还剩30页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
2019-2020年高三第19次调研语文试卷含解析注意事项1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(语言知识应用)两部分满分为326分,答题时间为150分钟考生答题前将自己的姓名、班级、准考证号等信息准确填写,条形码贴在指定位置2.选择题答案使用2B铅笔填涂,如需改动,用橡皮擦擦干净后,再选涂其他答案标号3.考试结束将答题卡交回第Ⅰ卷(共317分)
一、古诗文阅读共16题共158分阅读下面的文言文完成问题孙傅字伯野海州人登进士第为礼部员外郎时蔡翛为尚书傅为言天下事劝其亟有所更不然必败翛不能用迁至中书舍人宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合意亦亡他以职论事而责之过矣翰亦罢去靖康元年召为给事中进兵部尚书上章乞复祖宗法度钦宗问之傅曰:“祖宗法惠民熙、丰法惠国崇、观法惠奸”时谓名言十一月拜尚书右丞俄改同知枢密院金人围都城傅日夜亲当矢石金兵分四翼噪而前兵败退堕于护龙河填尸皆满城门急闭是日金人遂登城二年正月钦宗诣金帅营以傅辅太子留守仍兼少傅帝兼旬不返傅屡贻书请之及废立檄至傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔苟立异姓吾当死之”金人来索太上、帝后、诸王、妃主傅留太子不遣密谋匿之民间别求状类宦者二人杀之并斩十数死囚持首送之绐金人曰:“宦者欲窃太子出都人争斗杀之误伤太子因帅兵讨定斩其为乱者以献苟不已则以死继之”越五日无肯承其事者傅曰:“吾为太子傅当同生死金人虽不吾索吾当与之俱行求见二酋面责之庶或万一可济”遂从太子出金守门者曰:“所欲得太子留守何预”傅曰:“我宋之大臣且太子傅也当死从”是夕宿门下;明日金人召之去明年二月死于朔廷绍兴中赠开府仪同三司谥曰忠定节选自《宋史·孙傅传》1.本题5分下列对文中加粗并加下划线部分的断句正确的一项是A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/2.本题5分下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是A.登进士第又可称为进士及第指科举时代经考试合格后录取成为进士B.兵部是古代“六部”之一掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜C.庙号是皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号如高祖、太宗、钦宗D.太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人有时也可指其他儿子3.本题5分下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是A.孙傅入仕以后积极向上建言他担任礼部员外郎对尚书蔡翛纵论天下大事劝蔡迅速有所变更否则必将失败可惜他的建议没有被采纳B.孙傅上奏请求恢复祖宗法度他任兵部尚书后从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度批评崇、观年间的法度受到时人赞许C.孙傅不畏金人努力保全太子金人掳走钦宗后又索求太子他密谋藏匿太子杀二宦者将首级送至金营欺骗金人说这就是误伤太子之人D.孙傅舍身取义死后谥为忠定太子被迫至金营孙傅随往却受到守门者劝阻他表示身为太子傅应誓死跟从太子;后被金人召去死于北廷4.本题5分把文中画横线的句子翻译成现代汉语1吾唯知吾君可帝中国尔苟立异姓吾当死之译文: 2金人虽不吾索吾当与之俱行求见二酋面责之庶或万一可济译文: 【答案】1.A2.D3.C4.1我只知道我的君王可以在中国称帝而已如果另立异姓我将为此而死2金人虽然没有点名要我我却应该与太子同去求见两名首领当面指责他们或许有成功的可能【解析】1.本题考查文言断句的能力回答此题要对所给语段进行语法分析所给语段中“入贡”“过”“调”“治”“言”“索”“谓”“同”等可为谓语“高丽”“使者”“宰相”等为专有名词根据这些内容便可以准确判断各句间的层次2.本题考查识记并理解文化常识的能力封建时代只有“被确定继承君位的人”才能称为“太子”而君主的“其他儿子”则不能称为“太子”3.本题考查概括分析文章内容的能力“杀二宦者……误伤太子之人”错误文中是说杀了两个像宦官的人和十几个死囚献上首级说这十几个人是误伤太子之人4.本题考查理解并翻译文言语句的能力1句“唯”“帝”“苟”“死”为关键词其中“帝”是名词作动词“称帝”;“死”是为动用法“为……而死”2句中“不吾索”“酋”“庶或”“济”为关键词其中“不吾索”为宾语前置句翻译成“没有点名要我” 5.本题19分阅读下面这首宋词,完成后面各题祝英台近·除夜立春吴文英剪红情,裁绿意,花信上钗股
①残日东风,不放岁华去有人添烛西窗,不眠侵晓,笑声转、新年莺语 旧尊俎玉纤曾擘黄柑,柔香系幽素=2\*GB3
②归梦湖边,还迷镜中路可怜千点吴霜,寒销不尽,又相对、落梅如雨注
①红情、绿意剪彩为红花绿叶,即春幡,可以戴在头上花信花信风,应花期而来的风
②幽素幽情素心1“残日东风,不放岁华去”这两句诗的意思是什么?分析其在全词中的作用2全词从哪三个方面反衬了诗人的孤寂愁苦之情?【答案】1夕阳不肯轻易落山,东风又带来了春的讯息切合“除夜立春”的题意,表达除旧迎新之意抒发了作者对即将逝去的一年的恋恋不舍,和对新年到来的感慨2
①初春之美景,东风应期而来
②他人之欢乐,剪裁花叶,热闹守夜
③昔日之温馨,伊人擘柑【解析】1本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力分析诗句时要注意其多义性,首先是本义/语境义,其次是其情感义,再次是其结构义“残日”句写夕阳,立足于“除夜”;写“春风”,着眼于“立春”;“不放岁华去”用拟人的手法,写对岁月、时光的挽留结合下片“归梦”句,可知作者客居他乡之日又多一年,心中自然是悲苦无穷;结合“可怜千点吴霜”,可知作者久居在外,已经两鬓霜华,又见一年将近,自然有时光无情、人生迟暮的感慨2本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力反衬在本词中表现为以乐景衬哀情作者远客他乡,每逢佳节倍思亲见异乡之美景、乐事无不起故园之思,眼前的赏心乐事,不仅不会带来愉悦之情,反而更增胸中之愁苦作者见他乡之春、他乡守夜之人,进而回忆往事,虚实结合,正是要突出孤寂愁苦之情 阅读下面这首唐诗完成问题发临洮将赴北庭留别
①岑参闻说轮台路
②连年见雪飞春风不曾到汉使亦应稀白草通疏勒青山过武威勤王敢道远私向梦中归【注】
①临洮:在今甘肃临潭西北庭:唐六都护府之一治所为庭州今新疆吉木萨尔北
②轮台:庭州属县在今新疆乌鲁木齐6.本题10分与《白雪歌送武判官归京》相比本诗描写塞外景物的角度有何不同请简要分析答: 7.本题10分诗的尾联表达了作者什么样的思想感情对全诗的情感抒发有怎样的作用答: 【答案】6.本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见而是出于想象从标题可以看出作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得7.第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁却能以国事为重的爱国热忱第二问:使得诗中的思乡之情不至流于感伤也提升了全诗的格调【解析】6.本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力题目要求将此诗与《白雪歌送武判官归京》对比对诗歌描写景物的角度进行分析《白雪歌送武判官归京》是正面描写壮丽雪景的而此诗中一个“闻说”告诉我们描写的对象是听说是侧面的由此进行分析可以得到正确的答案7.本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力题目要求对诗歌后两句所表达的情感及其在全诗中的作用进行分析具体思考时可以围绕作者的身份以及当时的环境进行面对那种荒凉的环境作者仍然是满怀报国之志的这是作者英雄的一面;而对家乡的思念又是人之常情报国情怀重于思乡之愁使诗歌多了一份豪迈不至流于感伤这种舍小为大的情怀也提升了全诗的格调明确了这些便可以得到准确的答案 阅读下面一首宋词,完成下题采桑子晏殊时光只解催人老,不信多情,长恨离亭,泪滴春衫酒易醒桐昨夜西风急,淡月胧明,好梦频惊,何处高楼雁一声8.本题10分“好梦频惊”是全词的点睛之笔,词中引起“好梦频惊”的原因有哪些?请结合全词作简要分析9.本题10分本词运用了哪些表现手法,请具体分析【答案】8.
