还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年九年级语文上册第5课《孔乙己》教案语文版教学目标
一、认识封建教育、科举制度的罪恶,学习鲁迅反封建的战斗精神
二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法;体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用学习本文遣词造句的简炼、精确教学重点与难点重点运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象难点对孔乙己人物性格的理解本单元是“小说之林”,要求学生阅读本单元内容,了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征但因孔乙己生活的时代和社会背景较远,学生不太熟悉,教师要把“学而优则仕”的那种背景介绍清楚从多角度切入,对小说进行多角度地观照,由教师设计问题或学生在阅读中提出问题,引发学生的讨论,在讨论中加深对小说的理解,进而体会本文的语言特色教学时数三教时学习方式朗读法语言品析法讨论第一教时
一、自主学习
1.本文写于1918年冬,发表于1919年4月的《新青年》,后收入短篇小说集《呐喊》
2. 字词学习⑴注音 阔绰chuò 羼chàn 绽出zhàn 拭shì 2释义 格局布置的格式 阔绰阔气 污人清白毁坏人家的名誉 绽出文中是突露出来的意思 君子固穷语出《论语》,意思是君子能够安于穷困固,安守 间或偶然,有时候 不屑置辩不值得进行辩解不屑,认为不值得 颓唐精神不振作,情绪低落 营生谋生,筹划如何生活
3.作品中的主人公姓甚名谁文中哪一句话形象而概括地刻画了作品主角的特殊身份这是一种怎样的特殊身份提示孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
二、展示交流讲读分析第一部分第1节至第3节学生自由朗读第一部分1.提问思考孔乙已是在怎样的环境里活动的2.从哪些语句看出这个场所的势利与冷酷
三、点拨升华3.作者为什么要用那么多笔墨来描绘环境又为什么要写柜台、温酒、喝酒4.就在这冷酷势利、等级森严的环境里,一个“笑”字引出了主人公的出场为什么小伙计居然也可以“笑”呢是“欢笑是玩笑是取笑是讥笑还是嘲笑
四、板书设计咸亨酒店缩影 孔乙己苦人儿等级森严壁垒分明势利冷酷“长”“里”“坐”“荤” 站着喝笑→ 而 凉薄“短”“外”“站”“素” 穿长衫孔乙己身上的这种矛盾,决定了他的生活内容;他的语言、行动,又必然使他在鲁镇人们心目中成为可笑的人他为什么穿长衫,又为什么只能站着喝酒呢那就得认真剖析了
五、达标反馈1.熟读第一部分2.根据鲁迅第一部分的描绘,用漫画的笔法给孔乙己画像第二教时
一、讲读分析第二部分第4节至第9节1.交流漫画作业,加深对孔乙己的印象2.自主学习请同学朗读第4节至第9节的内容,思考圈划出孔乙己外貌描写、动作描写、语言描写的语句,认识孔乙己的性格特点
3、交流展示
1.描写孔乙己外貌的句子思考从外貌描写中看出孔乙己是怎样的一个人物? 作者对孔乙己外貌的描写采用的是白描手法
2.描写孔乙己动作的句子思考文章中哪些动作描写最精彩,足以表明孔乙己的性格作者对孔乙己的动作描写最精彩的是两次亲手交钱买酒的动作
3.孔乙己富于个性的语言思考从这些语言中看到孔乙己怎样的性格特征? 作者写孔乙己的语言是很富于个性特点的,例如窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”“窃”与“偷”本是同义词,只是文言与白话的区别,可孔乙己宁可认“窃”,决不承认“偷”在他看来“窃”与“偷”似乎高一等,何况他窃的是与读书人关系密切的书,这就更高一等了这种强词夺理、自我解嘲式的语言也是孔乙己所独有的揭示了孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性格
4.孔乙己神态的句子思考从这些语言中看到孔乙己怎样的性格特征? 鲁迅小说对人物的神态描写极简炼,却意蕴深刻,能将人物的内心世界表现得入木三分,触及人的灵魂
①“睁大眼睛”到“涨红了脸”
②“不屑置辩”到“笼上了灰色”
③“极高兴的样子”到“极惋惜的样子”
④“他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提”
5.正面描写和侧面描写达标反馈1.摘录文中精彩传神的描写语句,并赏析2.熟读第4节至第9节第三课时
一、讲读分析第三部分1.自主学习启发思考孔乙己好些天来,他的遭遇如何呢1指名朗读第10节正音解词打折shé服辩fúbiàn2学生回答他被打折了腿2.展示交流思考这件事深刻地揭露了什么问题作者运用怎样的描写手法来叙事写人的孔乙己不仅精神上受侮辱、损害,而且肉体上遭摧残文章揭露了封建科举制度的罪恶一个有功名,爬上去,骑在人民头上作威作福,横行霸道,欺压人民;一个没有进学,跌下来,受折磨丁举人有地位,有权势,本性凶残,手段毒辣,私设公堂,草菅人命,先“正名”,后动刑,接着再慢慢地折磨,明明吃人,却不担吃人罪名,冷酷而暴虐作者运用了侧面描写的手法,从喝酒的人与掌柜的对话中叙事写人3点拨升华孔乙己最后一次出场是怎样的情景与第一次出场比较,肖像、声音、神态、动作有何变化1指名读第11节2抓关键词语说明板书别人对他的嘲笑、哄笑、说笑仍然是一样,无丝毫同情与怜悯,有的是冷漠、寡情与势利
4、总结1.请同学就人物性格与主题思想进行归纳孔乙己是封建社会科举制度摧残下的一个可怜的牺牲品迂腐,好喝懒做,偷盗,中封建思想意识的毒而不自觉,毫无社会地位,但精神上又接近不了“短衣主顾”,脱不了那件长衫,成为鲁镇的多余的人,废物他身上的这种矛盾决定了他特有的语言行动,成为可笑的人他是清末受封建教育、科举制度毒害的下层知识分子的典型作者通过对孔乙己命运的描述,控诉封建社会的罪恶,揭露封建礼教吃人的本质,鞭挞丁举人之类的冷酷暴虐作者平平淡淡写来,刻画得维妙维肖放在社会悲剧里写出乡村潦倒文人的性格悲剧,笔触平淡,寓意深刻整个悲剧是在人们的笑声中进行的,既是社会的悲剧,又是主人公性格的悲剧文中没有排山倒海的冲击,可人们读后却感到心里有阵阵的隐痛作者运笔确实收到鬼斧神工之效2.体会细节描写的作用文中的细节描写,使人物性格突出,形象鲜明外貌、语言、动作的描写均做到个性化用词精确,使人物形象跃然纸上
5、达标反馈1.看幻灯,讲述故事情节,讲述时注意运用传神的词句2.抓住孔乙己肖像特征和语言动作,分析他的思想性格3.谈一点读后的感想。