文本内容:
2019-2020年《窗前的气球》教学设计之五 教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文从具体的语句中感受同学之间纯真的友爱
2.用图文等方式表达自己的阅读感受在语言实践中积累语言
3.在认识7个生字会写8个生字的过程中激发学生识字兴趣巩固识字方法进行汉字文化的渗透 教学过程 第一课时
一、介绍朋友揭示课题 从互相介绍自己的朋友人手导人新课板书课题
二、初读课文读准字音读通句子
1.了解学生认读生字的情况鼓励生活中识字 科kē亚yà呆dāi始shǐ猜cāi拴shuān叽jī喳zhā逗dòu 教师随机点拨: 1多看书就能多认识字 2帮同学发作业还可以认识字多好啊 3从电视上认字轻松又愉快 4从商品的包装袋上认字真有办法 总结:生活中处处有汉字细心的孩子会和他们交朋友剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们
2.带着目标读课文 学生自由读课文试着和书中的文字交朋友
3.合作读书互相学习 1教师引导合作读书 你读好了吗想读给别人听吗如果你觉得自己没读好再练一练想得到别人的帮助那就两个人互相读一读听一听
4.认读生字联系语言环境点拨音、形、意 用生字卡片或课件课件先出示字点击放大出词或字 1认读的字词户(窗户)、角(一角天空)、始(开始)、周(四周)、张(一张小脸)、病(传染病)、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床 2认读时了解学生对传染病的了解 3学写角、户、床、张、亚五个生字
5.指名读课文指正字音鼓励学生会听、敢读 教师从以下几方面点拨:
三、默读感受把自己想到的画下来
1.默读课文独立感受故事内容
2.把自己读书时想到的画下来想画什么就画什么 第二课时 课前活动 游戏:我说你猜 教学过程:
一、读一读回忆故事
1.确定内容,选择学习方式 上节课我们不但读了这个小故事,还画了一幅画,这节课你最想干什么?
2.指名读文回忆故事内容
二、讲一讲深化感受
1.自由练习凭借图画将内心感受转化为语言
2.合作交流说出各自心中独特的感受
3.从看图到读文,由认读具体语境中的词语到学习生字,了解病中科利亚的单调生活,感受他失去伙伴后的没意思带着自己的感受进行有感情地朗读
三、演-演沟通情感
1.准备道具在情境中体会可爱的和逗人的
2.飘送气球,在运用中学习文章的的语言
3.抓住误点在具体的语境中理解开始学习生字始
4.尝试对话将气球赋予生命以动画拓展想象用童心感受童真
四、想一想感受友爱
1.凭借图画,感受气球下面同学们的心意
2.学习表达在语境中学习四周学会生字周
3.学习生字由猜感受米沙的调皮、聪明、热心和同学之间的团结友爱。