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文本内容:
2019-2020年九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教案2苏教版
一、文学常识简介
1、作品《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉年间编集的一部重要历史著作,也是一部重要的散文集作者已不可考,最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》全书共三十三篇,分国别编辑依次是西周一篇、东周一篇、秦五篇、齐六篇、楚四篇、赵四篇、魏四篇、韩三篇、燕三篇、宋、卫合一篇、中山一篇所记史实从东周贞定王十七年(前452年),到秦始皇三十一年(前216年),共二百四十多年《战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为《战国策》的作者在记叙历史事件时,过分夸张渲染谋臣策士的作用,有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用,甚至编造一些情节,不免违背历史的真实《战国策》语言活泼流畅,粗中有细,刻画人物栩栩如生,如善于讽涑的谋臣邹忌,任性顽固的贵族老妇人赵太后,追逐功名富贵的策士苏秦另外,还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比,如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和后世文学的影响极为深远
2、作家刘向刘向(约前77—前6),原名更生,字子政西汉经学家、目录学家、文学家沛县(今属江苏)人汉高祖的弟弟楚元王刘交的第四代孙历经宣帝、元帝、成帝三朝;历任散骑谏大夫、散骑宗正、光禄大夫等职曾屡次上书称引灾异,弹劾宦官外戚专权成帝时受诏命校书近20年,未完成的工作由其子刘歆续成官终中垒校尉,故又世称刘中垒刘向典校的古籍主要包括经传、诸子和诗赋典校时,又撰有《别录》其后,刘歆以《别录》为基础,撰成《七略》,这是中国最早的目录学著作著《九叹》等辞赋三十三篇,大多亡佚今存《新序》、《说苑》、《列女传》等书《楚辞》是刘向在前人基础上辑录的一部“楚辞”体的诗歌总集,收入战国楚人屈原、宋玉的作品以及汉代贾谊、淮南小山、庄忌、东方朔、王褒、刘向诸人的仿骚作品刘向校录群书时在皇家藏书中发现了六种记录纵横家的写本,但是内容混乱,文字残缺于是刘向根据战国史书整理编辑了《战国策》
3、背景材料春秋战国之际,七雄并立,各国间的兼并战争,各统治集团内部新旧势力的斗争,以及民众风起云涌的反抗斗争,都异常尖锐激烈在这激烈动荡的时代,士作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上他们以自己的才能和学识,游说于各国之间,施展着自己治国安邦的才干各国统治者也认识到,人心的向背,是国家政权能否巩固的决定性因素失去了民心,国家的统治就难以维持所以,他们争相延揽人才,虚心纳谏,争取“士”的支持至于邹忌讽齐王纳谏的故事,于史无考
二、解题
1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式,点明了文章内容地两个方面邹忌讽齐王,齐王纳谏
2、邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称据史载,一次邹忌听齐威王弹琴,他就藉谈论弹琴,阐述治国安民之道,齐威王听后,大为赞赏,封他为齐相而当时的淳于髡不服,就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题,邹忌都能对答如流辩论结束后,淳于髡对他的仆人说,看来这个人破格重用的日子不会远了时过一年,威王果然封邹忌为成侯邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有远见的政治家
3、齐威王,是一个很有作为的君王,据史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,结果“百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮”齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰“国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也”齐威工听后顿悟曰“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人”从此后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大治
4、“讽”“纳谏”
三、总结归纳重点的字音字形需要注意读音的词语需要注意字形的词语
四、借助工具书和书下注释,疏通课文(略)第二板块课堂学习研讨【教学目标】
1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳,如“朝、孰、诚、方、善、间”等
2、掌握文中出现的词类活用,古今异义词,并能辨析和掌握文言特殊句式
3、了解古代纳谏除蔽、修明政治的道理
4、领会课文设喻说理和类比推理的方法
5、学习合理安排顺序,学习生动的叙述
6、体会“讽谏”的妙处,欣赏邹忌的讽谏艺术【教学重、难点】
1、掌握文中出现的词类活用,古今异义词,并能辨析和掌握文言特殊句式
2、了解古代纳谏除蔽、修明政治的道理
3、领会课文设喻说理和类比推理的方法【教学过程】
一、导入俗话说“伴君如伴虎”封建专制社会,皇权威严,不可侵犯有多少谋臣良相因批龙鳞,逆听而惨遭杀身之祸吴相伍子胥赐剑自刎,比干剖腹挖心,屈子放逐,司马迁蒙宫刑之辱,都是千古奇冤!你还能举出哪些事例?尽管如此,仍有许多臣子敢于直面进谏你知道吗?战国齐国的邹忌敢于批评齐威王偏信谗言,教育齐威王要从谏如流,他凭借的是什么本领?
