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文本内容:
2019-2020年八年级物理第七章第三节物质的密度教案沪科版
一、教学目标1.知识目标理解密度的定义和公式,能用密度概念和公式进行简单的计算和判断问题,知道只有在相同体积下,才能用质量特征判断不同的物质2.能力目标通过动手做实验、对实验数据的分析、归纳和密度定义的建立、公式的运用,培养学生的理解、推理、分析综合、实验和应用教学处理物理问题的能力3.情感目标教学过程与实验相联系,让学生感受科学就在身边,培养学生实事求是、勇于探索的科学精神,养成善于交流合作的良好习惯
二、教学重难点1.重点学生通过实验探究得出物质质量、体积与密度间的关系2.难点在实验探究的基础上,理解密度是物质的一种特性
三、教具棉花、牛奶、菜油、水、酒精、煤油、盐水;铜、铁、铝、泡沫、木块、钢球、玻璃球、天平、量筒、刻度尺、烧杯等
四、教学方法启发式、讨论式、实验观察与讲授相结合
五、教学过程
(一)、引入新课前面学习了有关长度、体积、质量的知识,知道应该怎样正确使用刻度尺、量杯、天平这些测量工具进行测量,今天我们就要运用这些知识去完成一次科学探索,学习第三节探究物质的一种特性——密度
(二)、进行新课1.联系生活,情景铺垫请看老师带来的这几件实物,出示第一组物质两个体积相等,被染成白色的正方形实心铁块和木块提出问题它们外形上有什么特点?猜想它们的质量相等吗?演示把实物分别放在天平两盘上,天平不平衡学生观察物质,找出共同点——体积相同;观察演示实验,得出结论质量不同提出问题体积相同的物质为什么质量不同?带着这个疑问,我们再看一组实验出示第二组物质质量相同的,体积不同的铁块和木块演示将铁块和木块放在天平左右盘上提出问题你观察到了什么现象,发现了这两样物质有什么相同点和不同点? 学生观察演示实验,回答质量相同,体积不相同提问你们在生活中见到过这两类现象吗?举例说明2.提出问题,大胆猜想提出问题
①为什么质量相同时,体积不一定相同?
②为什么体积相同时,质量不一定相同?
③出现两种现象的原因是什么?鼓励学生大胆猜想,对于学生不合理的猜想,不应全盘否定,应肯定其中合理的部分引导看来同学们的疑问集中在两种现象产生的原因上?就请大家先猜想,出现两种现象的原因是什么? 引导由同学们的分析可见,产生这种现象的原因并非仅取决于物质的质量或物质的体积,那么物质的质量和体积之间是否存在着一定的关系,如果有,是什么关系呢?下面我们就通过实验探究一起来寻找答案实验探究物质的质量与体积的关系学生猜想与假设
①可能与材料有关;
②可能与物体硬度有关;
③ 可能与质量有关;
④可能与体积有关;
⑤可能与质量和体积的比值有关3.小组讨论,设计方案 引导怎么做实验?选哪些物质作探究对象?测哪些量?怎么设计记录表格?启发可以着重讨论下面几个方面的问题
①每个小组实验结果如果既要同种物质间进行比较又要不同种物质间进行比较至少做几次实验?
②需要哪些测量工具?实验过程注意哪些问题?
③实验数据出现误差怎么办?怎样合理的处理实验数据?巡视指导小组讨论,发现问题和优点 学生四人为1个小组讨论实验方案,设计实验表格,推荐组员参与全班交流4.分组实验,探究规律对实验过程中出现的误差不应回避,通过对密度知识的探究与测量,培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神组织学生进行实验探究
①水、酒精、煤油、盐水;铜、铁、铝、泡沫、塑料、木块、钢球,玻璃球等物质作为探究对象;
②选取天平、量筒、刻度尺、烧杯等作为探究工具;
③提供探究的记录的参考表格如课本P121所示;
④对学生的实验过程给予指导和帮助;
⑤对学生数据收集和分析方法给予指导学生自主选器材,自己动手做实验
① 各小组任选两种物质进行实验;
② 相互协作,合理分工;
③ 实验测量,填写数据计算数据,分析、讨论数据间的关系,得出初步结论5.交流归纳,得出结论引导学生对数据进行分析,强调尊重事实,在误差范围内寻找物理规律在对多个小组实验分析基础上,由学生总结得出结论实验结论同一种物质的质量与体积的比值是一个常数物质不同,质量与体积的比值不同 通过对不同小组提供的实验数据信息进行分析比较,发现共同的特点,归纳得出结论6.揭示规律,给出概念 让学生体会由特殊到一般,由现象到本质的研究方法教师指出今天的结论是通过同学们的共同努力得到的,其实要得到一个正确的物理规律,今天的实验还远远不够任何一个物理规律都是科学家通过大量的实验,并对实验结果进行分析总结得出的这种从特殊到一般的认识过程,是物理学的科学研究方法在物理学中用密度来表示物质的这种特性
①某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度
②密度的计算公式 ρ=m/V
③密度的单位及换算kg/m
3、g/cm3 7.观察图表,归纳理解请观察密度表,看看它给我们提供了哪些重要信息,通过观察比较,找出带规律性的知识进行交流强调几点
①科学工作者精确测出的这些密度值以后是可以直接查表应用的;
②水的密度应该记住;
③应知道密度值表示的物理意义如水的密度是
1.0×103kg/m3,物理意义是什么?学生观察密度表后进行交流,解决以下问题
①固体、液体、气体中密度最大的、最小的各是什么物质?
②固体、液体、气体中密度值一般相差的数量级是多少?
③密度相同的物质有哪些?
④密度表中采用的单位是哪个?
⑤密度表中对温度和压强作了限定是什么意思?8.联系实际,应用知识 我们学习知识的目的是为了更好地为我们的生产、生活服务问题
①旅游带回的纪念金币、银项链等如何鉴别真伪?
②一捆已知质量及横截面积的铝线,如何利用密度表计算这捆铝线的长度?
③矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑,它的碑心石是一块巨大的花岗岩,碑身高
37.94m,由413块花岗岩石块砌成,在长
14.7m、宽
2.9m、厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”怎样知道它的质量?例题一块金属质量是
1.97t,体积是
0.25m3,这块金属的密度是多大?是什么金属?
三、 小结本节知识点1.介绍对密度这一个问题进行科学探究的全过程,让学生熟悉科学探究的几个主要环节2.认识密度是物质的一种特性3.明确密度的计算公式和单位的由来及其意义
(四)、作业1.完成节后练习
1、
2、32.完成《分层达标训练》中本节内容
六、课后反思。