①因时光的流逝而惊梦;
②因容颜的易老而惊梦;
③因离别的痛苦而惊梦;
④因无尽的思念而惊梦;
⑤因西风的骤起而惊梦;
⑥因月色的惨白而惊梦;
⑦因高楼的雁叫而惊梦9.
①运用借景抒情的手法作者在词中借哀景抒发悲情,骤急的西风,惨白的淡月,高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情
②运用衬托手法,以时光的“只解”“不信”衬托人的敏感多情,以雁归衬托人未归
③运用拟人的手法,首句将时光拟人化,说时光催人老,表达了时光流逝、容颜易老的伤感【解析】8.本题考查分析诗歌的思想内容和筛选信息的能力解答此题首先抓住题干中“引起‘好梦频惊’的原因”几个字,然后熟读全词,筛选概括信息解读诗词时重点应注意从“时光”、“人老”、“长恨”、“泪滴”、“西风”等词包含的内容来做分析9.本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力解答此类题目一般按照以下几个步骤展开点明所使用的表达技巧修辞、表现手法、描写手法等,结合诗句具体分析该技巧是如何体现的,结合诗句说明其表达的效果首先明确所使用的表达技巧诗歌通过写春光、离亭、梧桐、西风、淡月、高楼、雁声等来抒情;拿时光、雁归来衬托人;第一句“时光只解催人老”运用拟人的手法 10.本题19分阅读下面唐诗,回答后面的问题登新平楼李白去国登兹楼,怀归伤暮秋天长落日远,水净寒波流秦云起岭树,胡雁飞沙洲苍苍几万里,目极令人愁注本诗为李白年轻时离开长安登新平楼回望京城所作1本诗颔联写景颇具特色,试加以分析2结合全诗分析尾联中“令人愁”所蕴含的思想感情【答案】1注意空间变化,远近结合,将天边的落日和近处的寒波有机结合起来;动静结合,写出了寒波流动,落日苍茫的暮秋景象2面对凄冷的暮秋景象的伤感;去国怀归,报国无门的失意愤懑之情;天地苍茫、人生渺小的无奈之情【解析】【小题】本题考查鉴赏古代诗歌的形象和表达技巧常见的写景技巧考生在备考之时已有所储备,可以作为思考的切入口颔联写的是暮秋时节,天高云淡,落日显得特别遥远,水流纯净,可以看出它的流动既有远近高低的结合又有动静的结合【小题】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度理解诗人情感要注意注释,关键性的带着情感的句子,诗歌意象的选择首联注意“去国、怀归、伤暮秋”可知诗人怀着愤懑、失望的心情离开的无奈与伤感;颔联、颈联借景抒情,落日、寒流、秦云、胡雁勾画出凄凉的暮秋景象和诗人怀归忧国的心情相一致;尾联则感慨天地广阔,人生人力的渺小和无能为力 阅读下面这首宋词,完成问题青玉案曹 组碧山锦树明秋霁路转陡,疑无地忽有人家临曲水,竹篱茅舍,酒旗沙岸,一簇成村市凄凉只恐乡心起凤楼远、回头谩
①凝睇何处今宵孤馆里,一声征雁,半窗残月,总是离人泪注
①谩徒然、空自11.本题10分上片后四句写景,包含了词人哪些丰富而微妙的情感变化?试结合具体诗句作简要说明12.本题10分简要分析“凄凉只恐乡心起”一句在整首词中的作用【答案】11.先是忽然看到临水人家的惊喜,接着写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉同时,眼前如画的烟村,也触发了词人一缕思乡之情12.这一句既点明了题旨,又起到了承上启下的作用承接上片写景,点出旅愁乡思的主题,领起下文,抒写独宿孤馆,乡思盈怀的惆怅之情【解析】11.本题考查分析古代诗歌的思想内容的能力情感的抒发主要靠意象来传达“忽有人家临曲水”,呼应前面“疑无地”,一个“忽”字写出了意外惊喜之感接着呈现出烟村之景,整体营造了幽静、安详之境,给词人带来温暖和慰藉这是一首抒写旅愁乡思的词,看到如此安详的烟村,自然而然的会触发词人的思乡之情词人丰富而微妙的情感变化包括惊喜,温暖慰藉,思乡12.本题考查分析古代诗歌的谋篇布局的能力鉴赏时从两方面作答,
一、结构上本句处在中间的位置,起到承上启下的作用,承上写景,启下触景生情
二、内容上,关乎情感本句直抒胸臆,“乡心”直接点题,抒写了思乡的孤独惆怅之情结合诗句分析作答 阅读下面这首宋诗,回答问题登快阁黄庭坚痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴落木千山天远大,澄江一道月分明朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟注诗人作此诗于太和知县任上快阁,在太和县东澄江边上颈联使用了伯牙破琴谢知音和阮籍善为青白眼的典故13.本题7分本诗的体裁是 作者与秦观、晁补之、张耒并称为“ ”14.本题7分请分析首联中“了却”和“倚”两个词的内涵15.本题7分结合全诗内容,简要分析这首诗的感情脉络【答案】13.七律 苏门四学士14.“了却”写出办完公事后如释重负的轻快心情,含蓄表达诗人了对官场的厌烦“倚”指斜靠栏杆远眺晚晴余辉,体现了诗人对自然美景的热爱15.先写了却公务登上快阁赏景的怡然自得,然后表现对澄江晚景的陶醉,继而触动了无知音相赏的感伤,最后抒发了对归隐生活的渴望【解析】13.本题考查诗歌体裁和文学常识14.本题考查鉴赏古代诗歌的语言虽然只是考查整首诗中的一个字,但考生不能脱离整首诗歌把该字孤立起来赏析,而应该把该字放入具体诗句中,并结合全诗来分析“了却”是结束之意,结束公家繁忙是政务,终于能登上快阁悠闲地依靠在栏杆上欣赏落日、远山、澄江,写出了作者对官场的厌烦和对自然的喜爱15.本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度首联写官场的厌烦和美景的热恋;颔联写澄江晚景之美;颈联通过“诛弦绝”和阮籍的典故写知音难觅的忧伤;尾联一“归’字写出作者热切归隐的愿望 16.本题19分阅读这首词,然后回答问题诉衷情【金】吴激夜寒茅店不成眠,残月照吟鞭黄花细雨时候,催上渡头船鸥似雪,水如天,忆当年到家应是,童稚牵衣,笑我华颠【注】
①吴激,宋人,出使金国被扣,留仕于金多年此词写于其归家途中
②华颠头发花白1作者在词的上片叙写行程是如何实现地点转换的?表达了怎样的情思?2“到家应是,童稚牵衣,笑我华颠”一句,描写了什么样的场景?运用了怎样的手法?请简要分析【答案】1
①地点的转换:从茅店内,转换为道路间,再转换为渡口、船头
②表达了作者在回家途中的急切和喜悦之情2
①描写了词人到家以后,孩子们牵着他的衣襟,笑他头发已白的温馨欢乐的场景
