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2019-2020年牛津译林版高中英语必修五Unit2《Theenvironment》(Task)教案1教 材牛津高中英语模块五高二上学期文档内容教学设计—教案单 元Unit2Theenvironment板 块TaskIThoughtsonthedesign:本单元的Task是设计一份与沙漠化有关的海报,而本课是Task的第一课时,主要通过听、说、读的形式获取制作海报的相关信息在正式听相关内容的演讲部分之前,设置了一些难度循序渐进的听力练习,使学生在由易到难的过程中学会从所听内容中推测结论;阅读部分,训练学生在阅读科普文章的同时有效搜寻所需信息;最后就已有信息,鼓励学生发表他们对于沙漠化以及防治的观点及建议Teachingaims:Afterlearningthissectionthestudentswillbeableto
1.listenanddrawconclusion
2.readforinformation
3.presenttheirpointofviewTeachingprocedures:Step1leadinPPT4-
71.WehavetalkedsomuchaboutenvironmentalproblemsinthisUnit.Withtheproblemgettingworseandworseourearthiscrying.
2.GivetheexampleofremainsofLoulanwhichwasdestroyedbydesertification.
3.Toraisepeople’sawarenessofthisserioussituationpostersareneeded.[Explanation]以日益严重的环境问题作为导入,引出因沙漠化而遭到破坏的楼兰古城这一典型,使得制作相关海报成为必然一开始就把本节课的教学目标--制作一份与沙漠化有关的海报呈现给学生,,是为了使得课堂教学更加连贯合理,并以此为本堂课的线索来统领各环节的运行Step2skillsbuilding1--ReadascientificarticlePPT8-
121.Askstudentstoreadthescientificarticleaboutdesertification.Makesurethattheyunderstandthearticle.
2.AskstudentstolisttheirsolutionsonP
33.PPT12[Explanation]本环节的设计目的是通过阅读科普文章,帮助学生获得一些关于沙漠化的知识由学生通过scanning和skimming获取科普文章中的有效信息关于书本上P32部分内容,个人认为与本课时内容关联不大,且相关技巧在高一课本上已有所体现,因此作了适当删减Step3skillsbuilding2--ListeningtoalecturePPT13-18Inthispartstudentswilllearnhowtodrawconclusionsfromlisteningtosomething.Explaintothestudentsthatinordertodrawconclusionstheyneedtothinkaboutthesituationandtheinformationtheyhaveandthentrytodecidewhatitmeans.
1.Askthestudentstoreadsomedialoguesandtrytodrawconclusionsfromwhatissaidinthedialogues.PPT
142.AskstudentstolistentoPartAanddrawaconclusionaboutwhatkindofnaturaldisasteroccurredineachsituation.PPT
153.AskstudentstolistentothetapeandpletePartB.Askthemtodecidewhichoftheconclusionsislogicalandgivetheirreasons.PPT
164.Listeningtoalectureandtrytofindmoreinformationaboutdesertification.
5.FinishExerciseBonP
35.PPT18[Explanation]这一步骤的设计是要学生通过听演讲,获取所需更多关于沙漠化的信息,在此之前铺垫了一系列由难而易的练习首先通过几段对话,让学生了解如何推测结论,然后两个较为简单的练习,提供机会给学生在听力的环境中练习这项技能Step4skillsbuilding3--PresentingyourpointofviewPPT19-
221.Askthestudentstoreadtheguidelinesinthispart.Makesurethattheyunderstandeachpoint.
2.AskthestudentstohaveadiscussionwiththeirpartnertothinkofwhatelsewecandotohelpstopdesertificationandpayattentiontosomeusefulphrasesonP
36.[Explanation]在通过听力以及阅读环节获取关于沙漠化的一些信息之后,本环节的设计提供机会给学生,通过讨论、思考,由学生根据自己的理解,提出对于沙漠化问题的一些建议同时教师提供一些有用的词汇短语,帮助学生在陈述观点时语言更严密、符合逻辑性。