文本内容:
2019-2020年九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》课中导学案新人教版【学习目标】
1.认识孔乙己的这一人物形象,学习小说多角度刻画人物的写法2.品味小说辛辣的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用
3.了解作者对腐朽的封建科举制度及病态社会的批判,培养悲天悯人的情怀【学习过程】
一、预习检查
1.检查预习学案的完成情况
2.题写生字词
二、了解小说的有关知识和写作背景等
三、了解内容,理清层次1.这篇小说写的是什么年代的事?故事发生的地点在哪儿?2.小说写的是什么样的人和事?3.课文可分为几部分?开头三段起什么作用?
四、合作探究,分析人物
1、默读课文,勾划出文章中较有感受的词句进行批注,交流展示
2、提出疑难,讨论交流我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己,下面,试着以“众人”的眼光走进文本、走向孔乙己,去近距离观察他,并向大家介绍他们心中孔乙己的形象短衣帮我认为孔乙己是一个_________________________________的人掌柜我认为孔乙己是一个_________________________________的人何家、丁举人我认为孔乙己是一个___________________________的人小伙计我认为孔乙己是一个_________________________________的人邻家孩子我认为孔乙己是一个_________________________________的人
五、讨论交流,探究问题
1.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,他究竟属于哪一类主顾?这说明了孔乙己的什么特点?提示结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”,思考一下“唯一”一词
2.酒客是如何取笑孔乙己的?
3.孔乙己说话为什么“满口之乎者也”,教人半懂不懂?他的绰号的由来说明了什么?
4.当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷,取笑他偷东西时,他怎样对待?为什么别人问他“当真认识字么”,他“显示不屑置辩的神气”,而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时,他“立刻显出颓唐不安模样”?
5.孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点?
6.孔乙己性格中的有哪些矛盾表现?
7.根据描写人物的方法归纳孔乙己的性格特点
六、深入分析,探究主题
1.怎样理解这篇小说中的“笑”?为什么那些人对不幸者没有同情,没有帮助,却一味哄笑取乐?用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果?
2.“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过”这句话在文
3.造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些?
4.“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”既然是“大约”,为什么又说“的确”,这是否矛盾?作者为什么这样写?
5.归纳本文主题
七、赏析语言从文中找出精彩的词语,并分析其好处
1、“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,……”
2、“孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住”
3、“只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房里”
4、“排出九文大钱”与“摸出四文大钱”
5、“我到现在终于没有见---大约孔乙己的确死了”
八、作业小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去,你认为孔乙己死了没有请展开想像,写一篇短文来明确交代。