二、检查预习重点字词句总结
(一)、通假字孰视之“孰”通“熟”,仔细
(二)、古今异义词
1、今齐地方千里地方古义土地方圆今义名词,地点,处所
2、宫妇左右莫不私王左右古义国君近旁的近臣今义方位词
3、明日,徐公来明日古义第二天今义今天的下一天
4、能谤讥于市朝谤讥古义指责,劝谏(中性词)今义诽谤,讥讽(贬义词)
5、窥镜而自视窥古义照今义偷偷地看
6、暮寝而思之寝古义躺而不睡今义睡觉地方
7、邹忌修八尺有余修古义长、身高今义修理
8、臣之妻私臣私古义偏爱今义自私
9、邹忌讽齐王纳谏讽古义委婉地规劝今义诽谤
(三)、词类活用
1、朝服衣冠朝名词作状语,在早晨服名词用作动词,穿戴
2、私我也私形容词用作动词,偏爱
3、闻寡人之耳者闻动词的使动用法,使……听到
4、吾妻之美我者美形容词意动用法,以……为美,认为……美
5、群臣吏民能面刺寡人之过者面名词用作状语,当面
(四)、一词多义
1、修
2、朝乃重修岳阳楼(兴建,建造)燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐朝拜雨村便急忙修书(撰写)于是入朝见威王朝廷邹忌修八尺有余(长,高)朝服衣冠早晨zhāo
3、孰
4、诚我与城北徐公孰美 代词,谁臣诚知不如徐公美(确实,的确)孰视之,自以为不如 同“熟”,仔细今诚以吾众诈自称公子扶苏(果真)
5、间中间力拉崩倒之声(夹杂)又何间焉(参与)时时而间进(间或,偶尔)
(五)、特殊句式
1、城北徐公,齐国之美丽者也判断句
2、忌不自信宾语前置
3、旦日,客从外来,与坐谈省略句
4、我孰与城北徐公美倒装句
5、此所谓战胜于朝廷判断句,状语后置(此所谓于朝廷胜)
6、有求于我也状语后置(于我有求也)
7、能谤讥讽于市朝状语后置(能于市朝谤讥)
8、皆以美于徐公状语后置(皆以于徐公美)
9、皆朝于齐状语后置(皆于齐朝)
10、王之蔽甚矣被动句,动词“蔽”直接表被动
11、群臣吏民能面刺寡人之过者定语后置
(六)、朗读节奏
1、臣诚知/不如徐公美,
2、臣之妻/私臣,臣之妾/畏臣
3、今齐地/方千里,百二十/城
4、上书/谏寡人者,受/中赏
三、整体感知课文欣赏课文朗读,思考下列问题
1、划分课文的段落层次,并概括大意第一部分(第1节)写邹忌从妻、妾、客谬赞自己比徐公还美这件事中悟出一个深刻的道理——进谏的缘起第二部分(第2节)邹忌以自己受蒙蔽的事为例,讽谏齐王——进谏的内容第三部分(第
3、4节)写齐威王虚心纳谏及其取得的巨大效果
2、概括故事情节;进谏的缘起邹忌与徐公比美,从妻、妾、客的“皆以美于徐公”的具体的生活小事悟出了道理进谏的内容邹忌入朝见齐威王进谏进谏的结果齐威王纳谏除蔽,齐国大治,燕、赵、韩、魏朝齐
3、填空本文通过邹忌自己家庭亲友间的事情和切身感受,讽劝齐王纳谏除蔽,从而说明国君必须广开言路,采纳各方面的批评建议,兴利除弊,只有这样才能使国家强盛
四、研读课文仔细阅读课文,思考讨论以下问题
1、课文第一小节先说明了邹忌是高大魁梧的美男子,再通过三问三答,从妻、妾、客三个人异口同声的回答中印证邹忌的漂亮,而且比齐国的美男子城北徐公更美三问三答,语意相同,但句式不同,文字也略有变化请你仔细品读这三问三答,说说它们之间的区别再想想这三人为什么会有这样的不同?明确妻子的回答“君美甚”先从正面肯定了邹忌之美,“徐公何能及君也”,再与徐公比较,语气极尽赞美,表现了一种偏爱的感情妾的回答少了“君美甚”一句,肯定程度有所不同,不像妻那样热情称赞,表现出一种逢迎邹忌欢心的畏怯的心情客人的回答“徐公不若君之美也”,用“不若”,用陈述句,语气更轻,表现出一种敷衍逢迎的态度
2、妻、妾、客为什么会异口同声地肯定邹忌比徐公美呢?邹忌在经过一番思索之后明白了吗?这表现了邹忌什么样的性格特征?明确原因三人回答不同的原因正是由人与人不同关系而决定的妻由于爱而有偏私;妾由于畏而不敢直说;客由于有所求而要讨他的欢心性格特征明智、精细、尊重客观事实
