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文本内容:
2019-2020年九年级语文上册第四单元《应由格物致知精神》学案人教新课标版学习目标1.理解“应有格物致知的精神“的内涵2.理解本文摆事实讲道理相结合的论证方法
3.培养热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神学习重点及难点l.理解真正的格物致知的精神
2.理解文章的论证方法 学法指导引导学生去在掌握识记词语的基础上,认真的阅读课文,进而按要求分析课文,从而,切实提高自身的阅读能力和语言组织能力学习过程
一、预习导学 1、读准字的音 丁肇中 彷徨 平庸 2、给多音字注音并组词 应┍________( ) 当┍________( ) ┕________( ) ┕________( ) 2、区分形似字 ┍遵__________( ) ┍治__________( ) ┕尊__________( ) ┕冶__________( ) ┍徨__________( ) ┍键__________( ) ┕惶__________( ) ┕健__________( )
3、词结合内容解释词语 格物 致知 袖手旁观一帆风顺不知所措 彷徨4、积累、摘抄和熟记一些警句
二、学习研讨
三、练习延伸
1.作者是怎样阐述自己观点的?
2.第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么?
3. 第8段举研究竹子的例子证明了什么?
4.第9段讲的是什么道理?
5.在这样的文化背景下,中国学生的现状是什么样的?
6.第12段举我个人的经验证明了什么?这是什么论证?
7.为什么说当今社会需要真正的格物致知精神?
8.丁教授认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么?
9.阅读113页“时至今天,王阳明的思想……对实际的需要毫无帮助”回答下列问题a.文中“因为这个文化背景”中“这个文化背景“是指什么? b.“但是事实并不是这样”中的“这样”指的是什么?c.文中两个段落致敬的关系是什么关系? d.文中阐述的观点是什么?结合你的实际谈谈自己的看法
四、相关链接学后记。