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文本内容:
2019-2020年八年级物理下学期素材大全滑轮教案北师大版教学目标
1.知识与技能
①认识定滑轮和动滑轮
②知道简单机械的一些应用
③知道轮轴和斜面也能省力
2.过程与方法
①通过观察和实验,了解定滑轮和动滑轮的结构
②通过探究,了解定滑轮和动滑轮的特点
3.情感、态度与价值观通过了解简单机械的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用教学准备实验材料——支架、滑轮2个、细绳两端拴有小铁丝钩、钩码、测力计教学过程
一、导入新课
1.提问上节课我们学习了关于杠杆的知识谁能举出两种应用杠杆原理的工具?什么样的杠杆省力?什么样的杠杆费力?什么样的杠杆不省力也不费力?
2.谈话升旗的时候,旗子是怎样升到旗杆顶上的?旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去?它是什么样的?
二、学习新课
1.指导学生认识滑轮的构造及种类出示滑轮讲解安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮板书课题谈话你还在什么地方看见过滑轮?讲解滑轮也是一种简单机械出示定滑轮图像旗杆顶上这样固定在支架上的滑轮叫做定滑轮出示动滑轮图有的滑轮不是固定在支架上,而是被套在槽里的绳子拉着,与下面的重物一起上下运动,这样的滑轮叫做动滑轮
2.指导学生认识定滑轮的作用1讲述下面我们来研究滑轮有什么作用,首先研究定滑轮有什么作用2讨论你认为定滑轮有什么作用?要把旗子升上去,却把拴着旗子的绳子往下拉这说明定滑轮有什么作用?这有什么好处?定滑轮可以改变用力方向,使工作方便使用定滑轮升旗或提起其他重物省不省力呢?3讲解为了弄清使用定滑轮省不省力,我们来做个实验实验的步骤是将滑轮挂在支架上,使其成为一个定滑轮把细绳套在定滑轮的槽内在绳的一端挂2个钩码当作重物试一试,在绳的另一端挂几个钩码能够平衡4分组实验5汇报实验结果6讨论以上实验说明定滑轮有什么作用?省力,费力,还是不省力也不费力?现在请你总结一下,定滑轮有哪些作用?7教师小结通过以上研究可以知道,定滑轮可以改变用力方向,使工作方便,不省力也不费力
3.指导学生认识动滑轮的作用1讲述下面我们来研究动滑轮的作用2讨论动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同?你认为会有什么不同?只用一个动滑轮提起重物的时候,要使重物往上升,人必须往哪个方向拉绳子?这说明动滑轮能不能改变用力方向?不能改变用力方向动滑轮省不省力呢?你是怎样想的?学生可能会想到因为有两根绳子拉着重物,而人只拉着一根,所以省力学生也可能会想到在重物上面又多了一个滑轮,因此会费力这没有关系,反而会使下面的实验更有趣3讲解为了弄清使用动滑轮到底省不省力,我们来做个实验实验的步骤是用测力计测量1个钩码的重量将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮将绳的右端挂在测力计上,通过测力计将重物向上提起,稳定在一定高度,观察用多少力?4分组实验5汇报实验结果用了多少力?与不用动滑轮、直接把重物提起时用的力相比,是省力还是费力?6讨论现在你知道动滑轮有什么作用?7教师小结通过以上研究可以知道,使用动滑轮能省力,但不能改变用力方向
4.指导学生认识滑轮组的作用1提问根据用法分,滑轮有几种?定滑轮有什么优点?有什么缺点?动滑轮有什么优点?有什么缺点?2讨论使用滑轮提起重物,能不能既省力又方便呢?3分组实验让学生自己探究组装滑轮组的方法4汇报实验结果你们是怎样做的?用多少力就把重物提起来了?操作方便吗?请1个或2个组学生,到讲台桌上演示组装、操作方法5讲解把定滑轮与动滑轮组合起来使用叫做滑轮组6讨论滑轮组有什么作用?7教师小结使用滑轮组提起重物,可以既省力又方便我们组装的是一组滑轮组,实际应用时还可以组成两组、三组或多组使用的滑轮组越多,越省力
5.指导学生认识滑轮在生产和生活中的应用1谈话滑轮在生产和生活中应用很广泛,谁知道哪些地方应用了滑轮?是定滑轮、动滑轮还是滑轮组?它们分别有什么作用?2读图9-19,提问吊车上用的是什么滑轮?有什么作用?3讨论在一间房里,电灯的开关是拉线开关,在一进门的南墙处,床在北墙处如果想在床上控制电灯的开关,又不使房子的布置很乱,可以怎么办?需要安装几个定滑轮?
6.指导学生填写教材P7的空白
7.讲解课本例题
三、巩固应用
1.讲述这节课我们学习了关于滑轮的知识
2.提问1滑轮有几种?各有什么作用?2在使用滑轮的时候,要既省力又方便,应该怎么办?
四、布置作业P81—3。