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文本内容:
2019-2020年八年级语文上册13苏州园林教案新人教版教学目标1、了解我国园林建筑艺术激发学生热爱祖国的思想感情
2、了解学习常用的说明方法
3、学习本文围绕说明对象的特征,先总后分,由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法
4、体会说明文语言的准确性教学重点
1、要准确抓住说明对象的主要特征
2、感受苏州园林的图画美,理清说明顺序教学难点恰当地安排文章结构,逐层说明教学时数2课时教学过程
一、导入俗话说,上有天堂,下有苏杭苏杭之美,山清水秀,人杰地灵而苏杭美景之最,还在于园林艺术之美江南园林甲天下,苏州园林甲江南苏州园林,处处呈现诗情画意,充满人文思想,置身其中,足以陶冶性情,自得其乐今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》”苏州园林现存近一百多处,它们有悠久的历史,现存园林远则上千年,近则四五百年苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想,将大自然的景物概括、提炼,创造了一个个富有诗情画意的艺术世界拙政园——拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园现为全国重点文物保护单位 沧浪亭 ——沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林,是现存苏州园林中历史最为悠久的园林全国景色简洁古朴,落落大方,不以工巧取胜,而以自然为美 狮子林 ——狮子林为苏州四大名园之一,至今已有六百多年的历史既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观,更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名,素有“假山王国”之美誉 留园 ——留园为苏州四大名园之一园中分四个风景区,以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠 网师园 ——网师园占地不及拙政园的六分之一,但小中见大,布局严谨,主次分明又富于变化,园内有园,景外有景,精巧幽深之至建筑虽多,却不见拥塞,山池虽小,却不觉局促,因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范 怡园 ——怡园是苏州园林中建筑最晚的园林,因而得以博采众长,形成其集锦式的特点(苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产)叶圣陶先生从欣赏者的角度,抓住苏州园林的基本艺术特征,作了具体而生动的说明
二、复习说明文的文体知识
1、常见的说明顺序有哪些
2、说明文常见的说明方法有哪些
3、说明文语言有哪些特点
4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手 明确
1、常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
2、说明方法很多,常见的有分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等
3、说明文的语言特点准确、简练、平实、生动等
4、阅读说明文应从下列几个方面人手明确说明的对象是什么;分析说明对象的特征有哪些;理清说明的顺序;找出说明方法;体会说明文语言的准确性的特点
三、作者介绍叶圣陶(1894~1988),现代著名作家、教育家名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶二三十年代的创作很多,短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本,散文集有《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》,长篇小说有《倪ní焕之》1925年“五卅”运动后,创作了《夜》《多收了三五斗》等小说他创作态度严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称 作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习它不仅介绍苏州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习
四、读准字音 轩榭(xuān xiè)池沼(zhǎo)丘壑(hè)模(mú)样 重峦叠嶂(zhàng) 相间(jiàn) 嶙峋(lín xún)庸俗(yōng) 镂(lòu)空 蔷薇(qiáng wēi)
五、理解词语标本文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本,即可以作为学习、仿效标准的典范阅历文中指由经历得来的知识斟酌考虑事情等是否可行或是否适当鉴赏jiànshǎng对艺术品或文物的欣赏和评价因地制宜因依据;制制定;宜适当的措施根据各地的具体情况,制定适宜的办法自出心裁出于自心的创造和裁断池沼(zhǎo)天然的水池子轩榭xuān xiè轩,有窗户的廊子或小屋榭,建筑在台上的房屋败笔写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分对称(chèn)指图形或物体两对的两边的各部分在大小、形状和排列上具有一一对应的关系重峦叠嶂luánzhàng重重叠叠的山峰峦连着的山嶂形势高险像屏障一样的山峰丘壑hè山丘和水沟比喻心中构思好的腹稿或设计样式模(mú)样表示约略的情况雷同指不该相同而相同俯仰生姿有高有矮,形成各种美好的姿态相间(jiàn)一个隔着一个嶙峋línxún枯瘦的样子镂lòu空雕刻出穿透物体的花纹或文字蔓延形容像蔓草一样延伸扩展蔷薇(qiáng wēi)又称野蔷薇,是一种蔓藤爬篱笆的小花,耐寒,有野生的,可以药用图案有装饰意味的花纹或图形,以结构整齐、匀称、调和为特点庸俗(yōng)平庸粗俗别具匠心具有与众不同的巧妙构思匠心匠师之心,指巧妙的设计广漆天然漆的一种由熟漆或生漆和桐油调制而成
六、新课讲授
(一)欣赏领略
1、欣赏苏州园林的图片,激起学生学习这一课的积极性和主动性
2、看完图片说说个人的感受欣赏完图片后,如果让你用一个比喻句形容苏州园林你觉得——苏州园林就像……(一幅幅完美的图画)
(二)快速阅读课文,整体感知,思考
1、本文说明的对象是什么?作者对苏州园林的总体印象是什么?
