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文本内容:
2019-2020年八年级美术下册陶艺创作教案人美版教学内容与目标1、显性内容目标应知
(1)识陶艺是具有实用价值与审美的一门独特的艺术形式
(2)解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史;激发学生民族自豪感应会
(1)初步了解陶艺作品的生产流程,使学生初步了解、掌握泥条成型法等的基本造型方法
(2)分析优秀作品的艺术风格和表现手法运用陶艺的基本方法,创作一件陶艺作品2、隐性内容与目标 (1)在了解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位置,使学生了解陶艺创作与其它艺术门类的关系,并认识到陶艺创作要有创新意识,培养学生创新精神教学重点通过讲解、欣赏,使学生初步了解、认识中国的陶瓷艺术,学会基本的泥条盘筑方法,激发学生运用泥土造型,创造自己喜欢的陶艺作品,借以表达个性与情感教学难点学习最基本的泥条成型方法,根据自己的构思创作自己喜欢的作品教具准备电子课件、陶艺作品图片、陶泥、工具等
一、教材分析本课文字内容,对我国古代陶瓷的地位、成就,陶艺的功能以及制作方法等,作了一个概述
二、教学设计思想这是一节造型艺术课,学生对此内容接触很少,造型能力有限,所以,在本节课之前先让学生接触制作方法,触摸和感受陶艺,学生对泥条成型法的实验,不完成成品制作在本节课中通过欣赏中国古代陶瓷艺术作品,简介陶瓷发展历史,使学生了解中国陶瓷的发明对人类文明与生活方式的推动作用,同时为中国陶瓷在世界艺术宝库中,这颗璀璨明珠被世人所赞叹,从而激发起学生的民族自豪感学生通过了解陶艺创作的基本知识与基本技能的学习,亲自动手实践,在体验陶艺创作乐趣的同时,使学生懂得中华民族是勤劳、智慧的民族,自己这一代人肩负着传承文化的使命在学生创作之前,给学生欣赏一些现代中外的陶艺作品,使学生开阔眼界,宽创作思路,在制作过程中鼓励学生标新立异,重在感情表达,培养学生利用美术中不同媒材作为情感表达的载体,表现自我,在继承传统的基础上发展个性,创造出新的成就在设计学生实践内容设计上较为宽泛,启发学生创作与生活、创作与情感、创作与时尚相关联学生自己命题,创作以小组合作形式完成,各小组完成一件陶艺作品以竞赛形式进行教学活动,评价方法采用学生各自展示作品、演讲形式简述作品的创意,博得同学喜爱的作品要从造型新,突出个性,制作手法典型,表达一定情感,作品具有美感等方面进行讨论式评价最后,教师在课堂总结时点中本节课的突出特点——这节课的终极目标是使学生今后成为传承祖国文化,具有中国公民基本素质的多元化发展的人
三、教学过程与环节(流程图)教学过程
1、导入:5′在课前老师,请同学们对身边熟悉的成年进行问题调查
1、为什么中国的英文名字为“CHINA”?
2、了解中国陶瓷悠久历史吗?
3、知道陶瓷的工艺制作方法吗?学生阐述调查结果教师引入课本内容在人类文明的历史长河中,中国陶瓷的发明与创造对人类生活方式起着促进作用让我们共同走进中国陶瓷的艺术殿堂,领略她的艺术风采
二、欣赏15′第一环节——大饱眼福第一部分中国古代陶瓷作品欣赏教师简单介绍陶瓷的发展,艺术表现手法和美感表达激发学生的民族自豪感学生活动观看与思考第二部分重申陶瓷知识与技能(传承文化)师通过欣赏是我们了解了传统的陶瓷文化,1、何谓“陶”?何谓“瓷”?生回答师通过触摸陶艺,同学们能说出几种成型方法生回答教师设问在我这有一份被打乱的陶艺生产流程的图片,我们边看边想,看看应该怎样正确的排列?同学们讨论一下学生活动讨论师谁愿意到前边来摆一摆(利用教学课件)生摆放顺序(到计算机前操作)师这种排列方法对吗?课件判断(再想想,你真棒)那我们给每一步起个名字,第一步我们叫它揉泥第二步做成了基本的形状我们叫成型、第三步在基本形状上添加我们叫装饰,最后为了使它更加坚硬要进行烧制、只有经过以上这些环节才能得到一个完整的作品第二环节——大开眼界10′第三部分现代作品欣赏我看出同学们都按耐不住想动手试试,怎样才能在传统的基础上进行创新?这是很多同学在创作中的困惑看看下面的作品你能从中汲取那些创作灵感——造型、技法、情感抒发?学生观看并思考
三、学生实践(教师巡视辅导)10′第三环节——大显身手让我们走进陶艺创作室,大显身手,陶艺饕餮我们以竞赛的形式,分为三个队红队VS黄队VS蓝队作业要求10′
1、用我们所学过的泥条和泥板成形与装饰方法小组合作完成一件陶艺作品
2、作品成型与装饰手法典型、造型新颖、做工工整、全组参与合作3以文字说明作品的艺术创意
4、在25分钟完成作品(注意时间控制)
四、评价与总结5′第四环节——大侃创意第一部分创意擂台赛——三队中各自自荐一组进行作平与创意展示、学生自己评价作品创意、做工,交流各自的构思,探讨对陶艺的感想第二部分知识大比拼——各组选题知识问答第三部分教师总结同学们在欣赏与创作中,感受到了祖国陶瓷艺术的精湛技艺和精美造型及装饰手法并自己亲手制作自己喜爱的陶艺作品,我相信人类文化宝贵遗产会被你们这一代新的龙的传人发扬光大的第二课时典型例题30′以智力陷阱活动形式(一字一题——陶艺创作)在三组评价评比知识部分,各组为他组选题,答题积分,总分高者为冠军(擂主)陶中国最早发现陶器是在距今一万年前的旧石器时代吗?是或不是答案不是,新石器时期艺评价一件陶瓷作品是否具有美感应从造型、色彩、装饰手法,文化情感内涵等方因素考虑,还有一个最重要的因素是A实用B做工答案B创我国宋代五大名窑“官、哥、汝、钧、定”共同特点是在釉色的变化上都有各自独到之处是或不是答案是作陶器制作中泥条成型法,只用泥条盘在一起经烧制就基本完成了吗?是或不是答案不是,泥条间要用泥浆连接,不燃烧之后泥条散落,不成器这对一人的知识结构的形成也是同样道理课后反思这节工艺手工课从准备到正个过程都比较复杂,比较难以控制,两节课是没有办法完成特别好的,我们只是在逐步的让学生多掌握点知识,从玩到学,过程说起来是比较简单,要让所有的学生都跟着老师走,在规定的时间内完成课堂作业自由加强小组合作与分工导入欣赏中国传统实践应用技法复习竞赛与评价中外现代课堂总结。