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2019-2020年九年级语文下册第二单元5《孔乙己》教学案2(新版)新人教版第一课时【学习目标】1.积累生字词,回顾有关鲁迅的文学常识,了解时代背景2.理清小说的故事情节,明确其开端、发展、高潮和结局重点3.通过研读孔乙己的语言、动作等描写,分析其性格特征难点【教学过程】
一、新课导入“深镇的咖啡店的格局,是和别处不同的……我到现在终于没有见——大约玛丽张的确被判无期了”2015年8月9日,一篇由入驻搜狐媒体平台的作者撰写的孔乙己体改编的文章爆红于网络在这之前,同学们对孔乙己这一人物是否有了解呢?今天,就让我们一起来探究这个人物形象吧!
二、预习展示1.写作背景本文写于1918年冬天,发表于1919年4月的《新青年》杂志,后来收入短篇小说集《呐喊》在当时的文化教育领域,虽然在1905年就废止了封建科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗封建教育仍然是社会教育的核心内容鲁迅先生针对现状,写了二十多年前的社会现实,启发人们将其与当时现状进行对照,懂得批判与取舍2.读准下面加点字的字音颓唐tuí 附和hè 羼水chàn阔绰chuò间或jiàn3.理解词义不屑置辩认为不值得争辩不屑,认为不值得颓唐精神不振,情绪低落附和言语、行动追随着别人4.阅读课文,思考问题1小说的故事发生的地点在什么地方?明确鲁镇咸亨酒店2小说的人物有哪些?主人公是谁?叙写了哪些事?明确人物有孔乙己、掌柜、“我”、喝酒的客人;主人公是孔乙己;叙写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景
三、合作探究一理清故事情节1.小说直接写孔乙己的情节有哪些?明确酒店里的人取笑孔乙己偷东西第4自然段酒店里的人取笑孔乙己未进学第6自然段孔乙己教小伙计写字第7自然段孔乙己给孩子们吃茴香豆第8自然段孔乙己用手“走”到酒店喝酒第11自然段2.按照小说的情节,划分层次明确第一部分1-3介绍孔乙己活动的社会文化背景和具体环境第二部分4-13写孔乙己的悲惨遭遇第一层4-9写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位开端、发展第二层10-12描写孔乙己的不幸遭遇高潮第三层13交代孔乙己的悲惨结局结局二辨析人物描写,分析人物性格1.小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?明确1概括介绍孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人说明孔乙己的特殊身份和性格特征2肖像描写
①孔乙己第一次出场要求学生朗读并简要分析;
②孔乙己最后一次出场要求学生朗读并简要分析;
③断腿前后两次肖像的对照,更加显出他的遭遇之悲惨3语言描写如他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的以读书人自居、卖弄学问、迂腐可笑孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”死要面子、怕人嘲笑“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”自命清高、自欺欺人“不多不多!多乎哉?不多也”迂腐不堪、深受科举制度毒害4神态描写睁大眼睛极力想为自己争辩,维护做人的尊严额上的青筋条条绽出酒客的讥笑戳痛他内心的伤疤5动作描写如“便排出九文大钱”的“排”,表现出孔乙己拮据而穷酸的本相,向酒店卖弄分文不少,表明自己是规矩人,并对短衣帮的耻笑表现出若无其事,这一“排”的动作,恰如其分地显示他掩饰自己虚荣的心理“摸出四文大钱”的“摸”,表明孔乙己穷酸潦倒到了极点,他的境地非常悲惨从“排”到“摸”的动作变化,说明孔乙己的经济状况每况愈下,穷酸潦倒至极“原来他便用这手走来的”的“走”,十分贴切,“走”本来只适用于脚,而孔乙己却用“手”来“走”,说明了孔乙己只能用手支撑身体的全部,腿已经完全被打断,受伤严重,突出了丁举人的残忍霸道,此时的孔乙己已全无人的尊严,更突出了孔乙己命运的悲惨2.通过这些描写,可以看出孔乙己怎样的性格特征?明确孔乙己地位低下但又追求功名;穷困潦倒但又好喝懒做,迂腐不堪;死要面子而又自欺欺人;遭人嘲讽但又自命清高,孤芳自赏;命运凄苦但又麻木不仁,至死不悟当然,他也有善良、质朴的一面