3、邹忌由自己的“比美事件”想到了什么?明确邹忌由自己生活中的小事想到了治国者
4、邹忌是用什么方法来劝谏齐威王的?这样做有什么好处?明确方法以事设喻,运用委婉的说法,启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性,使其懂得纳谏的重要性好处采用设喻、暗示来讲道理、表明意见的方法,语言往往显得委婉、含蓄、娓娓动听,使人易于接受
5、文章中哪一句话点明了邹忌进谏的主旨?明确“王之蔽甚矣”
6、邹忌进谏的结果如何?文章中哪一句表明了这一点?明确齐威王受到邹忌说辞的启发,感到自己受蒙蔽的严重,立即痛下决心,采取有力措施,广开言路“善”
7、齐王是怎样纳谏的臣民是么怎样进谏的齐王纳谏的结果如何明确
①用悬赏的办法,广泛征求臣民的意见
②A“门庭若市”一方面描写进进谏人多的场面,另一方面也说明在此之前,齐国确实有许多积弊;B“时时而间进”,一方面说明进谏者逐渐稀少,另一方面说明最初的进谏已经取得预期的效果,齐威王已根据人们的意见,改革了弊政;C“虽欲言,无可进者”,说明齐威王已经完全纠正了缺点和错误,齐国政治清明
③齐国国势强盛,威震诸侯
8、文章结尾“此所谓战胜于朝廷”一句有什么样的表达效果?明确此句作结,深刻揭示了只有广开言路,修明政治,才能使国家强盛起来的道理
五、拓展探究读完这个故事后,你有什么感想?(略)
六、总结课文
1、归纳中心
2、分析写作特色
七、布置作业第三板块课堂练习巩固参考答案A基础储备卷
1、
(1)yì
(2)kuī
(3)guǎ
(4)jiàn
(5)bàng
(6)jī
(7)qǐn
(8)qiè
2、
(1)光艳美丽
(2)与……相比,哪一个更……
(3)不如,抵不上
(4)到了夜晚睡在床上
(5)实在知道,确实知道
(6)满一年
3、略(参见课文)
4、
(1)邹忌修八尺有余,而形貌昳丽
(2)自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚
(3)燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐
5、
(1)第一部分(第1段)写邹忌与徐公比美,从中悟出妻、妾、客赞美自己的原因,由此引起讽齐王的想法第二部分(第2段)写邹忌讽喻齐王,将宫妇左右、朝廷之臣、四境之内和妻、妾、客进行类比,所喻之理浅显易懂,具有很强的说服力第三部分(
3、4段)写齐王纳谏除弊的成效
(2)本文记叙了战国时齐国政治家邹忌讽谏齐威王纳谏的故事,说明人要有自知之明,不要一味喜欢听奉承话做国君的更要虚心纳谏,才能使政治修明,国家得到治理
(3)A、邹忌能在一片赞扬声中保持清醒的头脑,发现问题,进行分析思索,寻找原因,求得真理;同时作为齐国大夫,他有在政治上帮助威王除弊革新的责任感,敢于大胆地坚持真理,讽劝威王;有善于运用能启发人、使人容易接受的方式,摆事实,讲道理,说服对方B、齐威王在本文他是一个心胸宽阔,气度宏大,知错能改的贤明君主他能从谏如流,付诸行动,除了与邹忌善讽有关之外,更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心
6、
(1)全文着墨最多的是第一段,因为这一段描写的内容是下文讽谏之举动的来源,所以有必要详写相比之下,最后一段写齐王纳谏除弊之效则显得简括而含蓄它没有直接写齐王纳谏后如何修明,人民如何满意而只是写了下令之后进谏由“门庭若市”逐渐减少到“虽欲言,无可进者”以及别国的反应,来含蓄地说明齐国已达到了大治
(2)课文先写比美的事情,以比美为后面的进谏除蔽作铺垫,小中确实可以包含着大比美这件生活小事同国家大事之间,在“受蔽”这一点上,有相似之处,可供类比作者把两件事巧妙地联系起来,能收到很好的说服效果
