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文本内容:
2019-2020年八年级物理上册一温度计教案人教新课标版教学目标
1、知识和技能理解温度的概念了解生活环境中常见的温度会用温度计测量温度
2、过程和方法通过观察和实验了解温度计的结构通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法
3、情感、态度、价值观通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律重、难点
1、设计测温度的仪器(温度计)
2、正确使用温度计教学器材电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计教学课时2时教学过程
一、前提测评无……前面无相关内容
二、导学达标引入课题欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?受什么因素的影响?学生猜想〔……〕教师刚才有同学说“温度”(热),下面我们就来学习有关温度的知识→温度计进行新课
1、温度物体的冷热程度叫做温度
(1)、试验课本70页试验图
4.4-1示结论人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠,必须采取其他较好的办法
(2)、探究有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高?学生结论〔……〕
(3)、教师引导拿出自制的温度计(图
4.1-2示),可否判断温度高低?学生讨论如何判断?这仪器有什么缺点?如何改正?↓(加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器)
2、温度计测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理利用液体的热胀冷缩的规律制成的分类实验室用温度计、体温计、寒暑表(实物、录像观察)
3、试验用温度计的使用探究怎样使用?要注意些什么问题?总结
(1)使用前观察量程……所测温度不能超过量程认清分度值……每小格代表的数值
(2)使用时
①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底或壁
②待温度计的示数稳定后再读数
③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平(让学生读数,把结果写出来)……单位
4、摄氏温度字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位,读做摄氏度;它是这样规定的把冰水混合物的温度规定为零摄氏度,把沸水的温度规定为100摄氏度,分成100等份,每1份就是1℃低于0℃用负数表示例37℃读作-45℃读做0℃读做
5、体温计
(1)结构、量程、分度值
(2)使用
3、达标练习完成课时方案中的本节内容小结根据板书,总结本节内容,明确重、难点课后活动
1、完成课时方案中课堂未完成的内容
2、课本后练习教学后记温度计的使用方面,按课本要求让学生进行探究,但一定要把步骤总结并进行板书可以对几种温度计进行对比
二、熔化和凝固(2课时)教学目标
1、知识和技能理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态了解物质的固态和液态之间是可以转化的了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义
2、过程和方法通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法通过探究活动,使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法
3、情感、态度、价值观通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感重、难点
1、试验探究熔化、凝固的规律
2、正确得出熔化、凝固的规律教学器材杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时2课时教学过程
一、前提测评
1、温度是用来描述物体__________的物理量常用的液体温度计是根据_________性质制成的,把_______________规定为0℃,把___________规定为100℃
2、温度计的使用方法
(1)、根据待测物体温度变化范围,选择_________合适的温度计
(2)、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________,不要碰到容器的_______,待温度计的示数________后方可读数
(3)、读数时,温度计不能离开__________,视线必须与温度计的___________相平
3、用一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便去测量一个正常人的体温,如果当时气温是35℃,那么体温计的示数为( )A、38℃;B、37℃C、36℃D、35℃
二、导学达标引入课题你知道物质有几种状态吗?这些状态可以转化?学生回答、并举例,教师总结
