相互转化或转移吗?请举例回答课堂小结
1、什么是能量?
2、能量的几种形式?
3、机械能定义?动能?重力势能?弹性势能?
4、化学能的物质有?修正策略作业布置教学反思。