7、《战国策》原为汉初人汇编各诸侯国史书而成,称《长短》《国事》《长书》《国策》等等,后来经西汉末年的刘向重新编排整理,分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等十二策,33篇,定名为《战国策》它是一部历史散文著作,有很重要的史料价值和一定的文学价值,书中着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略,其中写600多个不同类型的人物,有许多人物写得十分突出B综合提升卷
1、
(1)zhāo朝霞;cháo朝廷
(2)yǔ与人为善;yù参与
(3)guān观察;guàn道观
(4)yàn燕子;yān燕山
2、
(1)长,指身高
(2)比得上,赶得上
(3)第二天
(4)同“熟”,仔细
(5)受蒙蔽
(6)错处
(7)指公共场所
(8)没有
3、
(1)指代客人
(2)指代妻、妾、客都说邹忌比徐公美这件事的原因
(3)指代前面说的威王受蒙蔽的情况
(4)指代齐王纳谏除弊这件事
4、C
5、
(1)外貌
(2)语言
(3)心理
(4)神态
6、相同的是都赞扬了邹忌比徐公美;妻子“君美甚,徐公何能及君也!”这是热情地赞扬邹忌的“美甚”,反映了妻对夫的偏爱;妾在家中的地位卑微,因为怕,所以不得不敷衍地说一句“徐公何能及君也”,这比妻的赞美差多了;客的回答是“徐公不若君之美也”,用陈述句,比妾的反问句,语气更轻了,这是因为他的主要目的是有事相求
7、讽谏,用暗示、比喻等方法委婉地规劝;接受;刘向;《战国策》
8、B
9、D
10、D
11、C
12、
(1)我与城北的徐公比,哪个更漂亮些?
(2)我的妻子称赞我漂亮,是因为偏爱我
13、
(1)名词作状语;当面
(2)动词的使动用法;使……听到
14、C
15、B
16、D
17、A(的人)
18、
(1)大臣们和各级官员及百姓,能够当面指出我有错的地方的人,便能够得到上等的赏赐
(2)号令才下去的头几天,许多大臣走到宫里来劝谏威王,挤满了门口和院子,好似大街上一般热闹
19、人要有自知之明,不要一味喜欢听奉承话做国君的更要虚心纳谏,才能使政治修明,国家得到治理9.今齐地/方千里(“地方”断开即给1分)10.shǔ 列举 (读音、词义各
0.5分)11.B(2分)12.翻译
(1)所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,可得上等奖赏(“面刺”,“当面指责”,1分;整体流畅1分)
(2)让各位诸侯听说这件事情后,认为我们的国君把鸟看得很重而把人看得很轻(“以”字1分,“重”“轻”意动用法共1分)13.广开言路(纳谏) 不杀烛邹 借事说理(以事喻理、类比法、推己及人,均可) 正话反说(以退为进、归谬法,皆可)9.
(1)命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集市一样
(2)高缭在晏子那里做官,晏子赶走了他(大意对即可,每句1分,共2分)10.邹忌敢于进谏,善于进谏;(1分)高缭侍奉三年,没有提出任何建议(1分)不起(大意对即可,2分)启示我们要敢于指出别人的缺点(大意对即可,2分)共4分12.门庭若市或从谏如流螳螂捕蝉,黄雀在后13B14
(1)当面指责
(2)满一年(“一年”也可)15.
(1)能够在公共场所批评议论我的过错,并且传入我的耳朵的人,受到下等的奖赏.(翻译时大意得1分.“谤讥”“闻”译对得1分)
(2)这三者都一心想得到他们眼前的利益,却没有顾及后面的祸患(翻译时大意得1分,“前”“顾”译对各1分)16.
(1)都采用设喻(类比、讽谏)的方式,委婉含蓄地指出君王的过失
(2)都能接受进谏,并付诸行动。