文本内容:
2019-2020年高一生物《
5.1生物的多样生、统一性和进化》2教案本节教材分析
(1)三维目标知识目标举例说出生物的多样性与统一性用达尔文进化理论解释生物的多样性与统一性能力目标尝试综合运用生物学知识考虑生物进化问题情感目标通过阅读“达尔文的生平及科学活动”,感受达尔文深入自然、思索问题、积累资料的唯实精神,以及用毕生精力打破思维禁锢、确立“进化论”的坚强意志,从中领悟科学精神的真谛、科学内含的人文精神,增强探索生命科学的热情、勇气与欲望用辩证唯物主义观点认识生物体和生物界;形成生物进化观点,建立科学的世界观
(2)教学重点如何认识并解释生物的多样性、统一性
(3)教学难点用进化学说解释生物的多样性、统一性
(4)教学建议本节内容是浙科版(必修2《遗传与进化》)第五章第一节的内容,包括了现代生物进化理论的主要内容、生物进化理论与生物多样性的形成、生物的统一性、生物进化观点对人们思想观念的影响要求学生在初中所学基础上进一步学习生物遗传和进化本节内容是生物进化的这章的开头,这节主要是总结和解释在前面学习的生物的遗传、变异的知识,使学生基本确立了生态结构与功能,多样性与共同性相统一的辩证观点它起着承上启下的作用并为以后种群、群落﹑生态系统及人类与环境等生态学知识的学习奠定基础.教材还注重科学方法教育让学生通过亲历实地或模拟实验等活动来领悟.新课导入设计导入一多媒体展示多种生物[]教师设疑
①大家从这些生物中找出一个不同与其他生物的个体
②说说不同的理由是什么?为什么其余的那些可以归为一类引导学生引出本节的内容——物种这个词导入二上述图片有几种动物?这里所谓的“种”指什么?为什么要对生物进行分类?如何分类?。