②通过想象或“侧面描写”“对写”“从对面落笔”等,写回家后的温馨欢乐,具体而真切地表达出词人归家时内心的兴奋与喜悦【解析】1本题考查筛选信息和评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力“夜寒”“不眠”写辗转反侧不能入睡,是在室内;“残月照吟鞭”是连夜赶路的情景,是在行路之中;“催上渡头船”则是在渡口作者行程地点的急速变换,体现的是归乡的急切心情可以参考《闻官军收河南河北》来思考2本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力“应是”表想象,是虚写作者身在归乡途中,心情是兴奋喜悦的,对家人团聚的向往溢于言表想象之中对童稚动作行为的描写表面上看是以孩子们为描写主体,其实是为表达自己内心情感服务的
二、现代文阅读共15题共159分17.本题25分阅读下面的文字完成1—4题别难过妈妈【加拿大】莫·卡拉汉下班时间就要到了阿尔弗雷多·希金斯穿上外套正准备回家刚出门就撞上老板卡尔先生他上下打量阿尔弗雷多几眼用极低的声调说:“我想你最好还是把兜里的东西留下再走”他开始有些慌乱但随即惊讶地说:“东西……什么东西我不明白您在说些什么”“一个粉盒一支口红还有……要我说得更清楚些吗”卡尔先生冷冷地说阿尔弗雷多在卡尔先生冷峻的目光注视下不知所措根本不敢正视老板又过了一会儿他把手伸进口袋交出了东西“我知道你这样干已经很久了我不喜欢警察但我要叫警察不过在此之前我想打电话给你的父亲告诉他我要把他的宝贝儿子送进监狱”卡尔先生说着向电话走去脸上的笑容古怪极了阿尔弗雷多知道爸爸上夜班但妈妈一定在家他想象着待会儿的情景:妈妈迫不及待地闯进门来怒气冲冲眼里噙着泪花;他想上前解释可她一把推开了他噢那太难堪了!尽管如此他还是盼着妈妈快来好在卡尔先生叫警察之前把他接回去终于有人敲门了卡尔先生开了门“请进您是希金斯太太吧”他脸上毫无表情“我是希金斯太太阿尔弗雷多的母亲”希金斯太太大方地作着自我介绍笑容可掬地和卡尔先生握手见此情景卡尔先生一下子怔住了他怎么也没想到她会那样从容不迫落落大方“阿尔弗雷多遇到麻烦了是吗”她很从容地问“是的太太您儿子从我店里偷东西不过都是些牙膏、口红之类的小玩意儿”“你干吗要干这种事”她以略带伤感的口吻问儿子并平静地看着他“我需要钱妈妈”“钱你要钱有什么用跟坏孩子学坏吗”希金斯太太在阿尔弗雷多肩上轻轻拍了拍就像她非常理解他那样然后说:“要是你愿意听我一句话的话……”语气坚定但忽然又停住了她把头转到了一边好像不该再往下说了“您打算怎么处理这件事呢卡尔先生”希金斯太太转过身来依然笑容可掬地望着卡尔先生“我我本想叫警察那才是我该做的”“我本来无权过问您如何处理这件事不过我总觉得对于一个男孩来说有时候给他点忠告比惩罚更有必要”在阿尔弗雷多眼里今晚妈妈好像完全是个陌生人瞧她笑得那么自然神情那么和蔼可亲“我不知道您是否介意让我把他带回去”她补充道“像他这么大的孩子有头脑的没几个”卡尔先生原以为希金斯太太会被吓得六神无主一边流着泪一边为她儿子求情然而事实却与此完全相反她的沉着反倒使他自己感到很内疚“当然可以”他说“我不想太不近情理告诉您儿子别再上这儿来了至于今晚的事嘛……就让它过去吧您看这样行吗希金斯太太”他们的手紧紧握在一起就像交情深厚的老朋友一样走出杂货铺希金斯太太迈着大步眼睛直勾勾地盯着前方俩人都默默无话过了一会儿阿尔弗雷多终于忍不住开口了:“感谢上帝结果是这样!”“求你安静一会儿别说话阿尔弗雷多”到了家希金斯太太脱了外套看也不看儿子一眼“你不是好孩子阿尔弗雷多你为什么总是没完没了地闯祸呢上帝饶恕他吧!你还傻愣着干什么快睡去吧今晚的事别告诉你爸爸”说完她进了厨房“妈妈太伟大了!”阿尔弗雷多自言自语道他觉得应该立即去对她说她有多么了不起他走向厨房妈妈正在喝茶但那情景让他大吃一惊妈妈失魂落魄地坐在那儿神态糟糕透了根本不是杂货铺里那个沉着冷静的妈妈她颤抖地端起茶杯茶溅到了桌上;嘴唇紧张地抿着似乎一下子老了许多阿尔弗雷多站在那里默默地看着一声也不吭他突然有股想哭的冲动从那双颤巍巍的手上那一条条刻在她脸上的皱纹里他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦他忽然意识到自己长大了今晚阿尔弗雷多第一次认识了妈妈有删改1下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是A.卡尔先生知道阿尔弗雷多干偷盗的勾当已经很久了但他并没有早一点提醒、阻止他这种等待他人多行不义之后再给予严惩的做法是十分阴险卑鄙的B.希金斯太太不让阿尔弗雷多告诉爸爸发生的一切可能是不想让阿尔弗雷多的爸爸因儿子不断闯祸而痛苦C.阿尔弗雷多是小说中具有线索作用的人物小说的情节是由他的偷窃行为引起的卡尔先生和妈妈的言行也是通过他的观察和感受来描写的D.小说结尾通过对母亲喝茶的情景和阿尔弗雷多心理活动的描写含蓄地表现了唯有母亲心如刀绞般的疼痛才能唤醒误入迷途的孩子这一主题E.富有变化美是这篇小说的突出特点不同场景之下人物的心理、言行皆有不同而小说的主题也就蕴含在这前后的比照中耐人寻味2简要概括卡尔先生见到希金斯太太后的心理变化过程并指出作者这样写的主要作用3小说中的希金斯太太是一个怎样的形象请简要分析4小说题目是“别难过妈妈”也有版本将其译为“另一个妈妈”你认为哪一个更合适请结合文本谈谈你的观点和理由【答案】1答C给3分答E给2分答B给1分答A、D不给分2卡尔先生见到希金斯太太后经历的心理变化过程:冷漠、惊讶、愧疚内疚、钦佩敬重主要作用:
①通过卡尔先生前后心理的对比衬托希金斯太太的从容冷静;
②突出小说主题通过卡尔先生态度的变化突出了母爱的伟大3
①遇事沉着冷静大方从容得知阿尔弗雷多闯祸后没有被吓得六神无主流泪求情而是大方地自我介绍笑容可掬地与卡尔先生握手、交谈
②保护孩子的尊严教育孩子有方在阿尔弗雷多闯祸后不是怒气冲冲地当着卡尔先生的面训斥他而是平静地询问轻轻地拍拍他的肩膀给恐惧中的孩子以安慰维护孩子的自尊
③敢于担当坚强为闯祸的儿子解围独自承担伤感和恐惧4观点一:“别难过妈妈”更合适理由:
①“别难过妈妈”具有强烈的抒情色彩突出了妈妈对孩子的影响力、感召力既表达了阿尔弗雷多看到妈妈紧张、失魂落魄的样子后愧疚、痛苦、悔恨的心理又传达出更为丰富的言外之意:“妈妈”的伟大之举让“他”真正意识到自己的错误理解了做人的责任真正地长大了
②小说情节是以“阿尔弗雷多”为主体来展开的而“别难过妈妈”是阿尔弗雷多的心里话以此为题目正与这种情节保持一致
③以“别难过妈妈”为题目在结构上与结尾“他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦他忽然意识到自己长大了”相呼应浑然一体体现了小说结构的完整性观点二:“另一个妈妈”更合适理由:
①从情节上说小说主要写了“我”眼中“两个妈妈”的形象用“另一个妈妈”为题目突出了“我”对妈妈言行的意外使妈妈这一形象更丰满
②从主题上看小说意在表现“妈妈”的伟大妈妈来到之前“我”对妈妈的想象与妈妈到来时“我”看到的妈妈形象相对比妈妈的“从容冷静”与“失魂落魄”相对比意在告诉人们:母亲虽然柔弱却能在孩子闯祸时勇敢地担当起所有的责任坚强地面对所有未知的恐惧无私地帮助孩子走出困境使其长大成人这就是一个平凡母亲的伟大
