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文本内容:
2019-2020年八年级英语上册Unit8Whydon’tyougetherascarf教案鲁教版第一课时FromSectionA1atoGrammarfocus教学目标:
1.知识目标: A.词汇复习或新学物体名词及描述性形容词 scarftennisballsdictionaryCDcamerabikecalendarphotoalbum boringexpensivecheapspecialpersonalcreativeB.句型掌握下列句型 WhatshouldIgetmysisterWhydon’tyougetheracamera HowWhataboutsometennisballs That’stooboring.That’snotcreativeenough.
2.能力目标通过所学句型,熟练地征询建议和提出合理性建议,并能准确地发表自己对某物某事建议的评估
3.情感目标学习内容及谈话的主题贴近学生的生活,激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动;另外也培养同学之间和睦相处,团结合作的团队精神教学重点及难点重点
1.学习运用重点句型WhatshouldIgetherforherbirthday Whydon’tyougetherascarf
2.学习使用描述性形容词难点getsbsth在特殊疑问句中的应用,Whydon’t的正确使用过程与方法
1.采用教学图片幻灯片实物展示来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动和小组活动
2.师生互动来带动生生互动,并由点带面,又由面带动整体,最后达到全体同学之间的交流,
3.运用Discussion和Classifying的学习策略来引导学生们进行听力和口语交际训练
4.应用拓展:采用辩论归纳和总结的方式引导学生们了解不同的场合不同的人物适合送不同的礼物教学设计:TaskOne情景创设导入新课
1.教师出示实物教学图片或放映幻灯片,复习旧单词引入新单词 教师提问:Nowpleaselookatthesethings.Firstcanyoutellmewhattheyare 学生按顺序回答:It’sascarf/CD/bike/photoalbum/… 教师提问:Nowwhichdoyouwantifit’sagiftforyou Andwhichonedon’tyouwantAndwhy学生们自由发言各抒己见同时展示物体让学生们跟读物体名词及描述性形容词
2.引导学生们读1a的内容,将描述性形容词与物品一一对应完成1a内容
3.引入句型及对话展开课堂问答式的口语交际活动和小组活动同时引导学生们使用所学句型谈论自己关于礼物的喜好,可采取师生互动带动生生互动的方式教师导入情景Aboutthegiftyouhavedifferentideas.SonowIhaveaproblem.IhopeIcangetyourhelp.Tomorrowismysister’sbirthday.WhatshouldIgetherforherbirthday反复重复,让学生们跟读个别同学提出自己的建议(所用句型可以是不同的)Forinstance: S1:IthinkascarfisOK. S2:YoushouldgiveheraCD. S3:IThinkit’sbettertogiveheraball.…教师提问原因WhyOrWhydon’tIgetheracamera反复重复同学回答,应用描述性形容词
4.学生以小组为单位进行辩论,教师帮助学生们使用第三人称做主语进行提问应用句型WhatshouldourteachergethersisterforherbirthdayIthinkheshould….Howabout…Whydoesn’thegethera…TaskTwo师生互动,完成听力训练任务
1.播放(1b)部分的录音,引导学生完成(1b)的教学内容
2.播放(2a)部分的录音,引导学生选出正确的答案,完成(2a)
3.重放(2a)部分的录音,在表格中填入对话中涉及到的物体及描述性形容词,完成(2b)部分的听力训练任务 在此过程中讲解对话里enough修饰形容词的用法,并进行适当的练习TaskThree合作交流,巩固提高
1.引导学生展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务设想父母朋友兄弟姐妹要过生日了,根据他们不同的爱好,选择不同的礼物 教师导入Thinkofafriendorafamilymemberwhoishavingabirthdaysoon.Thendiscusswithyourpartnerwhattogetthisperson.
