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文本内容:
2019-2020年九年级语文下册《卜算子送鲍浩然之浙东》教案1鄂教版教学目标
1.初步了解“词”的知识,在反复诵读中读出词长短错落而又和谐的韵律美;
2.在反复诵读中,读出该词所表达的情感教学重点在反复诵读中读出词的韵律美,品味作者融情于景之妙教学难点读出该词所表达的情感 教学过程一.导入,在诗、词比较中初步了解“词”的知识二.朗读《卜算子送鲍浩然之浙东》,读出词长短错落而又和谐的韵律美(散读——个读——齐读)三.揣摩词语,体会“借景抒情”的妙处(采取学生质疑、同学解答、教师指点又不断诵读的方式)四.在理解的基础上,揣摩诵读出景语中的情语示范读——散读——个读——指点——男女分句读五.小结六.布置作业背诵全诗 赏析王观(生卒年不详),字通叟,如皋(今江苏省县名)人曾在宋神宗朝当过翰林学生,因作词得罪而被贬,所以自号“逐客”王灼说他的词“新丽处和轻狂处皆是惊人”(《碧鸡漫志》),说明他是具有鲜明的创作个性的词家王观的作品,风趣而近于俚俗,时有奇想 【注释】
[1]眼波横形容眼神闪动,状如水波横流
[2]眉峰聚形容双眉蹙皱,状如二峰并峙
[3]眉神盈盈处喻指山水秀丽的地方盈盈美好的样子【赏评】这是一首送别词词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言,表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪词的上片着重写人,起首两句,运用风趣的笔墨,把景语变成情语,把送别时所见自然山水化为有情之物当这位朋友归去的时候,路上的一山一水,对他都显出了特别的感情那些清澈明亮的江水,仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波;而一路上团簇纠结的山峦,也似乎是她们蹙损的眉峰了山水都变成了有感情之物,正因为友人鲍浩然归途中怀着深厚的怀人感情
三、四两句,点出行人此行的目的他的去处,是“眉眼盈盈处”“眉眼盈盈”四字有两层意思一指江南的山水,清丽明秀,有如女子的秀眉和媚眼;二指有着盈盈眉眼的那个人因此“眉眼盈盈处”,既写了江南山水,也同时写了他要见到的人物此二句写送别时的一往情深却又含而不露上片写友人一路山水行程,含蓄地表达了惜别深情;下片则直抒胸臆,兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿过片两句,正面点明送别作者用两个“送”字递进,将作者“黯然销魂”的愁苦之情描写得极为深切加上作者自己家离长江不远的如皋,欲归不得,羁旅之愁益觉难以为怀结末两句,是词人强压心中沉痛之情而对远去的友人所作的美好祝愿与叮咛希望友人到江南后,千万要与美好的春光同住这两句,一反送别词中惯常的悲悲切切,写得情意绵绵而又富有灵性【译文】水是眼波横, [水好像是眼波横流,] 山是眉峰聚 [山好像是眉峰攒聚]欲问行人去哪边? [要问远行的人去哪里?] 眉眼盈盈处 [有山有水风景很美的地方] 才始送春归, [方才送春天归去了, ] 又送君归去 [又送君(鲍浩然)回去了] 若到江南赶上春, [要是到江南(江苏浙江)赶上春天 ]千万和春住 [千万要把春天留住 ]。