③从结构上看与“今晚妈妈好像完全是个陌生人”“今晚阿尔弗雷多第一次认识了妈妈”相照应突出“我”对妈妈有了更深刻的理解言之成理即可【解析】1A.对卡尔先生这一人物形象的理解有误;B.对不让阿尔弗雷多告诉爸爸发生的一切的原因推测有一定的合理性但也可能还有别的原因;D.对小说的主题理解不当 18.本题25分阅读下面的文字完成后面的题目品 酒【英】罗尔德·达尔那天晚上我们一共有六个人在迈克家里举行宴会:迈克、他的太太和女儿、我的太太和我还有一个叫理查德的著名的讲究吃喝的人就座后我想起以前理查德两次驾临的时候迈克都跟他用红葡萄酒打过小小的赌要他指出酒的品种和酿造年份理查德两次都赢了今天晚上我相信这样的小赌博还要再来一次因为赌输是迈克心甘情愿的事这样可以证明他的酒好得足可以辨认出来迈克是个经纪人说得确切些他是一个以赌博为事业的人——一个外表体面而暗中不讲道德的赌徒所以他现在竭力设法使自己变成一个有文化修养的人第一道菜是鱼伴着一杯白葡萄酒倒酒时我见迈克瞟了理查德一眼但理查德并没有去尝他那杯酒而是全神贯注地和迈克的18岁女儿露易丝交谈直到女仆端上烤牛肉理查德才迅速喝下那杯酒分好牛肉后迈克对大家说:“要换红葡萄酒啦我得去拿红葡萄酒去”但眼睛却望着理查德“你去拿红葡萄酒”我说“酒放在哪儿”“在我的书房里上次是理查德帮我挑选的地方书房里绿色公文柜的顶上”迈克说他匆忙出门回来时双手抓着一只深色酒瓶瓶上的标签向下叫人看不出来“喂!”他一面朝餐桌走来一面叫道“这一瓶是什么酒理查德”只见理查德慢慢地转过身两眼移到那酒瓶上扬起眉毛微微皱着“红葡萄酒吗”理查德问“当然”“我猜想这是从一个小葡萄园那里弄来的”“也许是也许不是这种酒很难猜到”迈克说“我不会强迫你跟我拿这种酒打赌”“为什么干吗不干呢”他的眉毛又慢慢地拱起来“那么好赌注还是老规矩”“你以为我不能把这种酒的名称说出来”“我认为你不能”迈克说他竭力保持有礼貌但理查德并不掩饰自己的鄙视“你愿意增加赌注吗”“不理查德一箱子酒已经够多啦”“你真不愿增加赌注”“老兄我一点也不在乎”迈克说“你要赌什么都行”迈克太太有些生气了“迈克菜快要凉啦”理查德停顿了一会儿慢慢地望了一遍餐桌边的每一个人嘴角浮上一丝微笑说:“我要你以同意你的女儿和我结婚做赌注”露易丝吓了一跳“嘿!”她叫道“不!那不是好玩的!”“这真是荒谬!”迈克说“凡是你喜欢的我都愿意拿出来”理查德高声说“连我的两处房子”迈克踌躇了一下然后他朝他的女儿看了看眼睛突然闪过一丝微感得意的神色“得啦爸爸这是一件荒唐的事!”“露易丝!请听我说是他要下这个赌注的我正在替你挣一笔财产!”“迈克”他妻子严厉地说“别再往下说了!”迈克并不理会妻子露易丝最后耸耸肩说:“哦好吧”“好极啦!”迈克喊道“那咱们这个赌就算打定了”“是啊”理查德说“打定了!”迈克马上拿起那瓶酒兴奋地把每个人的酒杯都斟满接着每个人都注视着理查德的脸理查德五十岁上下却长着讨人嫌的面孔他慢慢地伸出右手去拿酒杯举到鼻子前面把鼻尖伸进酒杯里在酒面上移动灵敏地嗅着迈克懒洋洋地靠在椅背上注意着他的每一个举动迈克太太的脸绷得紧紧的露易丝也密切注视着那个闻酒味的过程至少持续了一分钟接着理查德把酒倒了一半在嘴里他歇了口气让一部分酒慢慢地流进咽喉里去然后把气憋住让酒气从鼻子里喷出来最后他把嘴里剩下的酒含在舌头下面滚来滚去我感觉他的嘴巴像一个大大的湿漉漉的钥匙令人恶心我想这是一本正经的动人表演!他放下酒杯得意洋洋地说:“啊温柔而优雅!这是迪克吕城堡的小葡萄园产的年份是1934年”这时我看见迈克一动也不动地坐在那儿大家也都在望着迈克等待他把酒瓶翻过来露出标签“快些爸爸”他女儿说“我要我的两所房子哪!”“等一会儿”迈克说“稍等一会儿”他一动不动地坐着脸鼓起来面色苍白“迈克!”他太太用尖锐的声音喊道“怎么啦”理查德望着迈克咧开嘴笑着两只细小的眼睛发出亮光来迈克转过身子对理查德说:“理查德咱们两个上隔壁屋子去聊聊”“我不想聊”理查德说“我只想看酒瓶上的标签”他那种从容自在的傲慢神气表明了他是胜利者突然一旁的女仆伸出来的手里拿着一件东西说:“先生我想这是您的吧”理查德掉过头瞟了一眼看见一副眼镜他踌躇了一会说:“是吗也许是的”并若无其事地收起来“您把眼镜丢在迈克先生书房绿色公文柜的柜顶上先生您进餐之前独自进去了一下”女仆接着说迈克慢慢从椅子上坐直身子脸上的血色恢复过来了眼睛睁得大大的原文有删改
(1)下列对小说有关内容的分析和概括不恰当的两项是A.小说围绕“品酒”这一中心事件展开情节起伏多变扣人心弦特别是当理查德说出答案的瞬间一种紧张的氛围渗透在字里行间B.作者笔法细腻在打赌的言谈之中把理查德和迈克这两个人物形象刻画得栩栩如生:一个因胜券在握而坦然处之一个因急于发财而焦躁不安C.尽管迈克的女儿露易丝起初反对父亲拿自己当赌注但在父亲的一番劝诱之下她权衡利弊终于还是屈服了父亲的意志D.小说多处采用“点睛”之笔来表现人物如“瞟”“闪过一丝微感得意的神色”“睁得大大的”这些细节描写都表现出迈克求胜的急切心理E.小说的结尾机智的女仆把理查德精心布置的骗局揭开其实作者在叙述过程中曾多次设下伏笔使突兀的结局显得并非偶然
(2)作者采用第一人称的叙述方式请具体分析其好处
(3)小说中的迈克是一个什么样的人请具体分析
(4)有人说小说的标题改为“赌酒”更合适你认为呢请谈谈你的看法 【答案】
(1)CD
(2)
①“我”是整个事件的见证者使故事显得真实令人信服
②通过“我”对人物的感觉帮助读者了解人物如对理查德的肖像描写
③透露故事线索给读者引起读者的好奇心如“我”问酒放在哪里
(3)
①虚伪庸俗本是一个不讲道德的赌徒却想通过品酒以追求高雅
②喜欢炫耀虚荣通过品酒来炫耀自己的好酒与品位
③贪婪为了两处房子不惜用女儿做赌注
(4)示例一 标题用“赌酒”更好
①从小说的情节来看“赌酒”是全文的线索小说情节围绕其展开
②从人物形象塑造来看“赌酒”更有利于表现迈克这个赌徒的贪婪心理和理查德利用“赌酒”这种不当手段获取利益的狡诈
③从主旨来看结局真相大白有力地讽刺了“赌酒”行为的荒唐可笑和对赌徒们的批判示例二 标题用“品酒”更好
①从小说的情节来看尽管小说主要写“赌酒”但真正精彩部分是“品酒”环节也为下文情节的突转做铺垫
②从人物形象塑造来看“品酒”符合理查德“著名的讲究吃喝”的人物身份也符合迈克希望通过“品酒”来炫耀自己表现其附庸风雅的心理
③从主旨来看结局真相大白批判了理查德借“品酒”之名干行骗之实的丑陋行径;也讽刺了迈克的自大与愚蠢[来源:Z.xx.k]【解析】
(1)C项“权衡利弊终于还是屈服了父亲的意志”错是在父亲的利诱下加上她自己的贪婪才答应做赌注D项“都表现出迈克求胜的急切心理”错每一处细节描写所表现的心理并不相同特别是最后一处“睁得大大的”是一种被骗后的懊恼 阅读下面的文字完成后面的题目海边有一位老人刘建超
①新兵两手托着下巴撅着屁股趴在窗口不大的眼睛专注地盯着窗外的海滩