2.学生们展示对话,教师要对错误进行纠正归纳上述学生对话中提到的人物及礼物名称,教师总结Whenwegiveagifttosomeonewehadbettergivesomethingthatheorshelikes.Asamethingcan’tbegiventodifferentpeoplefortheirbirthdays.TaskFour应用拓展,课外探究德育渗透教师引导学生们以小组为单位讨论一个他们所熟悉的名人,并探讨送他们什么礼物,而且要模拟购物和送礼物的场景(接上一环节)教师导入Nowmostofyouaresomefamouspersons’fans.Youoftenwanttogivesomethingtohimorher.ButwhatshouldyougethimorherwhenyoumeetthemAndhowcanyousendittohimorherOrwhatwillyousaytohimorherNowpleaseworktogetheringroupsandactitout.(教师可以参加讨论也可扮演一个名人,总之要参入到学生的活动中)作业 每个小组对比其他组的对话找出优点与欠缺的地方修改自己的对话并把抄好的对话放入成长记录袋里.第二课时SectionA3a-4教学目标:
1.知识目标:A.语法现在完成时的用法B.句型What’sthebestgiftJoehaseverreceived
2.能力目标:通过所学句型能熟练地正确表达自己收到的最好礼物及何人在何地赠送
3.情感目标学习内容和话题从学生的生活出发,使每个学生都能参入进来,都有话可说,以此激发学生学习英语并使用英语的欲望和兴趣;正确引导学生们树立正确的消费观念.教学重点及难点重点重点句型What’thebestgiftJoehaseverreceived What’sthebestgiftyouhaveeverreceived难点现在完成时的用法过程与方法
1.通过图片,物体实物和听力练习熟悉所学句型
2.以Pairwork和Groupwork形式反复练习,来展开课堂问答式的口语交际活动
3.采用DiscussionandGuess的学习策略调动学生的积极性教学设计TaskOne 情景创设,由复习旧课导入新课
1.教师出示实物,教学图片或幻灯片引导学生进行Pairwork复习上节课内容(物体名词,描述性形容词及句型)教师导入There’resomegiftshere.WhatdoyouthinkofthemTalkaboutitwithyourpartner.学生活动S1:Whatisthat S2:It’sacamera./photoalbum/--- S3:Whatdoyouthinkofit S4:Ithinkit’stooexpensive/personal/notcreativeenough/…
2.教学新句型教师展示一件礼物,导入新课Nowit’saphotoalbum.AmongallthegiftsthatIreceivedIlikeitbest.Becauseit’smyclassmate_____ZhengYifanwhogaveitonmyfourteenthbirthday.AndIputalotofoldphotosinit.IoftenlookedatthemwhenImissedmymiddleschoolclassmates.Sayitagainandagainandaskthemtoanswerquestions.师生互动A:T:What’sthebestgiftIhaveeverreceived S1:It’saphotoalbum. T:WhendidIgetit S2:Onyourfourteenthbirthday. T:Whogaveittome S3:Yourclassmate______ZhengYifan.(反复重复每个问句,慢慢让学生们熟悉,并讲解第一个问句.)B:用相同句型询问不同的学生同时让学生展示物品 T:What’sthebestgiftyouhaveeverreceived S4:It’sapetdog. T:Whendidyougetit S5:Onmytenthbirthday. T:Whogaveittoyou S6:Myfather.TaskTwo合作交流,师生互动,互相探索
1.学生进行Pairwork对话练习,运用第二人称进行互动交流要求记住伙伴所说的内容,为下一环节做准备
2.针对以上活动内容运用第三人称进行师生互动和生生互动1Maketheconversationingroups.教师先找个别学生询问T:What’sthebestgiftyourpartnerhaseverreceivedS6:Abike.T:WhendidshegetitS6:Shegotitonhertenthbirthday.T:WhogaveittoherS6:Herfather.之后,组织学生们以组为单位交换伙伴,用以上句型互相询问第三人的情况.(运用第三人称)
3.用所学知识进行应用练习,完成(3a)内容 StudentAlooksattheformin3a.StudentBturnstopage
87.Exchangeinformationandfillinthechart.TaskThree巩固提高,实践应用
1.根据完成之后的表格,引导学生用陈述句的形式分别介绍JoeMariaTomVera有关的内容进行给材料口头作文的练习.
2.Playagame.引导学生们完成3c调动积极性. TelltheclasswhatIamgoingtodoforsomeone’sbirthday.Thenaskthestudentstoguesstheperson.Forinstance: T:I’mgoingtobuyaspecialgiftforsomeone.CanyouguesswhoitisS1:IsitsomeoneinyourfamilyT:Sorryitisn’t. S2:Isitsomeoneinourclass T:Yesitis. S3:IsitanoldpersonTaskFour知识的深化拓展与所学知识的综合运用,德育教育的渗透 放映一段有关学生之间送礼的录象或调查报告让同学们自由评述现下送礼成风和送礼贪大贪贵的现象及讨论作为一名中学生应如何对待布置作业作文针对上述讨论内容,以自己或身边的人发生的事为例阐述自己的观点。