2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征(共同特征)来写的?
3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的?局部又是从哪几个方面进行说明的? 明确⑴苏州园林;苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响⑵务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画⑶整体四个讲究亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次;局部每一个角落的图画美,门和窗的图案美, 园内建筑的色彩美(分别通过图片对比,突出苏州园林的共同特点一幅完美的图画加深学生对苏州园林的认识)提问从上述看,本文的说明顺序是什么? 明确说明顺序逻辑顺序(概括——具体 、整体——局部 、主要——次要)提问四个“讲究”之间能不能调换顺序?明确不能,因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的提问这是一篇写建筑物的说明文本文为什么采用逻辑顺序,而不采用空间顺序明确因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况,而是苏州所有园林的共同特色因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样,按照游览的路线来进行叙述,而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物,分项地进行叙述进而采用了逻辑顺序根据以上问题请给课文划分层次第一部分(1-2)概括说明苏州园林地位及苏州园林的总体特征总亭台轩榭布局的自然美大处假山池沼的艺术美第二部分(3-9)分类具花草树木的映衬美体说明苏州园林的艺术美花墙廊子的层次美分讲究每个角落的构图美细处门窗的图案美园内建筑的色彩美第三部分
(10)总结全文总
七、内容探讨
1、第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位?明确“标本”标本在这里是什么意思?明确这里有典范、代表的意思(这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统,浓缩了中国园林艺术精华,具有典范性这说明了苏州园林的地位)
2、下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用?课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”,为什么?开头总领全文结尾留有余地,给人回味
3、那么苏州园林有什么独特之外,可成为各地园林的“标本”?我们学过说明一个事物要抓住事物的特征请同学们集体朗读第二节,找出苏州园林的总体特征务必使……眼前总是一幅完美的图画板书眼前总是一幅完美的图画为了说明这个特点从哪向个方面说明(四个“讲究”)板书讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木映衬近景远景的映衬,近景远景的层次这样力求完美,目的是什么?愿游览者“如在图画中”
4、请同学们速读3-6节,看看依次写了什么?和我们刚学的内容有什么关系?3-6节依次照应第2节中的四个“讲究”
5、仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗?不能,还要从小处注意处处体现画的完美速读7-9节看看要注意什么?7节图画美8节图案美9节色彩美(板书)
6、从3-9节4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式?总说--分说
八、精读
4、5两节
1、根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点,(4-5节为主)
(1)这一节说明了什么?讲究假山池沼的配合
(2)哪一句是中心句?哪几句写假山,哪几句写池沼?这是哪种结构形式?1句、2-3句、4-11句,总分式
(3)写池沼除了写水还写了什么?为什么这样安排?还写了桥、石岸、花草、鱼处处写“画”
(4)“雷同”能否用相同“相同”替换,为什么?(不能替换,感情色彩不同)小结总分式结构(中心句—支撑句),说明语言的严密性(板书在教学目标上)
2、自读第五节回答问题(不讨论,根据第四节为例做)
(1)结构形式?(怎么找出来的?)总分式(第一句中心句,下面分说了栽种和修剪两部分)
(2)用了哪些表达方式描写、议论、说明这些体现了说明语言生动性
九、说出下列句画横线的词的作用
(1)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处
(2)谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过
(3)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画
(4)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的
(5)苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘
(6)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术(“艺术”和“技术”有什么区别?)明确
