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文本内容:
2019-2020年岳麓版高一历史必修一第23课祖国统一的历史潮流(教案2)【教学目标】
1、简述“一国两制”的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的重大历史意义
2、探讨在一国两制构想下,港澳回归的背景、意义,以及当前解决台湾问题的有利因素和阻碍,并展望台湾回归的意义 3.增强“一个中国”观念,提高维护祖国统一,坚决反对分裂祖国的意识【重点与难点】 1.重点“一国两制”构想的形成过程及其含义;香港、澳门的回归意义 2.难点统一台湾的阻力和有利因素;解决台湾问题对民族复兴的意义 【教学过程】导入《港澳回归》视频新课讲授合作探究一结合导学案材料
一、二,总结香港问题、和澳门问题的由来?(2分钟)《展拓香港界址专条》;澳门问题——1553借口暴晒货物强行进入、1557取得定居权、1887《中葡北京条约》正式占领;由学导思港澳回归的意义基础知识闯关关卡一结合图片,阅读教材第二目内容,小组合作总结港澳回归的意义学生回答、教师总结、学法介绍在回答意义或影响类问题时,通常可以从经济、政治、思想文化等方面来考虑,以本题为例——经济推动港澳、内地经济共同发展;政治对港澳有利于洗雪百年耻辱,对祖国在统一大业上迈上坚实一步,对国际提供解决类似问题的范例;文化促进港澳和内地文化交流合作与共同发展关卡二观看多媒体图片,结合教材第一目内容,对图片进行排序,并简述“一国两制”理论形成过程学生回答
(1)20世纪50年代中后期,毛泽东、周恩来就曾提出“和平解决台湾问题”的设想
(2)1981年,全国人大常委会委员长叶剑英阐述了和平统一祖国的“九条方针”
(3)80年代以后邓小平多次发表谈话,全面阐述“一国两制”深刻含义
(4)1982年,全国人大五届五次会议,通过新《中华人民共和国宪法》,规定“国家在必要时得设立特别行政区”,为一国两制提供法律保障
(5)1984年,全国人大六届二次会议正式审议通过“一国两制”方针各抒己见“一国两制”概念解读课本剧展示《台湾问题的由来》关卡三阅读教材第三目内容,简述1979年以后,两岸关系缓和,中国政府希望和平统一台湾的表现学生回答1979年元旦,全国人大常委会发表《告台湾同胞书》宣布和平统一祖国,次日,停止炮击金门;80年代以来,两岸逐渐实现三通;1992年,汪辜会谈达成“九二共识”,坚持一个中国原则;1995年,江泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》时事链接xx年11月7日,习近平马英九新加坡会面,两岸领导人历史性握手问题链接阻碍两岸统一的“逆流”——“台独”势力猖獗、国际反华势力的阻碍合作探究二观看图片,并结合导学案材料,你认为当前和平解决台湾问题、完成祖国统一的推动因素有哪些?(2分钟)学生回答
(1)两岸共同的文化基础,两岸同宗同源,同根同祖
(2)统一是时代潮流
(3)两岸经济往来日益频繁等合作探究三(小组分角色讨论)——根据你课下搜集的资料,以小组为单位,分角色合作探究“解决台湾问题、实现祖国统一对民族复兴有何意义?”(3分钟)A.企业家A.文化名人A.海外华人A.普通民众教师总结习近平——“不管两岸经历多少风雨,没有力量能把我们分开,因为我们是打断骨头连着筋的兄弟相信两岸完全有能力、有智慧解决好自己的问题”我们也再次祝福我们的祖国能早日实现统一大业【本课小结】香港、澳门和台湾的由来有对立到“一国两制”的发展历程“一国两制”的含义、实行香港、澳门的回顾台湾问题的过去和现在课堂练习规则——老师喊开始后,小组抢答,抢到者可优先进行选择,回答正确得一积分。