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文本内容:
2019-2020年八年级数学实数1教案北师大版●教学目标一教学知识点
1.本章知识的网络结构.
2.重点内容归纳.1数怎么又不够用了,引出了无理数.2有理数与无理数的联系与区别.3算术平方根、平方根的定义,会求正数的算术平方根和平方根.4立方根,开立方的定义,会求一个数的立方根.5估算的方法.6用计算器开方.7实数的定义,实数的运算法则和运算律.二能力训练要求
1.熟练掌握本章的知识网络结构.
2.理解无理数,实数,算术平方根,平方根,立方根,开立方的定义.
3.理解有理数与无理数的区别与联系.
4.开方运算和乘方运算有什么联系?
5.掌握估算的方法.
6.正确运用实数的运算法则和运算律.三情感与价值观要求通过本章内容的小结与复习培养学生学会归纳,整理所学知识的能力,从而激发学生的学习兴趣、求知欲望,并培养良好的学习品质.●教学重点本章知识的网络结构,知识间的相互关系.●教学难点知识的运用.●教学方法启发引导式归纳教学法.●教具准备投影片两张第一张本章知识网络结构图记作§
2.7A;第二张小测验记作§
2.7B.●教学过程Ⅰ.导入[师]本章的内容已全部学完.请同学们回忆并归纳本章所学的知识.[生]本章的内容有数怎么又不够用了;平方根,算术平方根的定义及求法;立方根的定义及求法;估算的方法,用计算器开方,实数的概念,实数的运算法则和运算律.[师]本节将对本章知识内容进行系统归纳,总结.Ⅱ.讲授新课
1.[师]请看本章知识网络结构图投影片§
2.7A
2.重点内容归纳[师]同学们根据网络结构图,可看出本章知识的主要内容及相互之间的关系,下面请同学们回顾主要知识点.首先回顾无理数的引入.1无理数的引入及它与有理数的联系与区别.[生]由a2=2得a既不是整数,也不是分数,所以a不是有理数,是无理数,就引入了无理数.[师]对.在小学我们学的是正整数,正分数,零,在初一因为要表示具有相反意义的量就引入了负数,这时就由小学学的正数和零扩充到有理数范围,本章我们在解决实际问题时发现有一些数如a2=2中的a既不是整数,也不是分数,所以不是有理数,而是无理数.像a这样的数还有很多,所以就引入了无理数.那么无理数和有理数有什么联系呢?请大家分析一下.[生]从定义看,有理数包括整数和分数,整数和分数都可化为有限小数或无限循环小数,无理数是无限不循环小数.所以它们都能化为小数,但有理数能化为有限小数或无限循环小数,而无理数是无限不循环小数;另外,有理数和小数可以互化,而无理数与小数不能互化.2算术平方根与平方根的联系与区别.[师]这位同学总结得很好.下面继续回顾算术平方根与平方根的概念,以及它们之间的联系与区别.[生]若一个正数x2=a,则x叫a的算术平方根;若一个数x2=a,则x叫a的平方根.它们的联系有1平方根包含算术平方根,算术平方根是平方根的一种.2存在条件相同平方根与算术平方根都是只有非负数才有.30的平方根,算术平方根都是
0.区别是1从定义看不同.2个数不同一个正数有两个平方根,而一个正数的算术平方根只有一个.3表示法不同.正数a的平方根表示为±,正数a的算术平方根表示为.4取值范围不同正数的平方根一正一负,互为相反数;正数的算术平方根只有一个.3立方根的有关知识.[师]非常棒.下面总结立方根的有关知识.[生]若x3=a,则x叫a的立方根.立方根的性质有一个正数的立方根是一个正数.一个负数有一个负的立方根,零的立方根为零.[师]立方根、平方根、算术平方根都是通过什么运算得到的.这种运算和乘方运算之间有什么关系呢?[生]立方根、平方根、算术平方根都是通过开方运算得到的,开方运算和乘方运算是互为逆运算.4估算.[师]下一个内容是什么呢?[生]是公园有多宽,也就是估算.估算就是利用乘方运算来进行的.估算的步骤大致为1估计是几位数;2确定最高位上的数字如百位;3确定下一位上的数字如十位;4依次类推,直到确定出个位上的数或者按要求精确到小数点后的某一位.[师]用计算器开方给我们减少了不少麻烦不用我们去查表只要轻轻一按计算器上的功能键就能得到我们想要的数.但是你必须掌握它的程序才行否则还不如查表呢.因为大家用的不是同一类型的计算器所以我们不能在这里统一步骤.每位同学首先要探索出你所拿计算器的步骤才能轻松地完成任务.下面我们继续最后一部分的回顾是有关实数的知识.5实数的定义及实数的运算法则和运算律.[生]a.有理数和无理数统称为实数.b.实数的分类有:1按定义分2按大小分:实数c.实数大小的比较在数轴上表示的两个实数右边的数总比左边的数大.d.实数和数轴上点的对应关系.实数和数轴上的点是一一对应的关系.e.实数的几个概念.1相反数;2倒数;3绝对值都和有理数范围内的概念相同.f.实数的运算法则和运算律.在实数范围内的运算法则和运算律和有理数范围内的运算法则和运算律相同.