(1)“据说”是留有余地的说法,很有分寸
(2)“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价,而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏,在句中用“鉴赏”词最恰当
(3)“务必”“无论”“总是”强调了图画美
(4)“绝大部分”是从范围上作出限制
(5)“极少”则从数量上加以限制
(6)“艺术”是强调个人独创性的活动,其成果给人以审美愉悦,并且无法复制;“技术”意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制
十、探讨说明方法
(1).打比方如第3段“对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的”,形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣第5段打比方把藤萝比作一幅画
(2).举例子,如第2段以游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例,说明苏州园林是一幅完美的图画的特点;如第5段以“有几个园里有古老的藤蔓,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画,开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦”为例,形象地说明了苏州园林花树的艺术风采第7段列举了三例“阶砌旁边……”,“墙上……”,窗前……举例时注意使用恰当的动词,避免了呆板一个“栽”字,足见设计者和匠师们的精心布局,即使是阶砌小处也不放过;“蔓延”一词表现爬山虎或蔷薇木香虎虎有生气,使平板的墙头有了活气;一个“补”字,足见设计者和匠师们是善于化静为动,化单调为多彩
(3).作比较,第1段用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本第3段作者运用作比较的说明方法,使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识如第5段“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”,说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点又如第9段,与北京园林的色彩比较,说明苏州园林极少彩绘的特点
(4)摹状貌如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来”
(5)分类别第2段“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次
(6)作引用第4段“游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景”小结多种说明方法的运用,既突出了事物的特征,又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求
十一、节录《红楼梦》中写大观园里假山堆叠的几段文字,把它和本文关于假山堆叠的说明作比较,谈谈记叙文和说明文的区别开门进去,只见一带翠嶂挡在面前众清客都道“好山,好山!”贾政道“非此一山,一进来园中所有之景悉入目中,更有何趣?”众人都有道“极是非胸中大有丘壑,焉能想到这里”说毕,往前一望,见白石崚崚,或如鬼怪,或似猛兽,纵横拱立;上面苔藓斑驳,或藤萝掩映其中微露羊肠小径贾政道“我们就从此小径游去,回来由那一边出去,方或遍览”说毕,命贾珍前导,自己扶了宝玉,逶迤走进山口抬头忽见山上有镜面白石一块,正是迎面留题处贾政回头笑道“诸公请看,此处题以何名方妙?”众人听说,也有说该题“叠翠”二字的,也有说该题“锦嶂”的,又有说“赛香炉”的,又有说“小终南”的,种种名色,不止几十个原来众客心中,早知贾政要试宝玉的才情,故此只将些俗套敷衍宝玉也知此意贾政听了,便回头命宝玉拟来宝玉道“尝听见古人说‘编新不如述旧,刻古终胜雕今’况这里并非主山正景,原无可题,不过是探景的一进步耳莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上,倒也大方”众人听了,赞道“是极,好极!二世兄天分高,才情远,不似我们读腐了书的”贾政笑道“不当过奖他他年小的人,不过以一知充十用,取笑罢了再俟选拟”说着,进入石洞,只见佳木茏葱,奇花烂熳,一带清流,从花木深处泻于石隙之下再进数步,渐向北边,平坦宽豁,两边飞楼插空,雕甍méng(屋脊;屋栋)绣槛kǎn,皆隐于山坳树杪miǎo(树枝的细梢)之间区别首先在于目的不同课文以假山堆叠为例介绍园林文化,《红楼梦》节选借写景记事显示贾宝玉的文采其次表达方式也不同,课文是概括说明,《红楼梦》节选用的是生动的描述
十二、小结苏州园林有一百多处,作者到过的不过十多处通过周密的观察,从个别中概括出一般,抓住了苏州园林不同中的共同点,进而围绕这个中心,把各种景物综合分成几个类型和方面,分别加以介绍和说明,做到了以一统百这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习
十三、作业请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况,要求用一定的说明顺序进行介绍附板书设计总体特征务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画分局部主述细部次课后反思。