2019-2020年高一音乐欣赏《多彩的华夏之音之民歌篇》表格式教案设计

2019-2020年高一音乐欣赏《多彩的华夏之音之民歌篇》表格式教案设计课型音乐鉴赏课授课年级高一年级选用教材第二单元“音乐与民族”第一节多彩的华夏之音------“民歌篇”教材的地位及作用“每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己的独特文化不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐它们是音乐文化发展的基础和源泉失去了民族性，音乐也就失去了生命力”本单元旨在通过介绍中国民族民间音乐和世界各地最具特色的民间音乐，让学生认识到民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，是劳动人民创造的宝贵文化遗产，是中华民族传统文化的组成部分；同时帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念，并乐意通过音乐去了解不同的世界文化，加强对世界各种音乐文化独立性与价值的认识，拓宽学生的音乐文化视野，从而达到理解和尊重多元的世界文化的目的教学目标⒈知识目标了解民歌的起源、民歌与生活的关系、民歌的特点、民歌的分类等⒉能力目标熟悉一些民歌主题，大致能分辨出各地、个民族的民歌了解民歌的流传与发展

3.情感目标喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索和传承民歌的音乐文化积极参与创造性实践活动教学策略探究法、对比法、引导思考、关注参与教学重点难点⒈了解民歌的基本知识

2.学生积极参与学习过程中的探讨、体验、创造性实践活动教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图

一、情景导入直入主题明确学习内容明确目标

二、感受、体验认知

（一）欣赏《花田错》设问

1、运用了哪些民族音乐元素？

2、“蒙太奇”这种艺术表现手法的运用有什么作用？

3、歌曲为哪种唱法

（二）欣赏《图兰朵》中主题的段落

（三）提问对民族调式有哪些认知，引出xx奥运主题歌《我和你》民族乐器、（古筝、二胡）戏曲（京剧）体现音乐的民族性与时代性学生听辩主题为江苏《茉莉花》民族五声调式（宫、商、角、徵、羽）体会民族音乐元素在现代音乐中的运用及其作用，培养对民族音乐的学习兴趣体会民族音乐在西方音乐中的地位及其作用了解民族音乐在世界音乐中的地位与作用，进一步激发学生对民族音乐的学习热情

三、合作探究

（一） 引导鉴赏五首不同地区以“花“为主题的民歌，探讨几首民歌的歌词、节奏、旋律特点

（二） 引导总结民歌的概念、特点、

（三） 引导学生为民歌分类（山歌、小调、号子）

（四） 引导学生亲身体验不同地区民族的民歌特点学生分组讨论并分组表述学生积极表述为民歌归类并用自己的语言为（山歌、小调、号子）下定义学生模唱民歌部分乐句感受民歌鲜明的民族特点和地区风格培养学生的概括表达能力，增强对民歌的学习兴趣亲身体验民族特色，地方特色

四、归纳总结简单概括本科学习的知识，引导学生谈体会，及收获以一曲《爱我中华》结束本课学生踊跃发言师生共唱《爱我中华》帮助学生树立民族精神，爱国意识。