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2019-2020年人教版高中物理必修1《自由落体运动》说课设计1.说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容,教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深,因此本节教材的重点和难点,在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g教材的思想体系是1 通过毛线管(牛顿管)实验,证明在无阻力情况下物体下落快慢相同,并观察其轨迹是直线2 利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法,确定自由落体运动是匀变速的3 揭示重力加速度的概念,给出常用值4 归纳出其运动性质和运动规律,并能运用因此,教材的主体思想是,经过实验及分析,学习自由落体运动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律,以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的2.说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征,拟确定如下的教学目标
(1)知识目标通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件,并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表,确定出自由落体运动是匀变速直线运动引出重力加速度的概念,并能导出公式vt=gt和h=gt2/2
(2)实验目标通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动,比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致通过分析小球自由下落的闪光实验,学会物理实验数据处理与分析的方法
(3)能力目标培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力,使之会验证匀变速直线运动;通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式,培养分析、推理、综合的能力
(3)德育和情感目标通过教学,巩固学生对匀变速直线运动的认识,培养学生实事求是的科学态度3.说教学方法
(1)实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念,让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象,分析出在“真空”中物体下落快慢相同
(2)实验研究为使学生判断出自由落体运动的性质,启发学生利用闪光照片以及数据表的实验数据,证明自由落体运动是匀变速直线运动并利用匀变速直线运动的规律,启发学生推导出vt=gt和h=gt2/2的公式
(3)讲练结合式在自由落体运动的规律应用上,让学生具体问题具体分析,不要死套公式,随时发现学生的错误,并引导分析错误原因,把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来,巩固强化有关知识4.说学法指导“授之以鱼不如授之以渔”,“教是为了不教”新课程教学模式下更重视在教学过程中对学生的学法指导在本节的教学法中,要注意引导学生通过观察、分析、综合,自己得出结论,在其中渗透物理学的分析问题和解决问题的方法,使学生受到学习方法的训练5.说教学程序1 复习提问
①匀变速直线运动的特点是什么?
②速度、位移公式是怎样表示的?板书a恒定;vt=v0+at和s=v0t+at2/2
②怎样验证一个直线运动是一个匀变速直线运动
③ 板书ΔS=aT22 新课导入提问不同物体的下落运动,情况是否相同呢?(即重的物体下落快还是轻的物体下落快?)演示1纸片和金属球下落学生金属球先着地,纸片后着地重的物体下落快提问有没有轻的物体下落快的现象?演示2纸团和棉花下落学生纸团先着地,棉花后着地轻的物体下落快总结有时重的物体下落快,有时轻的物体下落快怎样从道理上论证重的物体比轻的物体下落快是不对的?阅读教材P89伽利略的推理提问为什么有时重的物体下落快,有时轻的物体下落快?演示3纸团和金属片下落学生纸团和金属片几乎同时着地物体越重,下落得越快是不对的提问为何会出现这种现象呢引导空气阻力的作用使问题变得复杂!提问我们应该怎样研究物体的下落运动?引导研究问题要从简单→复杂,因此先研究没有空气阻力时物体的下落情况(理想化模型)演示4在没有空气的空间里物体的下落软木塞、金属片、羽毛几乎同时着地学生在没有空气的空间里,物体下落的快慢相同板书自由落体运动物体只在重力作用下,从静止开始下落的运动叫做自由落体运动结论1不同物体的自由落体运动,它们的运动情况是相同的提问自由落体运动是一种什么样的运动?匀速直线运动匀加速直线运动学生直线运动、初速度为零、变速提问是不是匀变速直线运动?怎么证明?根据ΔS=aT2对闪光照片及数据表进行分析,使学生懂得如何处理实验数据结论2自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动结论3在同一地点,一切物体在自由落体运动中的加速度都相同这个加速度叫做自由落体加速度,也叫重力加速度,通常用g来表示通常g=
9.8m/s2或10m/s2,方向竖直向下3 推导学生根据匀变速运动的速度公式、位移公式推导出自由落体的公式,提问学生回答vt=gth=gt2/2vt2=2gh4 巩固练习小结本节内容,布置作业P90练习
(1)
(2)
(3)。