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文本内容:
2019-2020年九年级英语全册《Unit8ItmustbelongtoCarla(第1课时)》教案(新版)人教新目标版
一、【教材分析】教学目标知识目标
1.学习并掌握下列单词truckrabbitwhosevaluablepinksomebodyanybodybelongbelongtoauthorpicnichairbandpossiblysteal
2.能正确使用以下常用表达belongtomustattendaconcertpick…upanythingvaluable
3.能熟练掌握并使用下列重点句式WhosebookisthisItmustbeMary’s.Hemingwayisherfavoriteauthorwriter.ItmightbelongtoAlice.Sheplaystheguitar.Itcan’tbeJohn’s.It’smuchtoosmallforhim.ItcouldbeCarol’s.ShestudiesFrench.能力目标听通过学习本课时的话题,能够听懂有关表达推测的对话说能够准确的用英语表达推测的对话读能够准确的读出本课的句型及相关的对话写能正确的书写本课的词汇和含有情态动词表推测的句型,且书写规范情感目标Ifyoufindsomethingthatbelongstosomebodyelseyoushouldgiveitbacktohimorher.教学重点能熟练掌握本课时的词汇及句型教学难点能熟练掌握表推测的句型教学方法情景教学法;任务型教学法
二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身课前3分钟检查单词预习情况,教师根据学生读的状况,适当领读,帮助学生正音
1.Enjoyasong:Ifyouarehappy.
2.Revision“复习检查”听写belongtomustattendaconcertpick…upanythingvaluable让学生以小组为单位互相批改,小组长报告检查情况表扬优异者,对于出错的通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果Ⅱ.感知体验
1.Learningtasks“示标定向”出示这节课的三维学习目标1学习并掌握下列单词truckrabbitwhosevaluablepinksomebodyanybodybelongbelongtoauthorpicnichairbandpossiblysteal2能正确使用以下常用表达belongtomustattendaconcertpick…upanythingvaluable3能熟练掌握并使用下列重点句式WhosebookisthisItmustbeMary’s.Hemingwayisherfavoriteauthor.ItmightbelongtoAlice.Sheplaystheguitar.Itcan’tbeJohn’s.It’smuchtoosmallforhim.ItcouldbeCarol’s.ShestudiesFrench.
2.Leading-in“导入新课”1Playaguessinggame:Whoishe/sheWhatkindofanimalisitT:WhosenotebookisthisS1:ItmustbeMary’s.(板书)S2:ItmustbelongtoMary.(板书)T:WhosepenisthisS1:ItmightbelongtoLiLei.(板书)S2:Itcan’tbelongtoLiuJia.ItcouldbelongtoWeiGang.(板书)领读,齐读划线句子2Lookataflash.3Do1a.Lookatthepictures.Writethethingsyouseeinthecorrectcolumnsinthechart.ClothingFunthingsKitchenthingshatvolleyballplateT-shirtT:Whatcanyouseeinthepicture给学生时间填写表格,然后检查答案Ⅲ.强化巩固
1.机械操练MechanicalDrills1Learntotalkaboutthingswhohasthemaccordingto1aandthepicture:A.WhosetoytruckisthisB:Itmustbelongto…A:WhatabouttheCDB:Itcouldbelongto…
2.有意义操练MeaningfulDrillsPairwork:1Practicetheconversationsinpairsaccordingtosomeschoolthings.22d:Roleplaytheconversation.Answerthefollowingquestions:a.Whoseschoolbagislostb.What’sintheschoolbagc.WheredidshegoyesterdayRetelltheconversation.
3.交际性操练municativeDrillsSomestudentssaytheirlostthings.Maketheirownconversationsaccordingto2dandthensharetheirnewconversations.Ⅳ.实践应用Listeningpractice:
1.1bListenandmatcheachpersonwithathingandareason.1读题目要求简介对话内容2读表中内容,并让学生说出意思3放第一遍录音,学生做题4放第二遍录音同时利用暂停键帮助学生检查答案5核对答案Answers Jane’slittlebrother—toytruck—Hewastheonlylittlekidatthepicnic.Mary—book—Hemingwayisherfavoriteauthor.Carla—volleyball—Shelovesvolleyball.DengWen—magazine—Helovescats.Grace—CD—Shealwayslistenstoclassicalmusic.
2.2aBobandAnnafoundabackpackinfrontoftheirschool.Listenandwritedownthethingsinthebackpack.1介绍要听到的对话大意2读题目要求3放录音第一遍,学生听并写出答案4放录音第二遍教师使用暂停键帮助学生检查答案5核对并要求学生更正答案Answers:
1.T-shirt
2.hairband
3.tennisballs
3.2bListenagainandfillintheblanks.1读题目要求和表中的句子详细学习右侧的讲解,确定学生明确任务,理解“mustmightcouldcan’t”的用法Answers:
1.Thepersonmustgotoourschool.
2.Thepersoncan’tbeaboy.
3.ItcouldbeMei’shairband.
4.ThehairbandmightbelongtoLinda.
5.ItmustbeLinda’sbackpack.Ⅴ.总结反馈
1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法,并对合作小组当堂学习情况进行总结评价,巩固学生所获得的语言知识和经验,让学生在评价中反思,在反思中进步Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.1words2phrases3sentences
2.当堂检测见学案教师要随堂进行评价,批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法,批阅后教师要统计达标情况收集反馈信息,当堂矫正补救Ⅵ.作业布置
1.口头作业:听并跟读录音,编对话,背笔记
2.书面作业Learnnewwordsandphrasesbyheart.Makesentencesaboutinferenceswith“mustmightcouldmaycan’t”
三、【板书设计】Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA1a—2dA:WhosenotebookisthisB:ItmustbeMary’s.C:ItmustbelongtoMary.A:WhosepenisthisB:ItmightbelongtoLiLei.C:Itcan’tbelongtoLiuJia.ItcouldbelongtoWeiGang.
四、【教后反思】本单元学习要点一是学会对人或事物进行猜测和推论,二是学会用不同的情态动词表达不同程度的猜测为了调动学生的学习兴趣和积极性,我采用了游戏导入新课内容首先是猜物品,然后是猜人物用学生自己参与的图片,结合白板的幕布功能,引入表推测的情态动词“mustmaycouldmightcan’t”,让学生充分点燃学习热情因为在教学中一直都是采用学习小组竞争的模式,所以学生愿意回答问题,同时通过组内合作的方式,能够帮助基础较差的同学积极投入学习在完成教材教学内容时,我充分利用小组合作的优势,学生分组反复练习,达到掌握所学内容的目的同时,为了达到及时巩固教学效果的目的,我设计了一些较为简单的练习,让学生当堂回答,同时也预留了部分难度稍大的练习在课内及课后完成对于本节课教学设计,自我感觉有一定的创意,也取得了一定的教学效果总之,要想把义务教育阶段的英语教好很难,而农村中学更是如此作为一线教师的我们,只能尽可能多的想方设法让学生掌握得更多一点,更好一点。