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文本内容:
2019-2020年九年级语文下册第三单元第12课《人生》教案新人教版【教学目标】
1.学习通篇为喻、虚拟情景进行说理的写作方法
2.分析概括四个场面,三大人群,体验揣摩人生意义
3.品味人生,树立正确的人生观、价值观和生活观【教学过程】
一、导入新课引用名人名言,导入新课
二、检查预习
1.检查预习学案的完成情况
2.检查字词
3.检查学生搜集的有关作者的情况勃兰兑斯(1842—1927),丹麦文学批评家文学史家出生于犹太血统的商人家庭在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深大学毕业后,到欧洲各地旅行,在法国结识了泰纳(丹纳)1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授《十九世纪文学主流》这部巨著共6卷,即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》
三、整体感知课文,理清结构层次想一想文中都从哪些方面为喻来写人生,分几个场面来写?第一部分(1~4段),描述人类攀登高塔的情景,说明人类生命表现形式尽管千万别,但其中又有共同性和必然性第二部分(5~6段),描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景,表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神第三部分(7段),描述一些人在广阔的领域开拓进取,他们攫取更多的土地,征服更多的人第四部分(8~9段),描述一些在一种工场中劳动的人们,表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质
四、合作探究
(一)品读赏析1.作者把人生比作攀高塔,你认为这个比喻是否恰切?为什么?这个比喻较为恰切把人生比作攀登是一般性的比喻,把人生比作攀登高塔设喻奇特2.“越往上走,攀登越困难了,而且目光已不大能区别事物,它们看起来似乎都是相同的”为什么说都是相同的?“往上走”意味着年龄的增长,越老经历的事越多,所以见到各种事物都“似曾相识”3.“从精神上来说,他们是停留在同一个地方”这话是什么意思?人们随年事的增高,自身在许多方面会有很多改变,但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的这里的“精神”应指性格之类的东西
4.挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各有什么样的性格特点?是指什么样的人?你可以从实际生活中为这三种人补充几个例子吗?深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有的性格特点不屈不挠、顽强奋斗,为了事业而忘却生命从事研究工作,进行较为抽象的脑力劳动,也就是像阿基米德那样的科学家在广阔的领域开拓进取的人具有怎的性格特点一是贪欲占有欲极强,渴望征服,喜欢掌握权力,控制人和事物;二是坚强精力充沛,头脑活跃,爱冒险,热爱生活,勇敢地面对生活的挑战军事家、政治家,像恺撒大帝、秦始皇、汉武帝等在工场中劳动的人们具有的性格特点刻苦勤奋、吃苦耐劳技术工人、工艺师、设计师、发明家,像爱迪生、张衡、毕升等5.作者描述这些人群,肯定或赞扬了什么精神?作者想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜,对生命的热爱,赞扬勤于劳作的精神,辛苦探索的精神,勇敢倔强的精神……
(二)写法探究作者只虚写四种场景,三大人群,便表达了他对人生的深刻理解,这叫什么写法按说还可以描写更多的人的生活场景作者只是举例性作简单概述,突出这几种人的特点和优秀品质,表达了他的人生志向这是以小见大的写法
(三)感悟主旨课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻,从不同的角度、视野,描述人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解,表达了他对生命的珍爱的情感,以及让一生过得更有意义的信念和志向
五、拓展延伸人生是什么这是一个古老而永恒的话题曹操赋诗“对酒当歌,人生几何譬如朝露,去日苦多”以发其人生苦短的慨叹学习了这篇文章,你把人生比作什么?请你也试写几句有深意的文字
六、课堂小结冰心在《谈生命》一文中说过,“不是每一道江流都能入海,不流动的便成为死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳”活着,是生命的一种形式,珍惜才是对生命最有价值的修饰,珍惜自己,你就能挟卷滚滚沙石,快乐勇敢地奔流,投进大海温馨博大的怀抱;珍惜自己,你就会从地下破土而出,长成一棵小树,听到黄莺的歌唱人生是寂寞的,犹如寂然无声的荒野;人生是永恒的,犹如奔流不息的逝水;人生也是辉煌的,如果我们轰轰烈烈地走过一生让我们走好每一步!
七、达标检测
八、作业1.续写第
四、五种甚至更多人或更多的场面概括较为丰富的人生2.思考如何选择自己的人生,树立正确的人生观。