②正是中午时分蓝色的大海像淘气累了的孩子静静地依偎着金色的沙滩小憩几只悠闲的海鸥潇洒地在海空中舞着芭蕾似的姿势给寂静的海面点缀了几笔跳动的音符
③“哗哗”的海涛声又勾得新兵后背发痒:“班长游泳训练不搞喽”
④班长抱着一本书头也没抬:“不是不搞是推迟”
⑤新兵:“为啥子嘛人家刚刚学会”班长:“肯定是要来首长了”
⑥新兵兴奋地转过身:“是啥首长师首长”
⑦班长:“大”
⑧新兵:“那是军首长喽我还没见过师首长呢”
⑨班长甩过一句“新兵蛋子”便埋头看书不再搭理⑩新兵又返身趴在了窗口上两只眼贪婪地舔着海滩⑪海滩上有了走动的身影⑫新兵瞪大了眼睛忽然激动地高叫起来:“班长班长我看见首长了大首长啊”⑬班长被新兵的喊声惊了一下呵道:“咋呼啥”⑭新兵激动得脸发红:“班长是他老人家我们改革开放的总设计师啊!”⑮班长放下手中的书也趴到了新兵旁边⑯海边一位饱经风霜的老人精神矍铄、神态坦然地伫立在岸边遥望着海天一色的尽头老人到来的消息如轻柔的海风吹遍海滨人们聚集在浴场的围墙外⑰老人弯下腰掬了两捧水缓缓地拍打着胸、臂准备下水他转过身看到了围墙外的人群老人问:该是战士游泳训练的时间喽老人身边的人说为了安全训练时间推迟了⑱老人笑了:要不得大家一起来嘛⑲老人身边的人向围墙外的人们挥挥手:首长让大家一起来⑳“噢……”一片欢呼人们雀跃着涌向海滩围在老人身旁问候祝福老人微笑着向大家挥手:我们一起去问候大海吧大家和老人一起游进蓝色的海洋有的人就穿着长衣裤也跟着扑进了水里新兵有些着急“狗刨式”扑腾到前边他看清了眼前充满传奇经历的老人情不自禁地喊了声:首长好!老人自如地徜徉在海浪中对新兵微微地笑了新兵心潮澎湃激动得忘了是在水中笔直地敬了个军礼人便要沉入水底班长扯住新兵的胳膊瞪了他一眼老人问是新兵吧报告首长已经入伍8个月是刚学会游泳报告首长已经学会一个星期你是水兵不能当旱鸭子噢报告首长是!游泳不要怕呛水熟悉了水性你就会驾驭它喽报告首长是!新兵说:这是我的班长我跟班长学游泳要1000米达标老人换了个泳姿:班长是军中之母班长也是军中之父当好班长也不简单喽班长一脸庄重:是首长我一定要当个好班长!海水渐渐涌起了波浪老人在海浪中依然从容自若谈笑风生游到岸边海风微吹有了一丝凉意老人不用人搀扶健步走在柔软的沙滩上岸边幼儿园的孩子们站成两排拍着手喊着:爷爷好爷爷好老人眼中漾出慈祥的目光他同夫人一起走到孩子中间轻轻抚摸着孩子红红的脸蛋对幼儿园的教师说:孩子是我们的未来和希望你们的工作是缔造未来的工作谢谢你们老人和孩子合影站好位置老人忽然弯下腰从一个男孩子的小脚丫旁捡起了几个小石子他和蔼地摸着孩子的头:不要硌着喽老人在人们的簇拥下上了车向大家挥挥手离去没有众车相随也没有警车开道第二天老人没有来带来的消息是老人已经离开本地了新兵问班长:班长不是说首长要来一周吗班长说:还不明白啊怕耽误训练游泳训练现在开始!是!新兵和班长一同扑进大海当上了营长的新兵闲暇时总爱支着下巴趴在窗口他对老班长说:政委我好像总能看到海边站着一位老人老班长说:我也是每年的游泳训练营长都要做动员都要讲老人的故事原文有删改19.本题7分下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是A.小说一开头作者描写了新兵盯着海滩的神态刻画出他对首长来视察的盼望但是又不知道是多大的首长作者通过神态刻画巧妙地设下了悬念B.文中没有明说是哪一位老首长作者故意用了“老人”因为“老人”更有亲和力他没有高高在上而是和所有人融在了一起C.小说中描写老人边游边问体现了他对新兵的鼓励;班长对待新兵的态度则较为生硬老人对其旁敲侧击“老人换了个泳姿”其实也是换了个角度来教导班长D.小说中写到“老人在人们的簇拥下上了车向大家挥挥手离去没有众车相随也没有警车开道”可见老人生活的简朴而这样的描写更衬托了他人格的高尚E.文章结尾处作者写到新兵当上了营长班长当上了政委可见当年老人对他们的鼓励与教导在他们的成长中起了很关键的作用20.本题7分请简要分析本文第
②自然段环境描写的作用21.本题7分按要求对文中画线句子进行赏析1请简析下面句子中“舔”的妙用新兵又返身趴在了窗口上两只眼贪婪地舔着海滩2下面句子中刻画了老人怎样的形象海边一位饱经风霜的老人精神矍铄、神态坦然地伫立在岸边遥望着海天一色的尽头22.本题7分文章临近结尾处写老人与幼儿园的孩子在一起的情节与前文似乎不大有关联你认为作者这样安排合理吗谈谈你的理由【答案】19.BC20.1直接写出了大海的宁静之美与海鸥的活力;2交代故事发生的环境营造一种轻松自在的氛围;3烘托新兵那颗青春躁动的心21.1“舔”字用了通感移就、移情的修辞手法
①表达出新兵对大海和游泳的喜爱之情
②新兵渴望下海游泳可因首长要来而不能去游泳“舔”字表达出新兵此时不能游泳只能用眼看的恋恋不舍的心态
③“舔”字表达出新兵的天真与纯朴2饱经风霜、精神矍铄、神态坦然表现了老人已经到了超越物我、处事不惊的境界;“伫立”则透露了老人身上的军人气质也写出了老人身体依然健硕22.合理从这个情节中可以看出老人对教师的工作给予了肯定对孩子充满了慈爱这与上文老人鼓励新兵、强调班长的作用的用心是关联的是对老人慈爱的进一步表现;同时小说在这里安排了老人为孩子捡脚下的小石子这一细节更体现了老人对孩子的细心关爱这个情节看似与前面关联不大实则进一步丰富了老人的形象因此我认为作者的安排是合理的如果认为不合理可以从情节安排的突兀这个角度分析分析这个情节安排的生硬、不自然为了刻画而刻画等言之成理就可以得分但是不能得满分【解析】19.A项小说开头对新兵神态的描写是为了表现他对外面海滩以及游泳训练的渴望并非盼望首长;D项这个情节的设置体现了老人行事低调进而表现了他人格的高尚而不是体现其“生活的简朴”;E项新兵当上营长、班长当上政委与老人当年的教导没有必然的因果关系20.无21.无22.无 阅读下面的文字完成后面的题目破晓歌声【美】雅典娜·阿塔温1916年第一次世界大战中期今年的圣诞雪应当是红色的战况日益激烈德国人、英国人的鲜血在新年继续交融浸染着佛兰德斯的土地吉姆朝背后殷红的战场扫了一眼回到营房哨兵呼地站起来微微一抬左手里的刺刀“是我!”吉姆叫道“吉姆”哨兵放下步枪“谢天谢地你还活着”“你好沃特”吉姆招呼老朋友沃特凝视着他眼窝深陷的大眼睛在黑暗中看不清楚想到这场可怕的战争随时随地可能夺走任何人的生命他俩不禁打了个寒战“有一段时期我们压根儿没想过死亡这回事”吉姆说“那是两年之前了我们在教堂为圣诞音乐会做最后的排练”沃特回忆道“你沙哑着嗓门参加合唱”“唱《平安夜》的时候我砸场了”沃特十分伤感地说“当时真是尴尬因为《平安夜》一向是我最喜欢的圣诞歌曲”“喂你不应该说喜欢它!”