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文本内容:
幼儿园健康教育计划推荐与幼儿园健康教育计划新编合集幼儿园健康教育计划推荐
一、目的加强小学生心理健康教育,是适应21世纪竞争日趋激烈,培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求,也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点,进一步提高其心理素质水平,实施素质教育的现实需要在未来人才的综合素质结构中,心理素质越来越重要,人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用
二、要求
1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上,根据教材内容对学生进行心理健康教育选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际,用一些通俗易懂的例子帮助解释,将身边的现象用心理学观点去分析,以便学生更好地了解、接受心理知识,并在方法上努力做到既实用又便于操作讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等
3、学习内容要及时记载,学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间,并在班主任工作手册上作详细记载
三、内容一年级单元我上学啦
(1)阿姨再见
(2)我不哭
(3)老师像妈妈
(4)学校像花园
(5)我们爱学校第二单元我爱学习
(6)让我告诉你
(7)我进步啦
(8)我戴上了红领巾
(9)学习真快乐第三单元这就是我
(10)我给自己画个像
(11)我是“白天鹅”还是“丑小鸭”
(12)我爱我第四单元妈妈,我能行
(13)让我自己走
(14)一人睡觉我不怕
(15)自己的事情自己做幼儿园健康教育计划新编设计意图随着人们健康意识的不断提高,各种野菜纷纷被摆上了人们的餐桌孩子对野菜有一些朦胧的了解户外活动时,孩子们对院子墙角下的野菜产生了浓厚的兴趣,不多的野菜很快被幼儿挖光了,幼儿意犹未尽__室后,仍在谈论着野菜是自然植物,种类繁多,用处广泛为满足幼儿探究欲望,我们设计了此活动,使幼儿对野菜有更详尽的认识和了解活动目标
1、引导幼儿认识几种常见野菜,了解其名称、外行特征、用途
2、能合作设计出简单的野菜食谱,并能在教师的指导下进行简单的烹制
3、提高幼儿的动手操作能力和自力能力,体验合作共享的快乐
4、激发幼儿喜欢吃野菜的情感活动准备
1、请家长帮助幼儿准备挖野菜用的工具铲子、篮子
2、锅、铲等烹饪工具,油、盐、酱、醋、甜酱等调料,鸡蛋、猪肉适量
3、师、幼、家长一起搜集野菜__、实物,创设资料区活动过程
一、激发幼儿活动兴趣
1、小朋友吃过野菜吗?吃过什么样的野菜?什么味道?
2、你还认识哪些野菜?它们是什么样子的?
3、我们小区的小山上有好多野菜,小朋友想不想去挖?
4、挖野菜需要什么工具?挖野菜时应注意什么?
二、上山挖野菜
1、引导幼儿探索不同野菜的挖法
①苦菜主要吃它的什么?____挖出它的根?
②荠菜主要吃它的什么?怎样挖呢?
③婆婆丁主要吃它的什么?怎样挖呢?
④灰灰菜、扁针芽?
2、幼儿分散挖野菜
①教师进一步强调安全不乱跑,不可以拿着工具打闹,注意别把泥土弄到衣服上和眼睛里,不挖不认识的野菜,看见洞口不掏不挖
②引导幼儿辨认、采挖各种野菜
三、择野菜我们小朋友从山上挖回了这么多野菜宝宝,可这些野菜宝宝都迷了路找不到家了,而且,他们的衣服也都脏了,小朋友想不想帮小野菜把脏衣服换掉,并把它们送回家?教师指导幼儿择菜、分类
四、野菜自助大餐
1、这些野菜宝宝很想成为我们小朋友的朋友,你知道怎样和它交朋友吗?(喜欢吃它)
2、引导小朋友讨论各种野菜的吃法
3、分组合作设计一份食谱
4、教师分组指导幼儿烹饪
5、__野菜自助大餐活动延伸休息日与爸爸妈妈一起去挖野菜,并与爸爸妈妈一起制作品尝第1页共3页。