还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年九年级语文下册第一单元1《诗两首》教学案2(新版)新人教版《我爱这土地》姓名班级学习目标1.熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏
2. 把握诗歌的意象,领会其象征意义
3.体会诗歌中的意境,感受涌动着的激情
一、预习导学【链接材料】1——作者简介艾青和《我爱这土地》 艾青1910~1996,原名蒋海澄,浙江金华人他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成长为—个革命者1929年赴法国留学,并开始诗歌创作1932年回国,在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》,奠定了在诗坛的地位他的早期诗作多诅咒黑暗,风格浑厚质朴,调子沉重忧郁,但对生活充满希望与憧憬他的抗战时期的诗作,为觉醒了的民族而歌唱,格调高昂作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等 【链接材料】2——写作背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志中国人民奋 起抵抗,进行了不屈不挠的斗争诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗
1、填空《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人,原名这首诗的感情基调是最能点明主旨的诗句是“,”
2、请用“\”和“•”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音
(1)假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
(2)、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……
(3)乡愁是一张窄窄的船票
3、《我爱这土地》一诗中,诗人写到“假如我是一只鸟”,“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系?
二、探究展示
1、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉从中你可体会到什么
2、鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴
3、诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意
4、诗歌是按怎样的思路抒写的
5、“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,这两行诗作为《我爱这土地》的开头,为全诗定下了怎样的基调?
6、诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响
三、练习反馈 阅读《善良的心》,完成后面习题善良的心王建兰
①开春,他把自己像种子一样随意撒在一个海参养殖场多次求职碰壁,无奈只能像现在这样以一个民工的身份被雇用尽管他的专业就是海水养殖,可是一个三流大学的毕业生,谁能相信他,敢把动辄百万元的海参养殖池交给他?
②秋天,突然接到了母亲因脑出血要做开颅手术的电话他惊得魂飞魄散独自把他和弟弟抚养成人,又殚精竭虑供养他上大学的母亲,是他生命的全部他忐忑不安地站在老板面前,卑微得像根草他想支走半年的工钱,又嗫嚅着,乞求老板能借给他几千元钱,只要能救母亲的命,他自当竭尽全力为老板打工抵债出乎意料,老板似乎没有半点迟疑,为他筹措了一万元钱他怀揣着这份温暖,一刻也不敢停留,甚至没有留下任何凭据临上火车,他对驱车来送他的老板递上欠条,不料被老板挡了回来一百个欠条和誓言也抵不过一颗善良的心他听了,心动如潮他把那张欠条藏在贴身的内衣中,同时收藏起的还有一份感动和厚重的情谊
③半年过去了,再也没见到他的踪影年终工友们领工资时有人提起了他,言语里除了对他的不屑,更多的是对老板过分善良的感喟直到这时,老板才恍然想起,他的确是好长时间没有一个电话了
④年关逼近,打工的人还在回家的途中,不料这时候他回来了,带着成年的弟弟,背着半身不遂的母亲他告诉老板,母亲的病刚稳定,知道现在这里正是缺人手的时候,就急急地赶来他一家人执意要住在海边的一所简陋的屋子里,说晚上可以顺便守棚看护,多双眼睛,会少些不必要的损失
⑤就在这一年的元宵节,当人们还沉浸在欢庆的气氛中的时候,四十年一遇的风暴潮轻而易举地把养殖户多年经营的梦想和希望打得支离破碎天刚放亮,一宿未眠的老板踏着厚厚的大雪跌跌撞撞赶往场里去,对于海中围堰的养参大池,老板不抱什么幻想,只奢望着老天能留给他一线生机,保住海岸边的育苗大棚大棚里有越冬的参苗,倘若大棚被风吹走,参苗将全部被冻死
⑥蓦地,老板在一片歪七竖八的大棚周围,看到一个还倔强地站立的大棚,仔细辨认,那分明就是自己的大棚啊他狂奔过去,近看才明白不是老天保佑他,而是人在助他加固在大棚上的一道道绳索,堆放在周围的一袋袋沙包,都是那兄弟俩所为那价值几十万的财产,硬是被兄弟俩舍命保护下来了他想象不出那兄弟俩在暴风雪中干了多长时间,更不敢想那样恶劣的气候,即使出再多的钱,又有谁会不惜冒着塌棚的危险来守候加固?