四、板书设计孔乙己社会环境人情风俗开端、发展特殊身份生活片段高潮不幸遭遇结局悲惨结局外貌 语言 动作自欺欺人 迂腐善良自命清高 死要面子第二课时【学习目标】1.分析文中环境描写的作用重点2.赏析本文的写作特色重点3.分析造成孔乙己人生悲剧的原因,认识作品深刻的主题难点【教学过程】
一、新课导入上一堂课,我们通过对孔乙己的各种描写,认识到孔乙己的性格特征和内心世界然而这样一个悲剧的结果,仅仅是因为他的好喝懒做、自命清高吗?今天,就让我们一起揭开造成他人生悲剧的真正原因
二、预习展示1.孔乙己是一个悲剧人物,然而全文没有一个“悲”字出现,贯穿全文的一个字是什么?明确笑2.各种人是如何取笑孔乙己的?应怎样理解?明确小伙计的笑,是不经意的、“附和着笑”邻居孩子的笑,并非恶意,是“听得笑声”“赶热闹”的笑短衣帮的笑,是无聊生活中的片刻快活,反映了当时社会里人与人的关系冷淡无情掌柜及穿长衫人的笑,是以“欺凌、玩弄”为目的的笑
三、合作探究一分析环境描写1.开头三段先说酒店的大概情况,通过酒店的布局和出场的人物可以看出孔乙己生活在怎样一个社会环境?明确作者描写的社会环境1把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实2从“我”职务的变换,可以窥见掌柜冷酷势利的一面3掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什么好声气冷酷的酒店氛围,以小见大,更见世态炎凉2.前三段的描写与叙述,对于孔乙己的出场有何作用?明确揭示了孔乙己不幸的社会根源二赏析写作特色1.学生通读4-12自然段,讨论文中几处写到众人的哄笑?他们为什么笑?作者用笑声来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?明确文中四处写众人的哄笑,这哄笑主要来自于“短衣帮”,他们也是受苦人,与孔乙己同处于社会底层,他们麻木不仁,自私冷酷,对孔乙己不但没有同情和帮助,相反只知哄笑取乐,在劳累和苦闷的生涯中寻求片刻的快乐用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事,烘托和加强了小说的悲剧效果,使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的色彩,小说以“乐境”写哀,更见其哀也表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧,作品反封建的意义更加深刻2.小说没有采用第三人称的写法,而是以“小伙计”的口吻来叙述,这样安排角色的作用是什么?明确小说以“小伙计”的口吻来叙述,给读者以真实感,“我”是故事的讲述者,也是孔乙己悲剧命运的见证者,小说以一个纯真的少年的视角来写这样一个悲惨的故事,映照出社会的冷漠,更富有感染力三分析悲剧原因,探究作品主题孔乙己的下场是悲惨的,造成他悲剧的社会原因是什么?由此我们可以看出小说揭示的主题是什么?提示从小说反映的社会背景分析原因明确其社会原因有三其一,是封建科举制度诱导孔乙己这样的读书人死读经书,迂腐不堪,不会谋生,成为社会的废物;其二,是封建社会的“愚民思想”,使得广大民众认识不到自己被奴役的地位,反而嘲笑、愚弄和自己同处一个阶级的人;其三,以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道,极端残忍,把孔乙己推向了死路小结从以上三个方面的分析,归纳这篇小说的主旨,可以从两个角度去归纳一是从孔乙己这个角度出发,小说反映了封建文化和封建教育对读书人的戕害,控诉了科举制度的罪恶;二是从民众这个角度出发,小说揭示了封建社会的世态炎凉和人们的麻木冷漠,侧面反映了封建社会的腐朽和病态
四、板书设计笑科举制度——孔乙己迂腐不堪,不会谋生愚民政策——短衣帮麻木不仁,冷漠无情封建统治——丁举人横行霸道,极端残忍悲
五、教学反思在整篇文章的讲解过程中,我都特别注重教育的循序渐进性,让学生对文章知识的理解有一个由浅入深的过程另外,在整个教学思路的设计中,我也关注到了各个知识点的讲解,学生只要做到课中认真听讲和课后复习消化,对文章的掌握应该没有问题不足之处《孔乙己》是篇传统的篇目,不同版本的教材都有选它文章篇幅不算长,但要学好它,还是有一定困难的因此,老师的引导就极为重要了在这一点上,我可能做得还不是很好,以后要在这方面多下功夫。