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文本内容:
2019-2020年人教版高中生物必修二4-1基因指导蛋白质的合成教案
一、教学目标
1、知识与技能
(1)识记概述遗传信息的转录和翻译过程
(2)理解“密码子”和“反密码子”的概念
2、过程与方法
(1)运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系,培养学生分析综合能力
(2)通过对“遗传信息究竟如何表达?”的探究,培养学生的探究精神和创造性思维
3、情感态度与价值观
(1)体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的逻辑美、简约美
(2)认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束
二、教学重点、难点教学重点遗传信息转录和翻译的过程教学难点遗传信息的翻译过程
三、教学内容及设计思路:
1.教学内容分析本节课是第四章基因的表达的第一节内容是本章学习的基础也是教学的难点所在课程标准中与此相对应的要求是:“概述遗传信息的转录和翻译”通过本节的学习,学生需要理解遗传信息的转录和翻译除了要掌握这个主干知识以外,还需掌握的侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成本设计试图利用学生已有的知识,通过设置问题情景引入课题并引导学生在探究中学习新知识,以达到充分调动学生学习的主动性,以及对转录和翻译的物质结构基础和两者之间的内在逻辑联系达到理解和运用层次的目标比如“为什么RNA适于作DNA的信使呢?”就需要运用有关DNA和RNA结构的知识,以及结构和功能相适应的观点进行分析其次将知识难点分解为多个具有一定难度梯度的小问题以问题串的形式,或改变提问的方式,把难点分散,难度降低,要求减少,引导学生进行有效的探究,突出主干,解决问题最后,借助直观手段帮助学生理解基因指导蛋白质的合成的具体过程
2.教学设计思路
四、教学方法探究启发与讨论相结合
五、教学过程导入引导学生阅读P61,思考讨论当我们认识到基因的本质后,能不能利用这一认识,分析现实生活中一些具体的问题呢?例如,在现实生活中,我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样,利用恐龙的DNA,使恐龙复活呢?(学生讨论、争论)如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活,你认为主要要解决什么问题?学生可能会想到,需要使恐龙DNA上的基因表达出来,表现恐龙的特性看来要解决这个问题,我们还需要了解“基因的表达”引导学生看第4章的章图请学生阅读章图中的文字和图解,询问学生看懂了什么,又产生了哪些问题↓提出问题基因是如何指导蛋白质合成的?↓分析推理1问题情境设置问题情景引入课题DNA在细胞核中,而蛋白质合成是在细胞质中进行的,两者如何联系起来的呢?推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使,科学家发现此物质就是RNA↓分析推理2问题情境遗传信息的转录为什么RNA适于做DNA的信使呢?解决问题的途径
1.比较RNA与DNA结构的不同;(列表比较) DNARNA组成元素C、H、O、N、P基本单位脱氧核苷酸(4种)核糖核苷酸(4种)化学组成一分子磷酸脱氧核糖A、T、C、G一分子磷酸核糖A、U、C、G结构规则的双螺旋结构一般单链结构功能编码复制遗传信息控制蛋白质合成 传递遗传信息,并通过蛋白质表达出来分布 细胞核的染色体线粒体叶绿体 细胞质的核糖体
2.比较三种RNA的功能;(列表比较)RNA在细胞中有三种mRNA(信使RNA),tRNA(转运RNA),rRNA(核糖体RNA)
3.解读DNA遗传信息的传递过程(即从DNA到mRNA的过程)DNA到mRNA的过程练习指导学生阅读课本,然后完成下列填空
(1)转录的定义_____________________________________________________________
(2)转录的场所_____________________________________________________________
(3)转录的模板_____________________________________________________________
(4)转录的原料_____________________________________________________________
(5)转录的条件_____________________________________________________________
(6)转录时的碱基配对_______________________________________________________小结:在DNA和蛋白质之间,有一种中间物质──RNA充当信使↓分析推理3问题情境遗传信息的翻译转录得到的RNA仍是碱基序列,而不是蛋白质那么,RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢?mRNA如何将信息翻译成蛋白质?解决问题的途径
1.学习遗传密码破译的推测过程
2.碱基与氨基酸的对应关系;思考DNA的碱基、mRNA的碱基与氨基酸个数的关系?小结DNA的碱基数:mRNA的碱基数:蛋白质的氨基酸数=6:3:
13.密码子;总结密码子的特点,学会查密码子表,了解推算密码子的数量和种类的方法密码子的特点1一个密码子决定一个特定的氨基酸;2有的氨基酸可能有一个以上的密码子;3起始密码子、终止密码子
4.比较遗传信息、遗传密码和反密码子密码子mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子 反密码子每个tRNA上的三个碱基,可以与mRNA上的密码子互补配对
5.讲述图解翻译蛋白质的过程练习指导学生结合翻译的概念,完成下列填空
(1)翻译的场所___
(2)翻译的模板__
(3)翻译的原料___
(4)翻译的产物___小结游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程,称为遗传信息的翻译↓总结总结基因的表达是在细胞中完成的DNA分子、RNA分子、氨基酸分子、核糖体和线粒体等众多的细胞器共同合作完成遗传信息的转录和翻译在组成蛋白质的肽链合成后,肽链就从核糖体与mRNA的复合物上脱离,经过一系列步骤,被运送到各自的岗位,盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子,开始承担细胞生命活动的各项职责↓课堂延伸问题探讨大家现在再来探讨恐龙能否复活的问题首先,恐龙的基因是如何表达的?基因表达需要什么条件?通过探讨,引导学生认识保护生物多样性的重要意义↓教学与反思本节集中讲述的基因指导蛋白质合成的内容,可以说是本章的重点但不应局限于对转录和翻译过程的单纯描述,要让学生理解转录和翻译的物质结构基础以及二者之间的内在逻辑联系,引导学生运用已有知识和观点思考和讨论相关的问题,培养学生分析综合能力在今后教学中,如何将细胞内的代谢过程转录和翻译更直观的呈现出来,还需要继续探索附板书设计第4章第1节基因指导蛋白质的合成
1、遗传信息的转录1.比较RNA与DNA结构的不同
2.RNA的类型和功能
①信使RNA——mRNA
②转运RNA——tRNA
③核糖体RNA——rRNA
3.转录
(1)转录的定义在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程
(2)转录的场所细胞核
(3)转录的模板DNA分子的一条链
(4)转录的原料四种核糖核苷酸
(5)转录的条件ATP(能量)、酶
(6)转录时的碱基配对ATCGDNA─┴─┴─┴─┴──┴─┴─┴─┴─RNAUAGC
2、遗传信息的翻译
1.学习遗传密码破译的推测过程
2.碱基与氨基酸的对应关系
3.密码子与密码子表
4.比较遗传信息、遗传密码和反密码子
5.翻译蛋白质的过程
(1)翻译的场所细胞质的核糖体
(2)翻译的模板信使RNA
(3)翻译的原料合成蛋白质的20种氨基酸
(4)翻译的产物有一定氨基酸排列顺序的蛋白质遗传信息DNAmRNArRNARNA密码子mRNAtRNA蛋白质蛋白质氨基酸储存于转录含有属于编码翻译转运问题基因是如何指导蛋白质合成的?创设问题情境明确探究目标提出问题探究分析理解什么是转录?推理分析,形成结论通过师生互动、绘制图解、分析密码子表、多媒体课件,展示遗传信息的转录和翻译过程探究转录和翻译的过程与实质,密码子与反密码子的关系,密码子与氨基酸的关系。