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文本内容:
2019-2020年八年级物理下册第12章简单机械教案新版新人教版
一、复习目标
(1)知道杠杆的五要素知道杠杆的平衡条件能对杠杆进行分类
(2)认识定滑轮和动滑轮知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用知道滑轮组的特点
(3)知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系理解并能计算机械效率
二、课时安排2课时
三、教学重难点杠杆的五要素;杠杆的平衡条件;杠杆的分类;定滑轮和动滑轮;滑轮组;有用功、额外功;机械效率
四、教学过程
(一)知识梳理 1.杠杆的五要素;杠杆的平衡条件;杠杆进行分类
2.定滑轮和动滑轮概念及作用;滑轮组的特点
3.有用功、额外功和总功的含义及关系;机械效率
(二)题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式,给学生讲解,以促进学生对所学知识的充分理解与掌握采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识
(三)典例精讲例
1、(xx•遂宁)如图所示,作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B,在这个过程中,力F的大小将( )A.不变B.变小C.变大D.先变大后变小【解析】在杠杆缓慢由A到B的过程中,动力臂OA的长度没有变化,阻力G的大小没有变化,而阻力臂L却逐渐增大;由杠杆的平衡条件知F•OA=G•L,当OA、G不变时,L越大,那么F越大;因此拉力F在这个过程中逐渐变大.故选C.例
2、下列几种说法中正确的是( )A.任何一个滑轮组都具备既省力又改变动力方向的优点B.滑轮组的省力情况决定于动滑轮的个数C.滑轮组的省力情况决定于承担物重的绳子段数D.任何滑轮组都具有既省力又省距离的优点【解析】将动滑轮和定滑轮结合在一起使用时组成滑轮组,根据滑轮组的省力特点,承担物重的绳子段数越多,越省力.与动滑轮的个数无关.且当承担物重的绳子段数是奇数时,并不能达到改变动力方向的优点,所以A、B错误,C正确.功的原理告诉我们使用任何机械都不省功.所以滑轮组使用时,一样不能既省力又省距离的,即D错误.故选C.例
3、如图所示,小华用250N的力将重400N的物体匀速提升2m,共用10s,在此过程中(不计绳重和摩擦),下列说法正确的是( )A.绳子自由端下降了6mB.动滑轮重为10NC.滑轮组的机械效率是80%D.提升的重物变成500N时,此滑轮组的机械效率将变小【解析】A、由图知,n=2,s=2h=2×2m=4m,故A错;B、不计摩擦和绳重,拉力F=1/2(G+G轮),则动滑轮的重力G轮=2F-G=100N,故B错;C、有用功W有用=Gh=400N×2m=800J,总功W总=Fs=250N×4m=1000J,滑轮组的机械效率η=W有/W总×100%=80%,故C正确.D、提升的重物变成500N时,物重变大,在额外功不变的情况下,有用功变大,机械效率变大,故D错误.故选C.
(四)归纳小结
1、一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动,这根硬棒就叫杠杆支点杠杆绕着转动的点叫支点,用字母O表示;动力使杠杆转动的力叫动力,用字母F1表示;阻力阻碍杠杆转动的力叫阻力,用字母F2表示;动力和阻力是按照力的转动效果命名的,都是外界施加给杠杆的力,杠杆是受力物体,力的作用点也一定在杠杆上动力臂从支点到动力作用线的垂直距离,用字母L1表示;动力臂从支点到阻力作用线的垂直距离,用字母L1表示杠杆平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂即公式:F1×L1=F2×L杠杆的应用省力杠杆L1L2,费距离;费力杠杆L1L2,省距离;等臂杠杆L1=L2,既不省力,也不省距离
2、定滑轮、动滑轮的定义我们把不随物体一起移动的滑轮,叫做定滑轮我们把随着物体一起移动的滑轮,叫做动滑轮使用定滑轮不省力,不省距离;但可以改变力的方向使用动滑轮可以省力,但费距离,且不改变力的方向我们把定滑轮与动滑轮的组合,叫做滑轮组使用滑轮组时,用几段绳子吊着动滑轮和物体,则提起物体的力就是动滑轮重和物重的几分之一,且每段绳子中的力都相等有几根绳子承担物重,拉力所移动距离就是物体升高距离的几倍
3、有用功对人们有用的功叫有用功额外功人们不需要但又不得不做的功叫额外功总功要达到目的,必须施加的力,动力做的功W总=W额+W有机械效率有用功和总功的比值叫做机械效率,机械效率计算公式η=W有/W总×100%提升重物的大小能影响滑轮组的机械效率,同一个机械,提升的重物不同机械效率不同,重物越重,机械效率越大
五、板书设计
1.杠杆的五要素;杠杆的平衡条件;杠杆进行分类
2.定滑轮和动滑轮概念及作用;滑轮组的特点
3.有用功、额外功;机械效率
六、作业布置完成单元检测
七、教学反思借助多媒体形式,使同学们能直观感受本章重点内容,以促进学生对所学知识的充分理解与掌握采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识进行多种题型的训练,使同学们能灵活运用本章重点内容。