吉姆生气地低语一下子将沃特从逝去的好时光中拽回来“为什么不该”“你不知道那首歌是德国人弗朗兹·格鲁伯写的”“那又怎么样”“沃特·史密斯下士两年来我们英国人一直在向德国阵地开火怎么能够一边和德国人打仗一边依然喜欢他们呢”德国士兵雅各布只晓得冬天到了时间融化成一片硝烟如同白雪在千万双皮靴底下被踏成泥浆佛兰德斯不是梦想家的乐土所以雅各布“不相信奇迹”他报名参军并非他多么想把英国人从地球上抹去只是因为征兵已经开始他别无选择琥珀色的朝阳即将升起雅各布从新鲜的积雪上面踩过去他年轻头发乌黑眼神精明沉稳眉毛陷在额头一条深深的皱纹里他曾是一位温文尔雅的音乐家现在却一脸老气横秋战斗把他变硬了“早上好”雅各布弯下腰“也祝你早上好”他对招呼自己的卡尔说“尽管并没有什么好事儿”“你怎么知道呢”卡尔反问“或许今天是英国的投降日我们不用再打仗了”雅各布嗤之以鼻“你想要胜利你找错地方了”“想想吧”卡尔补充道“你最后一次聆听《和平之音》是什么时候自1914年我们就一直在跟英法军队交火”“那又如何”雅各布问“嗯你不认为一切总有结束的一天吗有朝一日大家会厌倦战争会渴望停下来听一听子弹以外的声音”“不!”枪炮的怒吼声中吉姆看见沃特倒下了他大叫一声跃出战壕跑到好友身边鲜血从沃特军装的前襟扩散开来看在上帝的分上眼下可是12月24号平安夜——惊喜奇迹夜啊“平安夜到了”他嘶哑着嗓子说“不……不”吉姆的泪水流淌下来“沃特听我说你必须活下去”然而沃特的目光逐渐散开直视苍穹他说:“吉姆我们应该合唱一曲《平安夜》……”“挺住你会没事的”吉姆哽咽着他试图扶起沃特他不允许沃特死掉可是沃特直挺挺地躺着不动伤口还在汩汩地流血胸前染成一片黏糊糊的红色手紧紧抓着吉姆的衣袖不放“《平安夜》吉姆”他轻声说“请开始吧”“《平安夜》”吉姆呆呆地重复道沃特深吸一口气微启嘴唇第一句音符飘了出来他们周围激战正酣然而在那一刻对于吉姆全世界只剩下挚友美妙的歌声吉姆的心在剧烈颤抖随后他的歌声汇入沃特的歌声帮助他把调子接下去像多年来一样他俩一块儿唱啊唱“雅各布!”一只手推推他的肩膀雅各布跳将起来枪差点落地“你知道你在做什么吗”他责问道“听!”卡尔在枪林弹雨的呼啸声中大喊“圣诞节!圣诞节!”雅各布竖起耳朵听到了阔别许久的声音歌声越来越响亮熟悉的旋律!“《平安夜》”卡尔高喊“弗朗兹·格鲁伯的歌他们在唱!他们不完全讨厌德国人呵!”雅各布听不见卡尔在讲什么他侧耳细听全神贯注于音乐随后他跟着哼起来记起了歌词——突然他开始用母语唱《平安夜》他的声音甚至盖过了隆隆的战火在他四周士兵们垂下手中的枪支瞪大亮晶晶的眼睛朋友和敌人都停止拼杀静静站立屏息谛听他们听见两个男人在歌唱——一个用英语一个用德语——歌唱希冀地球和平的同一首歌当歌声余韵袅袅升入星空大地一片安宁选自《译林》xx年第3期有删改23.本题7分下列对小说有关内容的理解和分析不正确的两项是A.小说以歌曲《平安夜》为线索串起小说中敌我双方的三个主要人物雅各布曾经是音乐家、吉姆与沃特的经历与变化B.“哨兵呼地站起来微微一抬左手里的刺刀”这是一处典型的细节描写突出哨兵沃特的机警也侧面说明吉姆的鲁莽C.本文描写细腻而严谨沃特受伤时“鲜血从沃特军装的前襟扩散开来”接着“胸前染成一片黏糊糊的红色”作者用写实的语言控诉着战争的残忍D.作者讲“今年的圣诞雪应当是红色的”暗指战争惨烈将士的鲜血染红了战场上的雪为下文做铺垫E.标题“破晓歌声”具有很强的象征意义“破晓”象征着打破社会的黑暗迎接和平的光明耐人寻味24.本题7分本文的行文构思有什么特点请加以概括和分析25.本题7分小说中有三处唱《平安夜》的描写这三处各描写了怎样的情景请分析这样安排有什么好处26.本题7分结合文本通过分析文中英军士兵沃特与德军士兵雅各布这两个人物形象谈谈你对战争与和平的思考与理解【答案】23.BE24.分镜头式或答组合式、蒙太奇式、画面对照式同一战场四个画面:1英军战壕中士兵吉姆与沃特的对话;2德军战壕中士兵雅各布和卡尔的对话;3沃特临死前吉姆与沃特唱《平安夜》;4雅各布跟唱《平安夜》双方停止拼杀歌声飘荡于星空25.1第一处写沃特与吉姆回忆战前在教堂唱《平安夜》的情景尽管沃特唱砸了却没有死亡的威胁;第二处写沃特临死前与吉姆一起唱《平安夜》希望用歌声表达大家对和平的渴望或表达自己对战争的厌恶;第三处写德国士兵雅各布受到对方阵地歌声的感染情不自禁地用母语跟唱《平安夜》2好处:形成对比突出主旨表达交战双方对战争的厌倦26.1沃特喜欢象征和平的圣诞歌曲并不因为歌曲的作者是敌方国家的而改变他渴望和平与安宁临终前唱起《平安夜》2雅各布迫于无奈而参战在战前他是一个温文尔雅的音乐家战时却成了老气横秋的战士战斗把他变硬了战争让雅各布变得冷漠甚至麻木更“不相信奇迹”3《平安夜》把交战中敌我双方的心连在一起战争尽管会改变很多东西但无法改变人们对和平的渴望说明人们对和平的渴望是不分国籍、不分敌我的【解析】23.B项“侧面说明吉姆的鲁莽”错无中生有E项“打破社会的黑暗”错应是打破战争的阴霾24.无25.无26.无 阅读下面的文字回答各题牵 挂翁 头“阿姨您上次给我编的手链让同学给抢走了您再给我编一个吧”“你选珠子吧”“大姐我又来买帽子了”“挑吧新样子挺多的”“我的帽子都是在她这儿买的你都见过的还行吧”一位中年女人对身边的同伴说“阿姨这款发卡便宜一点吧我总来你家买东西”“好行谁让咱们有缘啊”女店主欣喜地接待着这些顾客她太爱她们了要知道顾客的一句话比你说一车话都有号召力业务做到这份儿上你也就只有欣赏的份儿了她享受着全过程时间也过得真快转眼又吃中午饭了她叫了一道鱼香肉丝她最爱吃这道菜了香辣适中酸甜适口美美地吃了一餐早上沏的茶还没顾上喝一口现在她慢慢地品着她是个勤快人业务闲了就整理货柜货架整着整着女店主的脸慢慢晴转多云了她在那里愣神儿了“大姐卖货”对面柜台的姑娘大声提醒着“嗯要什么”“来一盒棕黑色的焗油膏”“没有”“前些日子我在你这儿还买了一盒呢”“今天没有”女店主没心思给他在柜子里找“阿姨这眼影什么颜色的好看”“自己看”女店主爱答不理的“怎么这样!”姑娘嘟囔着离开了“大姐我看你今天有心事呀!”这是平日里比较对脾气的几个姐妹中的一个常到这儿与女店主聊家常也买东西“我们那位拿货到现在还没回来”“他还赶回来吃饭吗”“不”“那还急什么现在堵车堵得厉害”“他骑车”“吃饭的人也多呀”“那批发市场的大排档没那么多人”“他没手机吗问一下不就是了”“别提了我劝他买部手机他总说派不上用场总是拖着不买你说这没手机连他在哪儿都不知道更别说补一点什么货了就那么固执”“大哥是为了给你省钱”“省钱也得省得是地儿呀!”“现在急也没有用一会儿指定回来”“我也是那么想但还是着急”女店主心里嘀咕着“大姐这项链卖多少钱”那姐们儿见大姐没心情就主动地当上了义务售货员“二十”“十八行吗”“不行!”“你那项链是多少钱进的喊才喊二十十八怎么都不卖呀”那姐们儿送走了顾客低声地问“你刚才一问我随口一说把进价告诉你了”“心不在焉心里还惦着大哥哪这有什么可急的他又不是孩子都是成年人了”“他骑车呀又带那么多货”“你看谁来了真不经念叨大哥你可回来了可把大姐给急死了”“你去哪儿啦”女店主只说了一句眼泪便扑簌簌掉了下来见这情景女店主的丈夫也懵了原本愉快的心情也荡然无存了忙解释道:“今天天气好凉爽又是换季时候我多跑了几个批发点儿进了不少的新货”“你不要命了骑着自行车还去那么多地方干什么”“大哥你这岁数也该悠着点儿了”“你不知人家多急吗怕你出事”女店主的丈夫握着她那冰冷的手一股暖流从心底涌出“让你买手机你就是不买临时补货都没地方找你回来晚了你倒是说一声呀害人心里跟过山车似的这生意没法做了”“买买这样吧把你那手机给我你再买一款新的”女店主的丈夫忙说“真的”女店主笑了有修改27.