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2019-2020年高中历史第一单元第3课宋明理学创新演练大冲关新人教版必修3
一、选择题每小题4分,共32分1.xx·南京检测山西恒山悬空寺是国内现存的唯一一座佛、道、儒三教合一的独特寺庙它修建在悬崖峭壁间,迄今已有1400多年的历史儒、道、佛三教合一的趋势出现于 A.西汉 B.东汉C.南北朝D.隋朝解析本题考查学生的再认再现能力,魏晋南北朝时期,儒学吸收佛教、道教精神,有了新的发展;佛教吸收儒学精神,渐趋中国本土化;道教也受到儒学影响,主张“贵儒”又“尊道”,“三教合一”趋势由此开始答案C2.xx·福州期末下列关于宋代理学的叙述不正确的是 A.是宋代出现的新儒学体系B.儒学从佛、道之中汲取了有益的东西,完成了更为理论化、思辨化的过程C.集大成者是朱熹,他在历代儒者中的地位及实际影响仅次于孔子和孟子D.是儒、道、佛、法四家融合的产物解析本题考查学生的理解能力A项是理学产生的时期,B项是其理论来源,C项是其代表人物的历史地位,D项错误,理学中没有融合法家思想答案D3.xx·上海期中冯友兰在《中国哲学简史》中称朱熹是“新儒家”的代表这个“新”在思想上具体表现在 A.“天人感应”和“大一统”B.“水则载舟,水则覆舟”C.“民为贵,社稷次之,君为轻”D.把天理人性有机结合,“存天理,灭人欲”解析本题考查学生的理解分析能力,实质考查程朱理学思想对儒学的新发展A、B、C三项分别为董仲舒、荀子与孟子的思想D项是程朱理学的显著特点答案D4.xx·唐山检测朱熹说“非礼勿视勿听、勿言、勿动,便是天理;非礼而视而听、而言、而动,便是人欲”对这句话理解正确的是 A.心即理也B.反对人的各种欲望C.理是万物本原D.反对人们违反社会规范的欲望解析本题考查学生的分析理解和比较能力朱熹这句话所表达的主要观点是“存天理,灭人欲”,其实质目的是要人们放弃各种不符合“理”的欲望,遵从以三纲五常为核心的封建伦理道德,即所谓的“社会规范”可见答案为D答案D5.xx·合肥期末一个书生携带了《四书章句集注》《五经正义》等一大箱书籍进京赶考,这种情景最早会出现于 A.西汉B.北宋C.南宋D.明清解析南宋朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》集为“四书”,并对之加以注解,使之成为了儒学的经典,即《四书章句集注》,成为后世科举考试依据的教科书答案C6.朱熹看到山石中有贝壳,认为“此石即旧日之土,螺蚌即水中之物,下者却变而为高,柔者却变而为刚”这体现了 A.三纲五常B.发明本心C.格物致知D.经世致用解析本题考查了朱熹的思想主张A项与题干材料无关;B项是心学开创者陆九渊的思想;D项是明末清初思想家顾炎武的思想材料中朱熹对贝壳的探究,反映了其格物致知的理念,故答案为C答案C7.xx·兖州期中“人人自有定盘针,万化根源总在心却笑从前颠倒见,枝枝叶叶外头寻”这首诗反映了 A.孟子的“仁政”B.董仲舒的“独尊儒术”C.王阳明的“心学”D.朱熹的“理学”解析本题考查学生阅读、理解问题的能力这首诗出自王阳明之手,诗句认为人人都有自己的价值标准,而万物本原在于自己的心,即反映了“心学”的理论观点,故正确选项为C项;而A、B、D三项均不符合诗句“万化根源总在心”这一关键信息答案C8.xx·南京检测如果让王阳明穿越时空与朱熹对话,他们的共识应该是 A.心外无物,心外无理B.人的善性或美德往往被欲望所蒙蔽C.知和行都产生于心D.只有探究万物,才能得到“其中的天理”解析本题考查学生的分析比较能力朱熹是理学的集大成者,王阳明是心学的集大成者,心学是对理学的发展“心外无物,心外无理”“知和行都产生于心”是王阳明的思想,故A、C两项不是两人的共识探究万物,得到“天理”是朱熹和二程等理学家的观点,故D项也不符合题意因此,正确选项为B答案B
二、非选择题18分9.xx·连云港期末阅读下列材料材料1学问须以《大学》为先,次《论语》,次《孟子》,次《中庸》《中庸》工夫密,规模大某要人先读《大学》,以定其规模;次读《论语》,以立其根本;次读《孟子》,以观其发越;次读《中庸》,以求古人之微妙处——《朱子语类》材料2心之良知是为圣,圣人之学惟是致此良知而已自然而致良知者,圣人也;勉然而致之者,贤人也;自蔽自昧而不肯致之者,愚不肖者也愚不肖者虽其弊昧之极,良知又未尚不存也请回答1材料1中《论语》主要反映了谁的思想?据所学知识,简述《论语》的主要思想内容4分2材料2反映了谁的思想?概述材料2的主要主张6分3从学问和修养的角度,比较材料1和材料2主张的不同点据所学知识,归纳这两种主张的共同点8分解析本题考查学生的比较概括能力第1问结合所学知识回答即可第2问人物结合材料中的“心之良知”进行判断;主张可从材料的三句话中分别概括三层含义第一句中“心之良知是为圣”,第二句中“圣人”“贤人”“愚不肖者”的不同情况,第三句中“良知又未尚不存”于任何人第3问根据所学知识回答即可答案1孔子内容仁;礼;有教无类等2王阳明主张致良知是个人修养的重要方式;致良知有不同的层次;良知存在于每一个人心中3不同点材料1要求苦学,阅读典籍才能求得学问;材料2则认为致良知是个人修养的重要方式共同点理是万物的本原;注重个人修养;宣扬传统儒学思想或重塑儒家价值理念;维护伦理纲常。