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2019-2020年九年级语文下册18《孟子》两章教学案(无答案)(新版)新人教版教学目标知识目标1.积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象2.了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张3.背诵两篇短文,积累名言警句能力目标1.反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力2.学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果德育目标1.理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”,增强对国家安定团结的政治局面的认识,2.理解“生于忧患,死于安乐”的含意并从中得到教益,增强忧患意识,以乐观的态度对待生活教学重点、难点1.理清论证思路,把握说理方法2.正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义课时安排2课时教学过程《得道多助,失道寡助》自主预习
一、导语设计同学们,大家还记得那财气势恢宏的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》吗西路军胜利的原因是什么学生齐答;“得人心者得天下”今天,我们学习《得道多助,失道寡助》,深层探究克敌制胜的首要条件二,资料助读孟子(约前372—前289)名,字,邹(今山东邹县)人,战国时期著名的、,是思想的代表人物,地位仅次于孔子,后世常以“”并称他生活在兼并战争激烈的战国中期,政治上主张“法先王”在孔子的“仁”学基础上,提出了系统的“仁政”学说,主张行“仁政”以统一天下,曾游说梁、齐等诸侯国君,均不见用退而与弟子万章、公孙丑等著书立说其言论和行动的记载,保留在《孟子》一书中此书不仅是儒家的重要学术著作,也是我国古代极富特色的散文专集其文气势充沛,感情洋溢,逻辑严密;既滔滔雄辩,又从容不迫;尤长于譬喻,用形象化的事物与语言,说明复杂的道理对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大
三、朗读课文,整体感知1.学生朗读课文,注意把握字音,停顿、重音注意排比句的节奏,如域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利得道者多助,失道者寡助寡助之至,亲戚畔之多助之至,天下顺之2.学生齐读课文,教师稍作朗读指导
四、译读课文1-2自然段,把握文意1.学生自行翻译课文,圈点勾画,标示出疑难词句⑴[天时]⑵[地利]⑶[人和]⑷[三里之城] ⑸[郭]⑹[环]2.小组讨论,质疑、解疑
① 守城一方的地理条件是什么?
② 攻城一方的攻势如何?
③ 这场战争结果怎样?
④ 原因何在? 合作交流3-4自然段1.学生自行翻译课文,圈点勾画,标示出疑难词句⑺[池] ⑻[兵革]⑼[委];[去] ⑽[域]⑾[封疆] ⑿[固]
(13)[国]
(14)[威]
(15)[得道者]
(16)[失道者]
(17)[至]
(18)[畔]
(19)[顺] ⒆[故]2.小组讨论,质疑、解疑
(1)第三段中
① 守城一方的地理条件是如何?
② 战争结果如何?
③ 为什么?
(2)“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也”这几句话运用了什么句式?什么修辞方法?这几句话有什么作用?指明各层次学生回答
(3)从第
2、3自然段来看,作者认为决定战争胜负的因素有哪些?最重要的一个因素是什么?那么孟子认为“人和”包括哪些具体内容?作为一名君主,他得“人和”情况会怎样?不得“人和”,结果又如何呢?齐读最后一段,学生回答
(4)域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利 这三句话什么意思? 这三句话运用了什么修辞方法?有什么作用? 作者这样写有何用意?
(5)要想得人和,君主应该怎样做呢? 探究质疑
1、《得道多助,失道寡助》这篇短文的中心论点是什么?
2、中心论点提出后作者是怎样进行论证的?
3、这篇短论在论证方法上有什么特色?
4、孟子的观点,在今天有什么普遍意义呢?学生讨论,各层次学生各抒己见 《生于忧患,死于安乐》自主预习2
一、导语设计大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧越王勾践在患难中矢志不渝,终于打败了吴国,重振越国;然而在此以后,“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞”沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙越王勾践的经历给我们什么样的启示呢请走进《孟子·告子下》的选段中去寻找答案二,朗读课文,整体感知1.学生齐读课文要求读准字音,读出停顿,读出抑扬顿挫的气势和美感1舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市2……必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能2.学生大声读课文三,学生自读课文,结合注释,借助工具书翻译课文
1、发;
2、举;
3、士;
4、苦;
5、劳;
6、饿;
7、拂乱;
8、所以;
9、动;
10、忍;
11、曾益;
12、空乏;
13、恒;
14、过;
15、衡;
16、作
17、征;
18、入;
19、出;
20、拂(bi)精读品析
1、文章开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?证明了什么?
2、本文指出,担当大任的人必须从哪些方面经受艰苦磨难?目的是什么?
3、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么?(用原文回答)
4、本文的中心论点是什么作者是从哪两个方面论证的请简述本文的论证思路
5、这篇短论在论证方法上有什么特色
6、xx年5月23日,温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字,它与本文表达的什么观点相类似?
7、哪些事例可以证明这一道理请列举几例温馨提示学习《生于忧患,死于安乐》,你获得了怎样的启示。