本题7分下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是A.题目“牵挂”是作品的“眼睛”能吸引读者阅读下去同时“牵挂”也是对作品主旨的高度概括B.作品中的顾客有的对女店主阿谀奉承、套近乎有的讨价还价、斤斤计较有的态度生硬C.作品中比较细致地描写了女店主吃中饭的情景表现女店主的惬意和对幸福生活的知足D.“那姐们儿”心直口快批评女店主做生意心不在焉反衬女店主的多情与多愁善感E.对女店主丈夫的描写虽然不多但细细品味也能感受到他鲜明的个性他勤劳、节俭而且关心妻子28.本题7分作品的开头和中间两次写了女店主与顾客的对话女店主两次回答顾客时的语言表达有什么不同请简要分析答:29.本题7分小说中的女店主是一个怎样的形象请结合文本简要分析答:30.本题7分作品主要表现的是女店主对丈夫的牵挂却用相当大的篇幅写她做生意的情景作者为什么这样处理请结合全文谈谈你的看法答:【答案】27.选E得3分选A得2分选C得1分选B、D不得分28.开头部分回答顾客用语有礼多用祈使句、感叹句显得客气而热情中间部分回答顾客多用疑问句、否定句句子简短显得极不热情、极不耐烦29.女店主是一位对顾客热情会享受生活的乐趣做事勤快关心体贴丈夫的女性形象但当她心中有牵挂时就无心做生意了对顾客也极不热情了30.描写她对顾客前后两种截然不同的态度形成强烈对比衬托女店主对丈夫的牵挂之深突出了作品的主旨女店主由做生意的惬意到无心做生意情节曲折避免文章平铺直叙【解析】27.B项“对女店主阿谀奉承”“斤斤计较”和“态度生硬”不符合原文意思文章写顾客与女店主的交流是为了突出女店主生意好、人缘好C项“对幸福生活的知足”文中并无明显的体现D项“批评女店主”有误且文章写主动帮助女店主的“那姐们儿”不是为了反衬女店主的多情与多愁善感而是为使情节流畅28.开头部分的“你选珠子吧”“挑吧新样子挺多的”是祈使句显得热情而客气“谁让咱们有缘啊”是感叹句也是店主热情的体现中间部分的“嗯要什么”是疑问句显得不够专心“没有”“今天没有”是否定句简短而不耐烦29.从开头部分顾客与女店主的对话可看出女店主对顾客的热情;与顾客的交往、自己吃菜品茶都表现出她很会享受生活乐趣;空闲时整理货柜是勤快的表现;丈夫外出进货没有及时回来她牵挂万分担心出事是关心体贴丈夫的表现;牵挂丈夫时与顾客的对话中表现出极不耐烦的情绪30.作答本题可从形象的刻画、主旨的表达和艺术技巧三方面去思考用相当多的篇幅写女店主做生意的情景刻画了女店主的形象揭示了女店主对顾客从热情有加到极不耐烦的转变的原因是对丈夫的牵挂这样写使文章波澜起伏如果直接写丈夫外出进货未及时回来而引起女店主的牵挂则显得平铺直叙情节不够曲折 31.本题25分阅读下面的文字完成问题马兰花李德霞大清早马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来车子还没扎稳邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐卖咸菜的麻婶出事了”马兰花一惊:“出啥事啦”三孬说:“前天晚上麻婶收摊回家后突发脑溢血幸亏被邻居发现送到医院里听说现在还在抢救呢”马兰花想起来了难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜三孬又说:“前天上午麻婶接咸菜钱不够不是借了你六百块钱吗听说麻婶的女儿从上海赶过来了你最好还是抽空跟她说说去”整整一个上午马兰花都提不起精神来不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆以前麻婶就在那里摆摊卖咸菜不忙的时候就和马兰花说说话聊聊天有时买菜的人多马兰花忙不过来不用招呼麻婶就会主动过来帮个忙……中午跑出租车的男人进了菜摊马兰花就把麻婶的事跟她男人说了男人说:“我开车陪你去趟医院吧一来看看麻婶二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说免得日后有麻烦”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果坐着男人的车去了医院麻婶已转入重症监护室还没有脱离生命危险门口的长椅上麻婶的女儿哭得眼泪一把鼻涕一把马兰花安慰了一番放下水果就出了医院男人撵上来不满地对马兰花说:“我碰你好几次你咋不提麻婶借钱的事”马兰花说:“你也不看看那是提钱的时候吗”男人急了:“你现在不提万一麻婶救不过来你找谁要去”马兰花火了:“你咋尽往坏处想啊你就肯定麻婶救不过来你就肯定人家会赖咱那六百块钱啥人啊!”男人铁青了脸怒气冲冲地上了车一路上男人把车开得飞快第三天有消息传来麻婶没能救过来昨天她女儿火化了麻婶带着骨灰连夜飞回了上海男人知道后特意赶过来冲着马兰花吼:“钱呢麻婶的女儿还你了吗老子就没见过你这么傻的女人!”男人离开时一脚踢翻一只菜篓子红艳艳的西红柿滚了一地马兰花的眼泪在眼眶里打转转从此男人耿耿于怀有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边马兰花只当没听见一天正吃着饭男人又拿六百块钱说事了男人说:“咱都进城好几年了住的房子还是租来的你倒好拿六百块钱打了水漂儿”马兰花终于憋不住了眼里含着泪说:“你有完没完不就六百块钱吗是个命!就当麻婶是我干妈我孝敬了干妈成了吧”男人一撂碗拂袖而去把屋门摔得山响日子水一样流淌转眼一个月过去这天马兰花卖完菜回到家一进门就看见男人系着围裙做了香喷喷的一桌饭菜马兰花呆了诧异地说:“日头从西边出来啦”上小学二年级的女儿嘴快说:“妈妈是有位阿姨给你寄来了钱和信爸爸高兴说是要犒劳你的”马兰花看着男人说:“到底咋回事”男人挠挠头嘿嘿一笑:“是麻婶的女儿从上海寄来的”“信里都说了些啥”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信说:“你自己看嘛”马兰花接过信就着灯光看起来信中写道:“兰花姐实在是对不起了母亲去世后我没来得及整理她的东西就大包小包地运回上海了前几天清理母亲的遗物时我意外地发现了一个小本本上面记着她借你六百块钱的事还有借钱的日期根据时间推断我敢肯定母亲没有还这笔钱本来母亲在医院时你还送了一兜水果过来可你就是没提母亲借钱的事还好我曾经和母亲到你家串过门记着地址不然麻烦可就大了汇去一千元多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧还有一事我听母亲说过大姐一家住的那房子还是租来的母亲走了房子我用不上一时半会儿也卖不了大姐如果不嫌弃就搬过去住吧就当帮我看房子了钥匙我随后寄去”马兰花读着信读出满眼的泪水……有删改1下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是A.