⑦老板急于找到那兄弟俩劫后的海滩,一片狼藉许多人在奔跑着,整篮子地捡拾被浪卷上来的海参想到那兄弟俩近水楼台会拾到许多海参,也算是对他们冒死守住大棚的一种补偿吧,老板心里稍感宽慰转身走进大棚,老板惊住了,那兄弟俩正在棚里为苗池换水“怎么不去捡海参?别人都捡发了”
⑧他说“池里盐度太低,并且缺氧,不赶紧换水,参苗会大批死亡,损失的就不是捡几千元海参的价钱了!对了,最好赶紧投放一些光合细菌……”老板诧异地看着他一个民工能说出这些专业术语来?他不好意思地笑了,说自己学的就是这个专业
⑨在那场风暴潮中幸存的育苗大棚成了老板最骄傲的资本和财富老板逢人便夸他的仁义和忠厚,称他是少见的好人,是难得的人才那棚里的参苗成了抢手货,早已被高价预订一空还有养殖户打他的主意,悄悄地“递高价”想挖老板的墙脚,却被他断然拒绝了他说,不是自己有多么高尚,只不过是“人心换人心,黄土变成金”啊⑩这是个真事,老板是我哥,每遇别人有求之事,哥总是倾力相助,还现身说法告诫我要与人为善,他说“做生意,有投入不一定会有回报,唯有善举和爱,可以循环,无论投入多少,冥冥之中总会有回报,要么是平安如意,要么是逢凶化吉即便没有奇迹出现,也会收获快乐,得到愉悦和心安”(选自《青年文摘》xx年8月,有改动)1.本文既写了一个年轻大学生在工作之初经历的几件事,也写了他当时的心理阅读第
①至
⑧段,填写下面的表格时间事件心理春天多次求职碰壁,以民工身份被雇用
①秋天
②感动逼近年关带着母亲和弟弟返回养殖场
③元宵节
④感恩2.阅读第
⑦段,揣摩老板“宽慰”和“惊住”的原因分别是什么
(1)宽慰
(2)惊住3.结合全文,从老板和大学生两方面谈谈你对文章题目的理解,以及本文带给你的启示(限150字以内)《乡愁》学习目标以诵读为基础,学会赏析,重在学生自己的感悟和理解重难点对诗歌的理解教学方法;诵读法
一、知识链接积累表现乡愁的诗句
二、自主学习:
1.本诗选自《白玉·苦瓜》作者是著名诗人 ,1928年生于南京,现居台湾
2.抒发对故国思念深情的诗句是
3.反复诵读课文,注意朗读节奏、语气、感情
三、课堂导学
(一)检查预习效果
(二)课堂学习
1.思考诗人采用了哪些具体可感的意象将抽象的乡愁具体化?
2.下面的几个诗歌意象让诗人想到了什么?小小的邮票窄窄的船票矮矮的坟墓浅浅的海峡
3.课文内容前后排列的顺序能否调整?说说自己的理由
4.思考这首诗表达了作者怎样的思想感情?
四、巩固练习小时候/ 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/ 母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头
1.全诗有四小节,每小节分别写什么内容?
2.诗中运用了哪些形象?这些形象有什么共同特征?
3.下列对诗歌含义分析有误的一项是()A.这首诗是一首政治诗,强烈要求两岸统一B.诗中表达的思念之情超越了意识形态,表达的是人类固有的美好情感C.诗中的邮票船票坟墓海峡,都有意象,不是几种纯然的客观事物D.全诗只有四节,却跨越了无数的岁月,笼罩了现实世界的氛围
4.摘录诗中表示时间顺序的词语,说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的?
5.乡愁是一种抽象的情绪,诗人采用了哪些具体意象,将它变为具体可感的?。