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2019-2020年九年级语文上册第4课《画山绣水》教案2苏教版教学目标 1.品味文章诗意美 2.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态 3.学习本文严密的结构和准确的用词 4.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力 教学步骤第一课时
一、导入新课1.导入新课人们常说“桂林山水甲天下”,这是对桂林山水的赞美有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的,但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色同学们知道他是谁吗 (学生齐声回答杨朔 )2.对学生的回答给予肯定对,这位作家就是杨朔哪位同学来给大家介绍一下作者的情况 学生介绍杨朔,原名杨毓晋,山东蓬莱人,现代散文家代表作有中篇小说《红石山》《三千里江山》3.讲解接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》板书课题,并引起学生注意4.讲解这篇课文的题目是“画山绣水”,同学们知道这四个字的意思吗指出,题目揭示了桂林山水的特点 在教师的引导下展开思考并大胆发言让学生能回答画出来的山和绣出来的水教师指导,这是用了互文,“画”和“绣”都是形容山水的美丽5.字词教学褒贬(bobiƒn)评论好坏 袅袅(niƒo)形容声音婉转悠扬玲珑剔(t‰)透 精髓(su‹)比喻精华恬(ti‚n)静安静,宁静 怠(d„i)慢冷淡嶙峋(lŠnx’n)借人消瘦露骨形容山石突兀、重叠积攒(zƒn)一点一点地聚集 瞭(li‚o)望登高远望 攒(cu‚n)聚紧紧地聚拢在一起黑黝黝(yu)没有光亮;黑暗 黝(yu)黑
二、诵读课文.整体感知1.提示这是一篇优美的散文,我们何不一起来朗读,感受桂林山水的美色呢指导学生带着感情自由朗读 学生朗读课文,边读边体会文中所饱含的思想感情有不懂的地方作上记号或提出疑问 2.巡视课堂,然后提问大家读了这篇课文后有什么感想呢 学生谈各自的体会文中语言优美,把桂林山水描绘得绘声绘色;文中讲的故事很吸引人等等3.引导学生对课文内容进行思考我们接下来看看作者的写作思路课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句,一下子就把我们带到文章中去了作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水,娓娓道来,文章过渡相当自然 按照作者的写作思路,课文可以分为三个部分请大家仔细阅读课文,给文章划分层次 提示游记散文一般都是按照游人的行踪来写的,本文也不例外 最后归纳出第一部分第1—3段,总写桂林山水的特点;第二部分第4—15段,写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说;第三部分第16一17段,面对极美的江山,牢记过去,畅想未来 4.引导学生明确第二部分的两个层次课文的第二部分是文章的主体部分,这部分是分两个层次来写的 让学生思考后回答 学生回答第一层第4—5段,写江山如诗如画的景色;第二层第6 一15段,写关于山岩的名称和有关传说5.引导学生对课文语言的体会让学生自由朗读课文,并结合课后第二个思考题,体会课文语言特点
三、朗读小结1.这篇课文语言十分优美,让我们来朗读课文,比比看谁读得好点名让几位学生朗读,每位学生读l一2段 2.读完后作比较评价然后小结杨朔散文的语言使用很考究,对景物总是极力描绘,写得很细致优美的语言让文章产生诗一般的意境 3.引导学生思考课后第一题 第二课时
一、诵读课文.进入新课1.让学生齐声朗读课文,并要求读出感情 2.表扬学生同学们读得非常好这节课我们将继续对课文进行讨论同学们在读课文的时候有没有发现问题呢 学生大胆发言,把不懂的问题提出来 3.我们接下来就对其中的一些问题来讨论交流学生边听边思考大家提出的问题
二、组织学生讨论交流1.选几个重点问题指导学生讨论这篇课文除了语言很有特点,在选材上也是别具特色的课文写桂林山水,选了哪些景点来写的 学生迅速浏览课文,找出文中描写的景点回答主要写了从桂林到阳朔180里漓江水上所见到的景色和传说 2.对学生的回答给予鼓励教师指出在作者所见到的景色中,也有重点,如水色只写了不多的几句,山石重点写,但是也只挑选了几个有代表性的来写 学生思考后回答教师明确从材料的选择上就可以看出,杨朔的散文工于构思他在动笔写散文时,“总是要像写诗那样,再三剪裁材料,安排布局,推敲文字,然后写成文章”请大家结合课文,谈谈你的理解 3.我们领会到了杨朔散文在构思上的特点接下来请大家思考本文写了船家讲述的传说,这些传说大多都是讲述旧时代劳动人民的苦难生活的,作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样的故事呢 学生的回答可能是作者是不是要告诉我们不要忘记过去的苦难生活呢本文的写作意图是什么呢难道不仅仅是赞美漓江优美的山水?4.对学生的发言给予鼓励引导学生思考两者是怎样结合起来的提示这些故事和传说,是借船家指点江山叙述出来的,边欣赏边听故事,景与故事两相比附 在教师的引导下,让学生明白在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”,于是就把这种生活状况投影到自然山水上去,构成了许多传说和故事我们在欣赏山水的时候,自然而然就会联想起这些故事来5.指出本文的写作意图作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫,珍惜现在的美好生活学生听教师讲解通过教师提示明确本文作者的写作意图,加深对课文主题的理解
三、总结全文1.小结杨朔真是一位很有特点的作家他写的文章,语言优美,构思精巧,而且还很有深意同学们通过本文的学习,一定收获不少吧让学生交流学习感想,学生交流学习中的感想
四、本课总结 本文是一篇描写桂林山水的优美散文通过本文的学习,学生领略到了桂林山水独特的美学生在教师指导下,学到了_般写景散文的写作思路和构思方式通过反复的诵读练习,学生进一步加深对文章的理解,并有所感悟 板书设计 画山绣水 第一部分第1—3段总写——清奇峭拔 第二部分第4—15段沿途景色和传说——诗情画意 第三部分第16一17段牢记过去,畅想未来——人生理想 。