马兰花刚从市场接菜回来三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱说明三孬好嚼舌是个搬弄是非的人B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常C.小说以麻婶女儿来信作为结局既在意料之外又在情理之中不仅呼应了故事留下的悬念还巧妙地造成了情节的逆转颇具艺术匠心D.小说注重于细微处写人从上海来信中可以看出麻婶的女儿是一个通情达理的人又是一个精明的人她内心深处很不愿意欠别人的情E.发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思这是小说的深刻之处2小说有明暗两条线索分别是什么这样处理有什么好处请简要分析答: 3小说在刻画马兰花这个形象时突出了她的哪些性格特征请简要分析答: 4小说三次写马兰花流泪每次流泪的表现都不同心情也不一样请结合小说内容进行具体分析并说明这样写有什么效果答: 【答案】1EC2第一问:明线是马兰花一家为借款而引发的冲突暗线是麻婶母女的还款过程第二问:
①设置麻婶母女还款这一暗线虽然着墨不多但仍可展现她们的品质丰富小说的主题;
②明暗线索交织使小说情节更为集中紧凑突出了主人公的形象3
①朴实善良听说麻婶的不幸后不时发呆并及时到医院探视
②善解人意见麻婶女儿伤心便不再提借钱的事;丈夫对她不满她尽量忍让
③做人有原则尽管挣钱不易但不为钱伤害情义;丈夫言行过分她会据理力争4具体分析:
①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”强忍泪水的背后是受到丈夫指责后的委屈与隐忍;
②第二次是“眼里含着泪”含着泪水的背后是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满;
③最后一次是“满眼的泪水”满眼泪水的背后是对麻婶去世的惋惜对麻婶女儿知恩图报的感激以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然说明效果:三次描写层层递进丰富了马兰花的人物形象凸显了小说“人间自有真情在”的主题【解析】1本题考查理解文章内容的能力A项“说明三孬好嚼舌是个搬弄是非的人”不恰当这是对马兰花的一种关心和提醒属于人之常情B项“世故圆滑、反复无常”不正确马兰花丈夫的行为是小市民普遍会有的D项“精明”在文中并没有明确体现2本题考查把握文章思路赏析文章艺术手法的能力题目要求对文章的两条线索及其作用进行分析具体思考时要紧紧围绕六百元钱展开仔细阅读文章可知马兰花和丈夫因为这六百元借款屡次产生冲突这是文章的明线;而暗线则要着眼于另外的人物麻婶母女一方而对于明线暗线的作用则可以从展现人物品质、表现作品主题、丰富小说情节等方面思考3本题考查欣赏作品的形象的能力题目要求对马兰花这一形象的性格特征进行分析答题时要找出对她进行描写的内容重点分析其言行如她听到麻婶住院的消息后的反应;她去看麻婶却没有提钱的事;她与丈夫因为六百元钱的事情屡次争吵;她忍让丈夫但也会据理力争;等等然后进行分点作答4本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力题目要求对马兰花三次流泪的情形进行分析挖掘其内心世界并分析这样写的效果具体分析时要先从文中找到马兰花三次流泪的不同表现结合上文来分析是什么人或什么事让马兰花流泪第一次流泪是在麻婶死后丈夫因钱厉声指责马兰花她的哭是委屈的哭“眼泪在眼眶里打转转”却没有流下来表明马兰花的隐忍第二次流泪是在丈夫一次次拿钱说事后此时的马兰花认为丈夫不明事理、斤斤计较对他的行为很气愤第三次流泪是在麻婶女儿寄来信后麻婶女儿的知恩图报让她感动得流泪此时她的心情也是释然的因为丈夫终于不再唠叨埋怨考生应看到这三次描写一次比一次深入丰富了主人公马兰花的形象结局的美好也突出了文章的温情主题 第Ⅱ卷(共9分)
三、语言知识基础共3题每题3分共9分32.下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形请写出构图要素并说明图形寓意要求语意简明句子通顺不超过80个字答: 【答案】示例:该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成地球上各种鱼在清澈的水流里游动人类之手正在阻挡排向清流中的污水整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心【解析】本题考查图文转换及语言表达简明、连贯、准确的能力解答本题要注意题干中的关键词一是“构图要素”二是“寓意”再结合题干中的“保护地球水环境”这一背景寓意就应该容易理解了在回答时除了“鱼”、“手”、“清流”和“污水”外还要看到“手”挡住了“污水”这点集中体现了这一图画的寓意也就是保护水环境、拒绝水污染 33.下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形请写出构图要素并说明图形寓意要求语意简明句子通顺不超过85个字答: 【答案】示例:图形由橄榄枝和多面旗帜组成这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子旗帜代表不同国家鸽子代表和平飞鸽衔着橄榄枝强化了和平寓意整个图形表示各国应齐心协力、维护和平【解析】本题考查图文转换和语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力回答这类问题时要注意两个方面的内容:一是图形中的构图要素一是这些构图要素体现的意义这个图形从整体上看是一只衔着橄榄枝的和平鸽;而和平鸽是由许多旗帜组成的从和平鸽的角度分析它象征着和平、和谐;从旗帜的角度分析这些旗帜代表着不同国家象征着各国团结起来维护世界和平等 34.下列三幅劝阻吸烟的手势图你认为哪一幅最好请结合图像说明理由要求70字左右答: 【答案】【答案示例】我介意虽面带微笑但捂鼻子的动作明确地告诉对方你抽烟我是十分介意的较于其他两幅手势图该图用更委婉的方式告诉对方为了自己和他人的健康请勿抽烟如有其他答案言之成理亦可【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力回答本题时要关注两个方面:一是不同手势代表的不同意义二是在劝阻抽烟方面起到的与其他手势不同的效果比如认为“我介意”这幅手势图好可以从图画内容及手势意义、劝阻的效果等角度分析 。