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文本内容:
2019-2020年八年级英语上册CHAPTERONEWater教案牛津深圳版知识目标
(1)学生了解水的来源
(2)学生了解水的有关知识
(3)学生学习新词汇
(4)了解一般过去时和过去进行时的用法技能目标
(1)用英语解释词汇
(2)说——用一般过去时来叙述过去的事过程与方法
1.通过粗略地看课文,学生了解水的来源
2.通过课文,掌握一般过去时情感、态度与价值观让学生了解水的重要性教学步骤Pre-taskPreparation
1.Askstudentshowmuchtheyknowaboutwater.AskthemtofinishExerciseAonpage
2.Keys:acacc
2.AskthestudentstofinishExerciseB1onpage
2.
3.Askthestudentstotellsomethingaboutwater.freetalkSuggestedtopicWheredoesthewaterathomeefromWhatcanweusewatertodotheimportanceofwaterWhile-taskProcedure
1.Newwordsandexpressionspouring---flowingfroze---stoppedmovingbecauseofsurprisewasting---usingmoreofsomethingthanyoushouldobeyed---didaccordingtoinstructionscleanedup---madesomethingcleaninthefirstplace---inthebeginningvaluable---ofgreatvalue
2.otherphrasesandsentencepourintolookarounddrop…intocarry…towatertreatmentworkssewageplantpump…intoremembernottodosth.shakeone’sheadItis+adj.forsb.todosth.
3.AskthestudentstofinishExerciseB1onpage2andthinkaboutExerciseB2onthesamepage.
4.一般过去时一般过去时的构成句式结构举例肯定式主语+动词过去式+其它Theyhadagoodtimeyesterday.否定式主语+didnotdidn’t+动词原形+其它Theydidn’twatchTVlastnight.一般疑问句Did+主语+动词原形+其它?肯定回答Yes主语+did.否定回答No主语+didn’t.DidtheyhaveameetingtwodaysagoYestheydid./Notheydidn’t.特殊疑问句特殊疑问句+did+主语+动词原形+其它?Whattimedidyoufinishyourhomework
5.一般过去时的用法表示过去某个特定时间发生的动作或存在的状态Hesuddenlyfeltillyesterday.表示过去经常发生的动作或存在的状态Iwrotehomeonceaweekatcollege.表示过去连续发生的一系列动作ThestudentswentupearlyinthemorningdidmorningexercisesandthenreadEnglishaloudintheopenair.ConsolidationReviewnewwordsandexpressionsChapter1WaterPeriodTwo知识目标
(1)学生精读课文,深入理解课文内容,进一步巩固词汇和句型
(2)学生学习用流程图表示步骤
(4)用because回答why的提问技能目标
(1)用英语解释词汇
(2)说——学生能用自己的话说出水的来源过程与方法
1.通过精读课文,学生掌握词汇和句型
2.通过课文,掌握一般过去时
3.学生讨论水的重要性以及如何节约用水情感、态度与价值观让学生了解水的重要性,养成节约用水好习惯教学步骤Pre-taskPreparation
1.Reviewwordsandexpressions.
2.Askthestudenttomatchthewordswithexpressions.nodded---movedone’sheadupanddowntraveled---wentfromoneplacetoanotheruntil---uptothepointintimepump---pushwaterairetc.bymachinepollute---makeairwateretc.dirty
3.比较remembertodosth.和rememberdoingsth.以及其它的词组搭配remembertodosth.记得要做某事(还没做过)rememberdoingsth.记得曾经做过某事forgettodosth.忘记做某事(还没做过)forgetdoingsth.忘记做过某事stoptodosth.停下来做某事stopdoingsth.停止做某事While-taskProcedure
1.AskthestudentstofinishExerciseDonpage
5.
2.AskthestudentstoanswerthequestionsinExerciseEandthenmakeadialogue.WhydidDaisyfreezeWhywasthevoiceangryWhydidDaisynodherheadWhydidthewatergotoatreatmentworksWhydidthewatersay‘I’llgobackintotheseaagain.’Whydidthewatersay‘…likeliquidgold.’WhydidDaisy’sbrothersay‘Sometimesyou’rereallystrangeDaisy.’
3.Askstudentstodiscusstheimportanceofwaterandhowtosavewater.SuggestedsentencesWecansavewaterbydoingsth.Wecansavewaterbynotdoingsth.Post-taskActivities比较because,since和as原因状语从句是表示原因或理由的从句结构引导这类从句的3个最常用的连词是because,since和asBecause引导的原因状语从句表示直接原因Because引导的从句通常放在句末,语气最强;since引导的原因状语从句,表示已知的理由、原因;as引导的原因状语从句,放在句子前面的说明明显的原因,放在后面的说明结果AdditionalexercisesConsolidationAskstudentstotellwherewateresfrom.Chapter1WaterPeriodThree知识目标
(1)学生学习给图片排序
(2)学生学习新词汇
(3)学生学会使用流程图技能目标
(1)听说——学生学会从听这个环节中捕捉信息
(2)读写——学生能用自己的语言描述每幅图片学生学会设计流程图过程与方法
1.通过听力练习,学生掌握图片排序的技巧
2.在听力过程中,学生做好适当的笔记
3.根据文字内容,给图片排序情感、态度与价值观通过给图片排序,培养学生的观察能力和逻辑思维能力教学步骤Pre-taskPreparation
1.Askstudentstopayattentiontothefollowingthingsbeforelisteningtothetape.Toputthepicturesintherightorderyouneedtolookatthepicturesbeforeyoulistenandthinkabouttheircontent.payattentiontothedetailsinthepicturesandtrytolistenforthesedetails.listenforkeywordssuchasverbsandadjectivesandwritethemdown.
2.Askstudentstolookatthepicturesandtrytoguessthemeaningofeachpicture.While-taskProcedureAskstudentstolistentothetapeforthefirsttimeandtrytotakedownsome。