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文本内容:
2019-2020年八年级物理探究凸透镜成像的规律教案沪科版[教学目标]认知目标1知道实像和虚像的概念. 2知道物距与像距的意义. 3理解凸透镜成像的规律.技能目标1通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据. 2学会对数据进行分析与论证最后得出结论. 3培养学生从物理现象中归纳出物理规律的能力.情感目标1培养学生交流合作评价探究结果的初步能力. 2具有对科学的求知欲乐于探索自然现象和日常生活中物理学道理勇于探究日常用品中的物理学原理. 3乐于参与观察实验制作的科学实践.[重点、难点] 实像与虚像的区别物体(或光源)发出的光线穿过透镜后射出的光线(或其反向延长线)会聚成与物体(或光源)相似的图样,这就是像像分实像和虚像两种实像可以用光屏来接收,也可以用眼睛来观看虚像不能用光屏接收,只能用眼睛来观看凸透镜成像的规律物距像的性质物、像与透镜的位置像距光屏能否接收到备注u正立还是倒立放大还是缩小实像还是虚像vu=缩成一个极小的亮点异侧v=f能测焦距u2f倒立缩小实像异侧fv2f能 u=2f倒立等大实像异侧v=2f能像放大与缩小的分界点fu2f倒立放大实像异侧v2f能 u=f不成像 实像与虚像的分界点uf正立放大虚像同侧|v|u不能 [课的类型]讲授、实验、讨论(探究式教学)[教学方法]:利用“意外的发现”实验及多媒体课件,创设教学情景,激发学生探究欲望;分组实验,使学生在实验中学会观察,学会探究式学习方法利用实验数据进行归纳得出规律,培养学生感受从特殊到一般的归纳方法,[教学用具]学生组器材,每组带刻度尺的光具座一个,蜡烛一支,凸透镜(焦距不同的各一个),光屏一个 [教学环节]一.导入新课
1.请同学们将凸透镜紧靠书上的字,若适当增加凸透镜与字之间的距离,并调节眼睛与透镜的距离,仔细观察,看到的像有没有变化呢?
2.学生讨论并交流观察到现象二.教学过程[提出问题]
1.刚才同学们针对你们观察到的各种像,你们想了解一点什么呢?学生回答
(1)什么时候成正立放大的像? 2)什么时候成倒立缩小的像?
(3)什么时候又成倒立放大的像?
2.为了研究凸透镜成各种不同的像时,有什么规律,我们还需要介绍几个知识点
(1)物距(u)物体到透镜的距离;
(2)像距(v)像到透镜的距离;
(3)实像能在光屏上呈现的像,它是由实际光线会聚而成的(也可用眼睛观察到)
(4)虚像不能呈现在光屏上的像,只能用眼睛观察到 [设计实验]
3.学生讨论、设计出实验方案测凸透镜焦距的方法本实验中得到各种不同像时的物距、像距分别与焦距之间有什么关系[进行实验,收集证据]
4.学生进行分组实验,教师巡回指导,督促他们及时记下各种数据,给有困难的学生适当的帮助与提示[分析与讨论]
5.同学们针对记录的各种数据,进行归纳总结出凸透镜成像的规律先分小组讨论一会儿,小组间互相交流;每小组推荐一位同学进行班级交流;教师进行小结成像的规律如何来检验我们得出的结论是否正确?
6.换另一焦距的凸透镜,重复上述实验验证得出规律与重复实验的结果是否相符[交流与合作]
7.同学们继续针对验证实验进行交流,实验中还发现了什么新的问题/凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿?凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿?什么情况下,像与物在凸透镜两侧?什么情况下像与物在凸透镜同侧?当凸透镜成实像时,随着物距的减小,像距是怎样变化的?像距与焦距间有什么关系?
8.针对以上问题,同学们可以先讨论发表自己的见解,也可以通过实验来验证
9.教师归纳总结出凸透镜成像规律,见上表 三.布置作业
1.第一课时的作业是课后同学之间交流实验数据,试着归纳出成像规律
2.第二课时的作业是完成课后习题。