3.知识点的运用[师]大家对本章的知识点掌握得很好.那么运用情况如何呢下面请同学们讨论解下列各题:[例1]判断题:14的算术平方根是±2;24的平方根是2;38的立方根是±2;4无理数就是“没有理由的数”;5不带根号的数都是有理数;6无理数就是开方开不尽的数;7两个无理数的和还是无理数.[生]1错.4的算术平方根只有一个
2.2错.因为4的平方根有两个是±
2.3错.因为一个正数8有一个立方根
2.4错.无理数不是没有理由的数,而是无限不循环小数.5错.不带根号的数不一定是有理数.如π,反过来,带根号的数也不一定是无理数.如=2是有理数.6错.一般开方开不尽的数是无理数,但无理数不一定是开方开不尽的数,如π是无理数,但它不是开方开不尽的数.7错.两个无理数的和可能是无理数,也可能是有理数.如是无理数,=0是有理数.[师]上题主要是从概念上考查大家的理解程度,也是最容易出现错误的题,希望大家要认真分析,作出准确判断.[例2]把下列各数写入相应的集合中.-1,,
0.3,,,0,
0.1010010001…相邻两个1之间0的个数逐次加
1.1正数集合{…};2负数集合{…};3有理数集合{…};4无理数集合{…}.分析正、负数集合是从数的符号来考虑的;有理数、无理数集合是从实数的分类来考虑的,正、负数可能是有理数或无理数,有理数,无理数包含正、负有理数,无理数.[生]解1正数集合{,
0.3,,,
0.1010010001…};2负数集合{-1,…};3有理数集合{-1,
0.3,,,0…};4无理数集合{,,
0.1010010001…}.[例3]你会估算吗?请估算下列各组数的大小,并作比较.1,
3.965;2,.[生]解1,即4<<5∴>
3.9652∵,即2<<3,即4<<5∴<[例4]求下列各数的平方根与算术平方根
12.25;2361;3;410-
4.分析10-4应先化为.[生]解1∵±
1.52=
2.25∴
2.25的平方根为±
1.5,即±=±
1.
52.25的算术平方根为
1.5,即=
1.5;2∵±192=361∴361的平方根为±19,即±=±19361的算术平方根为19,即=19;3∵±2=,∴的平方根为±,即±=±的算术平方根为,即=;4∵±2=∴的平方根为±,即±=±的算术平方根为,即=.注这个题主要是区分算术平方根与平方根的概念而设置的.[例5]用计算器求下列各式的值精确到
0.
01.1;2-;3;4;5-.[生]解1≈
8.66;2-≈-
5.37;3≈
2.49;4≈
10.48;5-≈-
89.
44.[例6]化简[生]解123[例7]一个圆的半径为1厘米,和它等面积的正方形的边长是多少厘米?结果精确到
0.01厘米[生]解设正方形的边长是x厘米,得x2=π解得x=≈
1.77厘米答正方形的边长是
1.77厘米.Ⅲ.课堂练习小测验投影片§
2.7B
1.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10的平方根和立方根中,哪些是有理数?哪些是无理数?
2.化简1;2;3;
4.答案略Ⅳ.课时小结本节课重点复习归纳了本章内容中的各知识点并对知识点进行了练习.Ⅴ.课后作业复习题Ⅵ.活动与探究如下图所示15只空桶每只油桶底面的直径均为50厘米堆在一起要给它们盖一个遮雨棚遮雨棚起码要多高解:设油桶底面的直径为d.由图根据勾股定理得h==2d∴h+d=2d+d=2+1d=2+1×50≈
223.20厘米答遮雨棚起码要
223.20厘米高.●板书设计§
2.7回顾与思考
一、本章知识结构图.投影片
二、重点内容归纳.
三、知识点的运用
四、课堂练习
五、小结
六、作业。