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文本内容:
2019-2020年《声音是什么》教案WORD版
1、教学目标1.通过生活体验,初步了解声音在信息传播中的作用2.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件,学习从物理现象中归纳出一般规律的方法3.初步了解声音是以波的形式传播的,声波具有能量4.通过学生经历用多种方法探究声音产生原因的过程,鼓励学生的思维形式向开放性和独特性发展5.培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯,从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系
2、设计思路我们生活在一个充满声音的世界中,声音对于每个学生来说都是十分熟悉的“声音是什么”是从学生十分熟悉的事物中提出的令人陌生的问题,既有利于激发学生的探究欲望,又有利于本节教学内容的拓展
3、教学资源纸、音叉、水、衣架、绳子、水槽、石头、广口瓶、手机
4、教学设计教师活动学生活动点评请学生设计方案一张纸、一杯水,一个笔帽、一根橡皮筋,怎样使它们发出声音?你能不能设计方案使其他的物品发出声音?比比看,谁的方法多各组提出活动方案、讨论在学生探究过程中适当引导,启发,对于与众不同的方法给予鼓励在学生活动的基础上引导学生思考上述纸张在发声时和不发声时有什么不同?物体发声是有什么共同的特征?在探究的基础上,用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音,也可把它做成纸筒,纸笛,纸炮引起空气的振动发出声音一杯水到在地上会发出声音向笔帽中吹气,会有声音;笔帽扔在地上会有声音拨动橡皮筋会有声音用手摸着喉头,然后发出声音,这时手指有什么样的感觉击打音叉,把发声的音叉的尖端接触面颊,有什么感觉学生通过观察,思考得出结论声音是由于物体的振动产生的,固体、液体、气体都可以发出声音让学生探究哪些方法可发出声音,在此基础上找到发生体的共同点振动在第一次活动的基础上,有目的地进行二次活动教师活动学生活动点评提出问题声音能在哪些物质中传播?你能举例说明吗?声音在真空中能传播吗?演示图1-4实验演示:一滴水滴入水中,引起水波正在发声的音叉接触水面引起的水波介绍声音在空气中也是以类似的方式传播的但是人眼看不见(本实验使用实物投影仪效果非常好)演示图1-7实验说明声具有能量,这种能量叫声能介绍医学上的超声碎石的原理自己动手完成图1-2和图1-3的实验,得出结论声音可以在固体、液体和气体中传播学生举例说明声音可以在固体、液体和气体中传播观察后得出结论声音在真空中不能传播(声音的传播需要物质)观察到水波的扩散,传播观察到烛焰在摇晃让学生通过自己动手的实验和观察演示实验,自己得出结论在演示图1-4实验时,发现以下几个问题手机的铃声过小,抽气的效果不好,真空度不高导致抽气前后声音大小变化不大手机换成小电铃效果要好的多本实验也可以用一个纸筒代替扬果也很好(纸筒可以选用薯片的包装盒)。