1、物态变化物质由一种状态变成另一种状态的过程1熔化物质由固态变成液态固体2凝固物质由液态变成固态163汽化物质由液态变成气态254液化物质由气态变成液态液体气体5升华物质由固态直接变成气态46凝华物质由气态直接变成固态下面我们先学习……熔化与凝固试验课本75页()……提出问题()……猜想与假设()……设计试验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等()……进行试验数据记录时间/min123456789海波的温度/℃蜡的温度/℃温度/℃温度/℃……分析和论证(海波)(蜡)……评估……交流和合作利用数据作出图像……然后说明凝固的过程,并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像……学生探究、寻找规律,教师总结如下
2、熔化和凝固固体晶体在熔化时温度不变,晶体熔化的温度叫熔点非晶体在熔化时温度不断上升,没有熔点晶体有一定的凝固温度,叫凝固点,非晶体没凝固点,同一晶体的熔点=凝固点不同晶体熔点不同……77表,记住冰的熔点熔化时吸热,凝固时放热
3、介绍一些常见的熔化和凝固现象
3、达标练习完成课时方案中的本节内容小结根据板书,总结本节内容,明确重、难点课后活动
1、完成课时方案中课堂未完成的内容
2、课本后练习教学后记本节课的内容较多,且难度较大,节奏可以放慢些,可以给学生补充一些必要的知识如图形图像、物质状态等
三、汽化和液化(2课时)教学目标
1、知识和技能知道什么是汽化、液化理解液化是汽化的逆过程了解沸腾现象,知道什么是沸点知道蒸发可以致冷
2、过程和方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点
3、情感、态度、价值观通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律重、难点
1、蒸发、沸腾的相同点与不同点
2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象教学器材杯、水、温度计、酒精灯教学课时2时教学过程
一、前提测评
1、物质由一种状态变为另一种状态叫做________物质从固态变为液态的过程叫_______,物质从液态变为固态的过程叫_____
2、一切晶体有一定的熔化温度,晶体的熔化温度叫_______;晶体的凝固温度叫__________;同一晶体的熔化温度和凝固温度是______的
3、铝的熔点是660℃,那么温度为660℃的铝是()A、液态;B、固态;C、固液共存;D、以上三种情况都有可能无……前面无相关内容
二、导学达标引入课题晒在太阳下的衣服一会儿就干了,衣服上的水那里去了?学生猜想〔……〕进行新课
1、探究水的沸腾()……提出问题()……设计试验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等()……进行试验数据记录时间/min123456789海波的温度/℃蜡的温度/℃……评估温度/℃……分析和论证……交流和合作时间/min利用数据作出图像,学生探究、寻找规律,教师总结如下
2、沸腾
(1)、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象
(2)、液体要达到一定的温度才沸腾,沸腾时温度不变,液体沸腾的温度叫沸点
(3)、不同液体的沸点不同问题衣服干了是否沸腾现象?
3、蒸发
(1)在任何温度下都能发生的汽化现象
(2)蒸发只发生在液体的表面沸腾与蒸发都是汽化现象,都要吸热,可以使温度下降,是汽化的两种方式分析一些常见的汽化现象课本81页的想想做做
4、液化举例说明降低温度可以使气体液化压缩体积也可以使气体液化
(1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法
(2)、液化要放热
3、达标练习完成课时方案中的本节内容小结根据板书,总结本节内容,明确重、难点课后活动
1、完成课时方案中课堂未完成的内容
2、课本后练习教学后记液化、汽化现象在日常生活中比较常见,可以举较多的例子进行分析可以讨论吸热、放热是必要条件
四、升华和凝华(1课时)教学目标
1、知识和技能知道升华和凝华的概念知道升华要吸热,凝华要放热知道生活中的升华和凝华现象
2、过程和方法通过观察了解升华和凝华现象
3、情感、态度、价值观通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理重、难点
1、判断常见的升华和凝华现象
2、解释常见的升华和凝华现象教学器材可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘教学课时1时教学过程
一、前提测评
1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化,汽化的两种方式是________和________
2、物质由_____转变为_____的过程叫液化液化过程______热量居民使用的液化石油气,就是在常温下用_________的方法,是石油气变成液体储存在钢瓶里的
3、关于蒸发和沸腾,下列的说法不正确的是()A、蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行;B、蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热;C、蒸发是液体表面汽化的现象,沸腾则是在液体内部进行的汽化现象;D、蒸发是缓慢的汽化现象,沸腾是剧烈的汽化现象
4、夏天扇扇子,人感到凉爽,主要是因为扇来的风()A、降低了周围的温度;B、降低了人的体温;C、加快了人身上的汗水的蒸发;D、赶走了人体周围的热空气
二、导学达标引入课题雪是怎样形成的?学生猜想〔……〕进行新课
1、试验碘的升华和凝华结论
(1)、注意“直接”
(2)、升华要吸热,凝华要放热
2、解释常见的升华、凝华现象雪的形成卫生球变小灯壁变黑固体
3、小结本章内容液体气体
3、达标练习完成课时方案中的本节内容小结根据板书,总结本节内容,明确重、难点课后活动
1、完成课时方案中课堂未完成的内容
2、课本后练习教学后记要分析一些常见的凝华、升华现象。